Question

阅读全文，回答下列问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！

1.翻译下面的句子。

（1）俟其欣悦，则又请焉。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

2.作者为什么要写同舍生豪华的生活？

3.从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？

4.思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。

Answer

1.（1）等到他高兴了，则又去请教。

（2）因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。

2.与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了我在读书时获得的巨大乐趣。

3.（1）刻苦好学；（2）博览群书；（3）虚心请教。

4.因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。

【解析】

1.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词：
(1)俟，等到。欣悦，高兴。请，请教。
(2)以，因为。足，值得。口体之奉，指吃穿的供给。

2.本题考查对文言文内容的理解。文中写“同舍生”服饰的华贵，与自己的“缊袍敝衣”形成鲜明对比。结合“略无慕艳意。以中有足乐者”可知，我是以读书为乐，通过对比，凸显了自己的志趣所在。

3.本题考查对文本内容的理解。首先，文章一开始就点出了一点“余幼时即嗜学”，可以看出宋濂很热爱学习。其次，结合“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可以看出宋濂刻苦好学；结合“以是人多以书假余，余因得遍观群书”可以看出宋濂有机会博览群书；结合“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可以看出宋濂能虚心请教。

4.本题考查阅读启示。要答好此题，首先要充分把握内容，明确原文中心，然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的学习实际论述。《送东阳马生序》是宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。启示示例：从宋濂通过刻苦学习学有所成这件事上，我明白了我们学生应该像作者宋濂那样，要以学习为乐，勤奋努力，要谦虚，要尊重老师。不攀比，多多的把精力用在学习上。