Question

课内文言文阅读

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）自是指物作诗立就（_________）

（2）父利其然也（_________）

（3）不能称前时之闻（_________）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。

3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）

A.本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，欲抑先扬，对比鲜明。

B.文章详写方仲永才能初露时的情形，略写他父亲的贪利之举导致他才能衰退，并最终沦为平庸之人的情形。这样安排材料的作用是使文章内容集中而意旨鲜明。

C.本文语言十分简练。仅“日扳仲永环谒于邑人”一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。

D.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。

Answer

1. 完成 以……为利，认为……有利可图 相当

2.（1）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。（2）（仲永）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

3.D

【解析】

1.这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）大意：从此指定事物让他作诗就能立刻完成。就：完成。

（2）大意：方仲永父亲认为这样有利可图。利：意动用法，以……为利，认为……有利可图。

（3）大意：写出来的诗已经不能与从前的名声相称。称：相当。

2.这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

第一句重难点词语有：意：内容。养：奉养，赡养。收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。收：聚，团结。一：全。

第二句重难点词语有：卒：最终。之：补足音节，无实义。受于人：指后天的教育。不至：没有达到要求。至：达到。

3.这道题考查对文章内容的理解。

D．本文以方仲永的事例强调了后天教育和学习对成才的重要性。故选D。