名著阅读。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）选文出自《朝花夕拾》，请你再写出出自这本散文集的两篇文章的篇名。
（2）说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。
根据提示，用课文原句填空。
（1）_____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（2）“_______”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)
（3）我寄愁心与明月，__________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
（4）________，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
（5）母亲啊！_________，_________。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?（冰心《荷叶·母亲》）
（6）子在川上曰：“________________，_______________。”（《论语》十二章）
（7）“求知至乐”是我国著名语言学家、教育家王力先生的核心教育思想之一，这一教育思想也是对《〈论语〉六则》中孔子“__________，_________”教育教学理念的继承和发展。
次北固山下（王湾）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
1.诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？
2.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
1.下列句子节奏划分正确的一项是（ ）
A.撒盐/空中差/可拟 B.白雪/纷纷何/所似
C.未若/柳絮/因风起 D.左将军/王凝/之妻也
2.对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。
B.谢太傅认为后一喻比前一喻好。
C.公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。
D.“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱的名句“冬天来了，春天还会远吗”，有深刻的意蕴。
3.把下面句子翻译成现代汉语。
①非人哉！与人期行，相委而去。
②未若柳絮因风起。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。 元方入门不顾。
1.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A.陈太丘与友期行 与儿女讲论文义 B.过中不至 尊君在不
C.相委而去 人不知而不愠 D.下车引之 知之者不如好之者
2.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A.太丘舍去（离开） B.去后乃至（才）
C.友人惭（感到惭愧） D.元方入门不顾（照顾）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ）
A.这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B.这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C.这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D.这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2.选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）
A.这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B.这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C.这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D.这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3.对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ）
A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B.这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C.“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
