阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
丙
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
1.下面加点的词语解释有误的一项是（ ）
A.年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去
B.不知其旨也 旨：味美
C.学学半 学：学习
D.父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送
2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.非学无以广才 盖以诱敌
B.不知其善也 其如土石何
C.坐大厦之下而诵诗书 中峨冠而多髯者
D.无奔走之劳矣 何陋之有
3.对文中划线句子翻译正确的一项是（ ）
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
A.过分懈怠就不能振奋精神，险恶浮躁就不能修养性情。
B.放纵懈怠就不能振奋精神，险恶浮躁就不能修养性情。
C.过分懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
D.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
4.对上面文言文的理解与分析有误的一项是（ ）
A.三则选文均与学习相关。它们分别围绕“修身治学的道理”“教与学的相互促进”“学习环境对学习效果的影响”展开论述。
B.三则选文均逻辑严密。甲文正反论证，前后相承；乙文由两个角度展开论证，思维辩证；丙文通过对比揭示道理，鲜明有力。
C.三则选文均运用对偶。甲文使静、学、才、志的联系更紧密；乙文形成铺排强化说理效果；丙文突出太学生衣食无忧的境况。
D.三则选文结尾均含感叹意味。甲文突显时光蹉跎的无奈；乙文暗含从前代经典中发现佐证的欣喜；丙文显示不容置辩的力量。
下列语句中没有语病的一项是（ ）
A.发改委紧急通知：禁止厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
B.疫情期间，各医院都采用互联网挂号、电话预约等办法改善医疗服务水平。
C.人们要开创自己的光明前程，关键在于持之以恒的努力和付出才能够实现。
D.成都市将打造三国文化国际展示中心，助力三国文化走出国门，走向世界。
下列语句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A.六月的若尔盖花湖芳草茵茵、繁花似锦、湖光潋滟，真让人目眩神迷啊！
B.春季开学督导检查时，管理部门对防疫细节吹毛求疵，以确保校园安全。
C.鲁迅先生写了许多针贬时弊的杂文，它们言辞锐利，常有振聋发聩之效。
D.他平时不喜欢阅读和思考，所以写作文时就只能靠寻章摘句来拼凑内容。
下列语句书写完全正确的一项是（ ）
A.白求恩受加拿大共产党派遣，不远万里，来到中国工作，不幸以身徇职。
B.鹰斜移着，忽一栽身，射到壁上，倾刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。
C.我的重要抉择是花大的力量扶植年轻人，让年轻一代逐步取代我的作用。
D.国民党官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泻气。
下面加点字注音有误的一项是（ ）
A.盘桓（huán） 长吟（yín） 沥尽心血（xuè）
B.分歧（qí） 嗔怒（zhēn） 味同嚼蜡（jiáo）
C.塌败（tā） 召唤（zhào） 忧心忡忡（chōng）
D.琐屑（xiè） 镌刻（juān） 屏声敛息（bǐng）
作文。
在抗击疫情的日子里，无数的医护人员义无反顾驰援湖北，夜以继日与病魔搏斗，正是他们逆“疫”而行构筑起了守卫生命安全的防“疫”长城。他们舍小家顾大家，谱写一曲奉献之歌。
请以“奉献”为话题作文。
要求：（1）不少于600字；（2）文中不出现真实的校名、姓名。
