Question

阅读下文，回答问题。

小 石 潭 记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

1.本文作者是唐代著名的文学家________________。

2.解释下列句中加点词语的意思。

（1）佁然不动（________________）

（2）悄怆幽邃（________________）

3.请用生动的语言描绘“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”所展现的景象。

4.本文作者是炼句高手，仅第二段对潭中鱼的描写就足见功底，请结合具体语句说说作者描写之巧妙在何处。

5.作者开篇写“心乐之”，后面心情又“悄怆”，一乐一忧表现了作者怎样的心境？

Answer

1.柳宗元

2. 静止不动的样子 凄凉

3.围绕“青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂”回答即可。

4.结合具体语句，围绕“动静结合或侧面描写及其作用”回答即可。

5.围绕“乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来”回答即可。

【解析】

1.本题考查学生对文学常识的掌握。《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，出自《柳河东集》。唐宋古文运动是指唐代中期以及宋朝提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动，是韩愈、柳宗元共同倡导的。

2.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的词语。

（1）大意：呆呆地（停在那里）一动不动。佁然：静止不动的样子。

（2）大意：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆：凄凉。

3.这道题考查描绘语句画面的能力。回答时应抓住语句中的主要景物，用自己的语言再现画面景象。描述时一要忠实于原文，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。比如：青青的树木和翠绿的藤蔓缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动，让人心旷神怡。

4.这道题考查对文章写作手法的理解。文章第二段虽未直接写水，却传神地表现出水的清澈，主要运用了动静结合和侧面描写的手法。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，从侧面将水之至清若无的境界表现出来；从鱼之数目可见，鱼之空游，侧面写水的清澈；用鱼在水中游动的姿态，侧面表现水的清澈；“日光下澈，影布石上”通过日光、鱼影侧面写水的清澈；“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，用动静结合的写法，尽显游鱼形态，侧面表现水的清澈；通过写鱼或静或动的状态，侧面写水的清澈；鱼和潭水的相互映衬，侧面表现水的清澈。

5.本题考查对文章情感的理解。解答本题时要理解文言文的意思，领会作者的思想情感。观鱼时写鱼“似与游者相乐”，也折射作者产生与鱼同乐，融于自然的愉悦情感。久坐潭上，又感觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，“其境过清，不可久居”，也表达作者被贬后抑郁忧伤的心情。作者是借游历山水寄托自己被贬谪的抑郁情怀，乍见小石潭的乐，是一种暂时的解脱。小石潭环境优美秀丽而遭人遗弃和冷落，加上小石潭凄清的环境，自然勾起作者对自己仕途坎坷的联想，悲伤苦闷之情和幽清的环境相契合，以致最后不得不离开。