Question

阅读下面文章，完成下列小题。

仁者之心

马  军

①“仁”之历史可谓久矣！《尚书》中即已见其端倪，其本意原指两个人相亲相爱，后来，对“仁”情有独钟的孔子将其系统化地概括为“爱人”。从孝父母、敬兄长、爱自已的家人开始，进而爱家族其他人，进而爱全天下每一个人，能够一以贯之、躬行践履的人便称得上有智慧、有道德的仁者。

②西汉倪宽就是这样的仁者。他担任左内史时，鉴于关中地区赋税繁重，农业灌溉设施捉襟见肘，每逢旱涝之年，一些地区百姓生活无着的事实，主持修建了“六辅渠”。百姓大得利益，农业连年丰收。

③《汉书》说“宽为人温良”，施仁德之政，用仁德之人。倪宽平冤狱，奖耕织，轻赋役，最大程度地与民休息，培蓄生机，百姓打心眼里感念他的恩德。倪宽出身贫寒，深知底层百姓的困苦与艰难，在每年例行的收缴租税时总是量力而收，有时还缓时而收，甚至还会根据情况救济急需帮助的百姓，这样就导致他的租税收缴任务经常完不成。

④按时、按质、按量收取租税，上缴国库，是地方官的一项基本职责，同时也是每一个官员升降赏罚的主要依据。后来，朝廷考核时，他的“业绩”被定为不合格，按法令倪宽应予免职。百姓听说后，非常着急，惟恐失去这位因为爱护他们而受到处罚的好官，遂倾尽全力，争先恐后地前去缴纳赋税。大户人家牛拉车载，小户人家肩扛担挑，摩肩接踵，不绝于道。结果，倪宽的赋税收得比应收的还要多出不少。

⑤北宋名将曹彬，一生打仗无数，但从未乱杀一个无辜之人。受命讨蜀时，每攻下一城，曹彬即将四散奔逃的妇女儿童聚于一所，等到战事结束，再派手下亲兵寻访她们的亲属，然后将其安全送回，如果实在找不到，或确定其家人亲戚已经不在人世，则为其准备一份嫁妆让她开始新的生活。讨伐南唐时，他只是围而不打，苦口婆心劝李煜投降：“事情已经到了如此地步，你的南唐绝无侥幸取胜的可能，城破之日，必生灵涂炭，可怜的是全城百姓，他们将会遭受无妄之灾，如果能放下武器，和平归降，我方将保证城池完好，这才是上策啊。”之后，曹彬让手下将士对天发誓，城破之日，保证不乱杀一人。果然，李煜开门纳降，宋军秋毫无犯，城内百姓箪食壶浆，感激曹彬的仁德。

⑥他的住所旧了，手下请求修缮一下，曹彬却婉拒说：“这个时节正值大冬天，墙壁与瓦石之间，会有许多虫子在这里冬眠，土木之工一动，势必会伤害它们的性命，还是得过且过，不要打扰它们吧。”曹彬之仁，不仅及于人，甚至及于动物，令人叹服。

⑦“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个伟大的人文情怀，被范仲淹称为“古仁人之心”，也是他毕生以求的政治理想和人生目标。倪宽具有这样的仁心，因而当汉武帝了解事情的原委后，不但没有降罪于他，反而认定他是个政治奇才，一升再升，官至“三公”之一的御史大夫高位。曹彬具有这样的仁心，元世祖忽必烈征伐南宋之前，特意单独召见大军统帅中书右丞相伯颜，谆谆告诫他要以先贤曹彬为榜样，爱护江南百姓，不要滥杀无辜。

⑧仁者之心，是心灵中最为柔软、最有温度，也是最为美好的地方。它是太阳，是绿荫，是慈母的怀抱。世界上许多人都有这样的仁心，__________________。世界上也有更多的人渴望这颗仁心的温暖与抚慰。仁心可贵，仁心难得，它的光芒越大，这个世界就越光辉和灿烂。

1.本文的中心论点是什么？

2.第③④段中主要运用了哪些论证方法？有何作用？

3.第⑦段画线句有何作用？请结合全文内容简要分析。

4.请结合你的生活实际，为第⑧段画线处补充一个事实论据。

Answer

1.仁心可贵，仁心难得，它的光芒越大，这个世界就越光辉和灿烂。

2.主要运用了道理论证和举例论证，引用《汉书》对倪宽的评价。列举倪宽在收缴租税时总是量力而收，导致任务经常完不成，后来百姓怕他因此被免职争相交税的事例。有力地赞扬了倪宽施仁德之政的做法，突出了中心论点。增强了说服力。

3.元世祖忽必烈告诫丞相伯颜要以曹彬为榜样，文章以后世的认可来赞扬曹彬的仁者之心，呼应了前文曹彬的事例，突出了仁心可贵的论点。

4.示例：钟南山院士84岁高龄，毅然奔赴疫情最严重也最危险的第一线，以医者的妙手仁心挽救生命，以高尚的医德给予人们战胜疫情的力量。

【解析】

1.考查中心论点的提炼。作者的观点就是中心论点，全文的论述必须围绕中心论点展开。中心论点必须是一个明确的判断，相对完整而简洁的句子。可从标题、开头、中间、结尾查找。从全文看，本文的标题“仁者之心”是论题。第①段解说了“仁”的含义。第②到④段，写了倪宽的“仁”——为百姓的生计考虑以致赋税不能收齐，差点被处罚，百姓感恩送粮补税。第⑤到⑥段写了北宋名将曹彬的“仁”——劝降李煜全军发誓保全城池。第⑦段解说“古仁人之心”即倪宽曹彬范仲淹这样的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人文情怀。第⑧段得出结论（也即文章的中心论点）：仁心可贵，仁心难得，它的光芒越大，这个世界就越光辉和灿烂。论述过程清晰，论点的提出有水到渠成之感。

2.本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。第③段，《汉书》说“宽为人温良”，引用《汉书》对倪宽的评价，是道理论证，史书评价极有说服力。③④段列举倪宽在收缴租税时总是量力而收，导致任务经常完不成，后来百姓怕他因此被免职争相交税的事例，是举例论证，具体论述了倪宽的“仁”，倪宽施仁德之政，使百姓争相交税，论证了仁心可贵（为恤贫而忘己的慈悲心肠），仁心难得（百姓尽力挽留）。

3.考查句子的作用。要从内容和结构两方面考虑。根据位置，议论文结尾部分句子的结构上的作用有：总结全文，呼应前文或题目，点明中心论点等。内容上的作用要结合句子进行分析。画线句子内容上写元世祖忽必烈告诫丞相伯颜要以也曹彬为榜样，就是以后世的认可来赞扬曹彬的仁者之心，突出了仁心可贵。在结构上呼应了前文曹彬的事例，论证了“仁心可贵，仁心难得，它的光芒越大，这个世界就越光辉和灿烂”的中心论点。

4.本题考查补充论据的能力。首先看清补充的论据的类型，本题要求补充事实论据；其次要与原文能自然衔接，画线处前一句是“世界上许多人都有这样的仁心”，往后衔接也可以。如：支月英，36年来，在离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学坚持教学，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。