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人头壶——最初的凝望 ①你来自泥土,头微微扬起, 仿佛仰望天空;六千多年过去了,...

人头壶——最初的凝望

①你来自泥土,头微微扬起, 仿佛仰望天空;六千多年过去了, 我们进食,生存,繁衍,不断进化; 而今凝望着你,我们依旧在思索这一切的意义。

②人头壶——红陶材质,由仰韶文化先民制作于六千至六千五百年前。那时候的人们不断打磨手中的石器,开始驯养家畜,开垦田地,形成村落。人类历史进入了新石器时代的纪元。陶是人类第一次从无到有的实验,在双手的作用下,土壤、水、火交织在一起发生物理和化学反应,实现质的转换。

陶壶那微微上翘的嘴唇仿佛儿童般纯真地仰起。这件器物既是壶,也是人的身体,那宽大浑圆的腹部似乎隐喻着女性的丰腴身材与生育机能。人头壶的后背伸出一根断面呈扁圆形的管道,用于向壶内注水,眼睛和嘴巴则构成出水口。窄小的出水口降低了器物的实用性,暗示了这件陶壶或许还具有额外的功能。当水从人头壶的眼睛流出,恰如泪水流淌,纪念着人类孕育的最初痛楚。

(出自央视纪录片《如果国宝会说话》解说词,有删改)

1.选文第③段划线句采用的是什么说明顺序?

2.第①段看似与所介绍的事物关系不大,但如果去掉就感觉有所缺憾,请写出该段的作用?(从结构与语言角度)

 

1.逻辑顺序(局部到整体)。 2.结构:照应标题,引出被说明对象。语言:语言生动诗意(或用拟人修辞,赋予文物灵性),激发阅读兴趣。 【解析】 1.此题考查说明顺序的相关知识。逻辑顺序,即按照事物或事理的内部联系,人们认知事物的过程来安排说明顺序,认知事物或事理的过程则指由浅入深,由具体到抽象。“陶壶那微微上翘的嘴唇”是局部的描写,“这件器物既是壶,也是人的身体”是整体介绍,这是按照由局部到整体的逻辑顺序进行说明的。 2.此题考查的是对段落作用的理解,要求从结构和语言两个角度进行分析。从结构上来看,“仿佛仰望天空”“而今凝望着你”与标题“最初的凝望”相照应;从语言方面来看,“你来自泥土,头微微扬起”运用了拟人的修辞,增强了文章的感染力。
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考点分析:
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阅读下面的文言文,回答问题。

(甲)

伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音。曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉!子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”

(选自《列子·汤问》)

(乙)

凡音,生于人心者也。乐者,通伦理者也。乐者音之所由生也其本在人心之感于物也。是故知声而不知音者,禽兽是也。知音而不知乐者,众庶是也。唯君子能知乐,是故审声以知音,审音以知乐,审乐以知政,而治道备矣。是故不知声者,不可与言音。不知音者,不可与言乐。知乐,则几于礼矣。礼乐皆得,谓之有德。是故乐之隆,非极音也。食飨之礼,非致味也。是故先王之制礼乐也,非以极口腹耳目之欲也,将以教民知好恶,而返人道之正也。

(选自《礼记》,有删改)

(注释)①音:歌曲。②乐:这里是音乐和舞蹈(有时还包括诗歌)相结合的总称。③声:这里指声音。④审:仔细观察。⑤食飨(xiǎnɡ)之礼:指食礼和飨礼,用于宗庙祭祀或招待宾客。⑥致:极。

1.解释下面句子中加点的词。

(1)知音不知乐者

(2)唯君子知乐

(3)而治道

 

2.请用现代汉语翻译下面句子。

(1)是故不知声者,不可与言音。

(2)礼乐皆得,谓之有德。

 

3.请用“/”给下面的句子断句。(断两处)

乐 者 音 之 所 由 生 也 其 本 在 人 心 之 感 于 物 也。

 

4.用自己的话概括(甲)文中伯牙和子期共同的兴趣是什么?

5.(乙)文告诉我们制定礼乐最终要达到的目的是什么?请用(乙)文中的原句回答。

 

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阅读下面的词,回答问题。

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

1.这首词的上片以一个“异”字统领,突出了景物的什么特点?

2.品析“浊酒一杯家万里”一句中“一杯”和“万里”的妙处。

 

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名著阅读,填空。

(1)文段:

话说___________临死之时,伸着两个指头,总不肯断气,几个侄子和些家人,都来讧乱着问,有说为两个人的,有说为两件事的,有说为两处田地的,纷纷不一,却只管摇头不是。赵氏分开众人,走上前道:“爷,只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看他时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。

(2)文段:

来到集上,见___________正在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋 都跑掉了一只,兀自拍着掌,口里叫道:“中了!中了!”___________凶神似的走到跟前,说道:“该死的畜生!你中了甚么?”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样,忍不住的笑。

(3)以上两个文字片段都是出自清代___________创作的被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说的《___________》。

 

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综合性学习。

在我国,“义”文化意蕴丰厚,深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。

源流追踪

(1)“义”甲骨文作“”,从“”从“”。“”即“祥”;“”,兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义:___________;“不义而富且贵,于我如浮云”中“义”则引申为:__________

(2)试根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。

①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳,又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石,遂自投汨罗以死。

(《史记•屈原列传》)

② “天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死,年四十七。

(《宋史•文天祥传》)

③孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。

(《吕氏春秋》)

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“义”远流长

(3)“端午节”到来之际,班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动,请提出一项倡议。

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古诗文默写

(1)___________,西北望,射天狼。

(2)___________,五十弦翻塞外声。

(3)一抹晚烟荒戍垒,___________

(4)回首向来萧瑟处,______________________

 

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