Question

阅读下文，回答问题。

怀念麦浪

彭九天

①听着李健的《风吹麦浪》，心便迷惘。风在这里，麦浪在哪儿？

②赶着城市化进程的队伍，我来到了 A 城。城里没有麦浪。茅盾先生《白杨礼赞》中的那条黄绿错综的大毡子，只当在梦里。

③喜欢小时候站在故乡的苍茫里，遥看麦浪。那一望无际的粼粼波光，在风里惹着眼。那时，我看麦浪，就像两小无猜的孩子对望。一种喜悦，自心底来。她带着我，玩转欢快的年少。我的思绪行走在麦的浪尖上，心里甜蜜得想流泪。这辈子，感觉生命开端的那片田园，就是我梦开始的地方，怎敢忘？

④小时候，我没见过大海。就觉着那片苍茫像大海，他浩瀚、包容，有着大海样的情怀。我崇拜他，就如同崇拜我的父亲。故乡的麦浪，一吹就是几十年， 一如我梦里的向往。我喜欢她，柔美的绿，金灿灿的黄，还有收获时的热烈。冬日里，那一畦畦绿，在灰暗的冷里，一如小妹倔强的生命。春风来，麦苗儿青翠， 风里她跳着欢快的舞。春风围着她的脖子，她的心随着那绿，生动。童年和菜篮子一起，在麦浪里翻飞。我的心情如三月的风筝，蒸蒸日上。我光着脚，跑在那一片滚动的绵柔里，追逐着年少时的梦。那时的快乐，正如这绿油油的麦浪，清清纯纯的，无与伦比。那个舞台，一展平畴，开阔得让我们心花怒放。

⑤清明过后，不知不觉，麦苗儿蹿过脚踝，青葱若小妹，蕴着可爱。A.风一吹，铃铛样奔跑，挡不住人间四月的诱惑。拔节声里，听那花开，欣喜若狂。白白的碎花儿，干净地开在麦的胸前，就像小妹辫梢的蝴蝶。仔细看，就觉着有一种天生的奇迹。辫在那儿，极像一棵棵结满果子的树，举过头顶，追寻着风的幸福。那花，纤弱而娇巧。从风里走出来，嫩嫩的，吐着柔软。我只远远地看，不敢触摸，就觉着有股温暖，扑面而来。

⑥有人说小麦花是世界上寿命最短的花，我不敢信。那么美好的一束束鲜嫩， 怎这般的让人等不起。盼了一个冬天，难道就只为那瞬间的开放。这种超然的淡定，让我不懂。我喜欢她慢慢盛开的样子，几分黄，又几分白，从青绿中来，纯洁如蝶。风里，正舞着婀娜。简单，朴素，清爽，安静，恰如女儿蓝底白花的裙， 在阳光里闪闪飘逸。一朵花，几分钟就开完。一树花，三两天就开完。开得不急不躁，不温不火。我喜欢这世间最美的淡定，不张扬，不奢华。认认真真地开， 开得很仔细，只当一次旅行。好多次我就这样深情地看着她，在风里，在阳光里， 静静地一点点地开。看着这份柔美的开放，就觉不忍。不忍她比昙花还短暂的，又最美丽的停留。这样一次短暂的诗意的停留，让我怀念很多年。我感觉，她就是一首婉约的诗。走过春秋，又走过白居易的唐朝，穿越宋词和明清小令，停留在世界的“末日”。B.风里，她欢快地旋着舞。那舞姿轻盈，曼妙。一波一波，在田的枝头灿笑。那花香，顺着青葱远去。接着，她用自己的芒，挑动着春天的媚眼。然后，以一种释然天下的情怀，奔向慌乱的夏，她是夏天的王。

⑦一天天，就这样往前跑，和风一起。跑过春分和小满。风里，她宛如一位风姿绰约的妇姑，站成一季美丽。深情的，给人太多期待。夜来南风起，小麦覆陇黄。我喜欢这种简单着的美，自然天成，欢快得让你不再想起忧伤。

⑧风吹麦浪。此刻，一种无法逃避的思念，沿着阳光的烈焰和农人真诚的期待，守望。守望，成了父老乡亲几辈子的梦。这梦，从一叶青葱到一片金黄。然而近年来，村里人纷纷去了他城。故乡的田，有许多荒芜。在遥望里，故乡已不见麦浪。

⑨每次回家，我都要站在曾经青梅竹马的田间，怀念年少时铃铛样奔跑的麦浪。然而麦浪不在，面前是皱褶的荒野。每次见这曾经馥郁着美好期许和无限乐趣的田园，我的思绪无法着陆。水泥浇筑的高楼，让我望不到故乡，更望不见麦浪。父亲背弯如镰，在村头的田边，守望成一尊雕像。那是我永远的思念。

⑩此刻，思念瘦尽。听着李健的歌，心如麦浪，翻滚。

1.诵读全文，用自己的话概括“麦浪”令“我”喜欢怀念的原因。

2.本文的语言独具特色，请自选角度对⑤⑥段画线句子任选其一进行赏析。

3.你如何理解⑨段画线句子的含义？

4.联系全文内容，思考题目中的“怀念”一词能否去掉？为什么？

5.文章结尾简洁而有韵味，试简要赏析。

Answer

1.①小时遥看泛着粼粼波光的麦浪，心生喜悦。②麦浪浩瀚、包容的情怀令“我”崇拜，让童年的“我们”心花怒放。③麦苗儿青葱，蕴着可爱。④小麦花开放时间短暂，却淡定，不张扬，不奢华，令“我”怀想。⑤喜欢成熟麦子简单的美，自然天成。（结合原文，答出其中三点即可）

2.示例：A句运用拟人和比喻的修辞，写出了麦苗的生机勃勃，麦花的美丽。

B句“轻盈”“曼妙”用词典雅精致，写出了小麦花绽放时的美丽，“挑动”则生动地表现出小麦花的奔放热烈。（也可从拟人修辞角度赏析，意思对即可）

3.“背弯如镰”“守望成一尊雕像”运用比喻修辞，写出了如父亲这样的老一辈农民的勤劳，面对农村土地荒芜的无奈与坚守。表达了作者对农村、农民、农业问题的关注，对父辈的感念和愧疚之情。

4.不能去掉。理由：①进城之后，城里没有麦浪，回到农村，土地荒芜，也不见麦浪，心生怀念之情；②怀念麦浪就是怀念童年，怀念生命开端的那片田园（故乡），怀念父亲的守望。

5.①首尾呼应，结构完整；②运用比喻，形象再现复杂心绪；③画龙点睛，升华主旨；④动词结尾，情态跃然纸上，令人回味无穷。（答出两点，有结合文章主题内容的适度分析即可）

【解析】

1.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。③段“喜欢小时候站在故乡的苍茫里，遥看麦浪……一种喜悦，自心底来”，写小时遥看泛着粼粼波光的麦浪，令“我”心生喜悦；④段“小时候，我没见过大海。就觉着那片苍茫像大海，他浩瀚、包容，有着大海样的情怀。我崇拜他，就如同崇拜我的父亲……那时的快乐，正如这绿油油的麦浪，清清纯纯的……开阔得让我们心花怒放”，写出麦浪浩瀚、包容的情怀令“我”崇拜，让童年的“我们”心花怒放；⑥段“有人说小麦花是世界上寿命最短的花……我喜欢这世间最美的淡定，不张扬，不奢华”，写出小麦花开放时间短暂，却淡定，不张扬，不奢华，令“我”怀念揣想；⑦段“我喜欢这种简单着的美，自然天成，欢快得让你不再想起忧伤”，写出“我”喜欢成熟麦子简单的美，自然天成。

2.本题考查重点句子的赏析能力。赏析的句子往往从修辞、描写、特殊词语等角度，通常解题思路是：运用了什么修辞（描写方法、特殊词语）+写出了什么内容+表达了什么情感。

A.“风一吹，铃铛样奔跑”，运用比喻，把风吹下的麦浪比喻成奔跑的铃铛；“欣喜若狂”“干净地开在麦的胸前”运用了拟人，赋予麦苗以人的情感和动作；“就像小妹辫梢的蝴蝶”也是比喻，把白色的碎花说成“就像小妹辫梢的蝴蝶”，这句综合运用比喻和拟人，形象生动地写出麦苗孕育着无限生机，写出麦花的美丽，表达出作者内心对麦苗长势旺盛的欣喜和对麦的喜爱之情。

B.可从修辞赏析：“她欢快地旋着舞”“在田的枝头灿笑”“挑动着春天的媚眼”，运用了拟人，给小麦花赋予人的动作和神态，形象生动地写出小麦花绽放时的美丽和生机，也写出小麦花调皮奔放热烈，写出作者内心对小麦花的喜爱；还可从词语赏析：“轻盈”“曼妙”“一波一波”这些词语的运用，生动地写出小麦花绽放时的美丽和勃勃生机，“挑动”在文中指撩拨逗引；拨动。词语生动地表现出小麦花的奔放热烈，表达出作者对小麦花的赞美和喜爱。

3.本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。这句话运用了比喻的修辞手法，把背弯比喻成镰刀，把守望的父亲比喻成一尊雕像，形象生动地写出了如父亲这样的老一辈农民的勤劳和对土地的坚守，这里有对父辈的感念和愧疚，也流露出了作者对农村、农民、农业问题的关注。

4.本题考查对文章标题的理解。文章标题“怀念”一词为文章定下了“怀念”的感情基调，也是贯穿全文的感情线索：①段由李健的《风吹麦浪》引入，“风在这里，麦浪在哪儿”，引入“麦浪”；②段写进城之后，城里没有麦浪，开始“怀念”麦浪；因为“怀念”才引起回忆，③段“喜欢小时候站在故乡的苍茫里，遥看麦浪”开始回忆，③—⑦段都是怀念小时候的麦浪；⑧⑨段写后来再回到农村，也不见了麦浪，于是又心生“怀念”之情；⑩段和①段前后照应，再次强化对麦浪的“怀念”。所以，“怀念”一词贯穿始终，作者通过“怀念”麦浪，写出了对童年的怀念，对生命开端的那片田园（故乡）的怀念，对守望的父亲怀念。可见，“怀念”也点出了文章的主旨，故不能删。

5.本题考查学生对结尾作用的分析。从内容和结构两方面分析。从结构上来看，文章的结尾与开头“听着李健的《风吹麦浪》，心便迷惘”相照应，使文章结构严谨。从内容上来看，“心如麦浪，翻滚”运用比喻修辞，形象生动地再现复杂心绪，作者对农村、农民、农业问题关注的内心情态也跃然纸上，画龙点睛，升华了文章的主旨；“心如麦浪，翻滚”结尾，又让我们反思“思念因何瘦尽，心为何翻滚”，使结尾意味深长，耐人寻味。