Question

阅读下面文言文，完成下列小题。

（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

（乙）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（张岱《湖心亭看雪》）

1.解释下列句子中加点的词语。

（1）相与步于中庭____

（2）湖中人鸟声俱绝____

（3）与余舟一芥____

2.下列句子中加点词语的用法或意思不相同的一项是（   ）

A.相与步于中庭/受任于败军之际（《出师表》）

B.但少闲人如吾两人者耳/但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》）

C.余强饮三大白而别/溪深而鱼肥（《醉翁亭记》）

D.月色入户，欣然起行/土地平旷，屋舍俨然（《桃花源记》）

3.下面表述不正确的一项是（   ）

A.甲文寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。

B.甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。

C.乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。

D.甲乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人。

4.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

（2）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

5.古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。甲乙两文也是如此，甲文强调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？

Answer

1. （1）共同，一起 （2）绝，消失 （3）小草，形容在一片白茫茫的辽阔雪景中，小舟如同一点草芥一般渺小。

2.C

3.D

4.（1）庭院地面如积水一般清澈透明，（那）水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和松柏的影子。

（2）寒气弥漫，白茫茫一片，只见天和云、和山、和水，上下全是白色。

5.苏轼的一个“闲”字，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长；而张岱的“痴”表现他痴迷于天人合一的山水之乐，充分彰显了他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。（意近即可）

【解析】

1.文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（1）句意为：一起在庭院中散步，相与：共同，一起；

（2）湖中的行人、飞鸟的声音都消失了，绝 ：消失；

（3）和我的一叶小船，芥：小草，这里比喻船极其微小。

2.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

A．于：在∕在；

B．但：只，只是∕只，只是；

C．而：表示顺承∕表示并列；

D．然：……的样子∕……的样子；

故选C。

3.D．“突出雪景的迷人”表述错误。乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出作者偶遇知音的惊喜。故选D。

4.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词意思：空明，形容水的清澈；盖，大概是；沆砀，白气弥漫的样子；一，全。