阅读下面的文字，完成下面小题。
①记得那天是农历正月初六，北风吹到脸上像刀割一般。一辆拖拉机颠簸在崎岖的山路上，铺了稻草的车斗里，我跟姐姐紧紧依偎在母亲胸口。
②母亲带我们去叔公家“吃酒”。叔公家住在“山洼子”，交通不便，我们平日难得去一回。今年叔公过寿，特意把生日提到正月，将侄儿侄女们都喊过来热闹一番。
③母亲把我的衣领理好，对着袖口看了又看。过年的新衣裳，几天下来，有了好多污渍。母亲摇头叹气，责怪我“不顾好”。
④到叔公家，已近中午。堂屋、厢房里都摆了酒席，大人、孩子各自忙活。来叔公家“吃酒”的，有亲戚，也有庄邻，我大多不认识。一位帮忙上菜的中年男子，倒是眼熟，但想不起来曾在哪里见过。他没有像其他帮忙的人那样，系围裙或戴护袖，身上不像是新衣服，但平时应该很少穿。我敏锐地发现，他的袖口比我的还要油亮些。姐姐记性好，她扯了扯坐在一旁的母亲的衣角，脆脆地喊了声“来福舅舅”。
⑤我一下子想起来，是他，来福舅舅。这是我第二次见他，头一次是在年前腊月二十六，我家门口。
⑥那是个阳光灿烂的冬日。母亲端一张方桌放在门口，给我和姐姐写作业。临近中午，来福挑着担子走过来。没有听到叫卖声，只看见扁担两头挂着竹匾，里面放着春联、福字、香烛……
⑦没有人招呼，来福径自放下担子，挺了挺弓着的背，站到身后看我写字。我很不自在，他不以为意，只管眯着眼睛笑。
⑧这时，母亲从厨房快步走出来，对来福说：“赶下一家哟，我家没有要买的。”
⑨来福挑起扁担，一抬头，看见家里的一面墙上贴满了奖状，对母亲说：“孩子成绩不错呀！”这样的夸奖，母亲听过多次，依然受用。姐姐和我上学以来，每个学期都各拿一张奖状回家。母亲把奖状整整齐齐贴在墙上，在她眼里，那是老屋最好的装潢。
⑩ “还好吧，不调皮。”母亲说。紧接着出自一位农村妇女的本能，反问：“你家孩子呢？”
⑪来福一愣，依旧笑嘻嘻地说：“我家也是一个姑娘一个小伙，念大学了，一个在南京，一个在上海。”
⑫“哎呀，了不起。”母亲端来一张板凳，“两个孩子都培养出来了，真不容易！”
⑬坐下的来福把脊背挺了挺，说：“我跟孩子妈妈，每天起早贪黑，走村窜巷，脚板底都磨破了，还不是为了孩子嘛，付出总算有回报。”
⑭“是的呀，农村孩子只有读书一条出路。”母亲应和。
⑮这时，有隔壁邻居路过，跟母亲打招呼，喊了声“卜大姐”。来福又是一愣，笑着问：“你也姓卜，家里排行什么？”两人一叙，竟是同一个族谱呢。
⑯母亲当即让我和姐姐喊“舅舅”，一边留来福吃饭，一边打招呼：“真对不住，今天中午做的是菜饭。”来福笑着说：“等将来孩子们出息了，老俩人天天在家吃鱼吃肉。”
⑰来福走时，母亲买了些香烛，说：“你家卖的香烛，保佑孩子读书一定灵验。”
⑱经过提醒，母亲认出来福。姐姐打趣：“年前年后这十天，天天拿人家的例子教育我们，耳朵听出茧，结果人都认不得。”母亲说：“不用认得，只要你们跟人家姐弟俩学习就行。”
⑲话是这么说，不一会儿，来福给我们这桌上菜，母亲叫住了他。见来福没有印象，母亲提醒，“买香烛的”，姐姐在一旁补充，“吃菜饭”。来福一愣，倏地转身走开，不小心碰翻身边人手中的盘子，连汤带菜泼在衣服上。
⑳母亲满腹疑惑，饭后去问叔公：“来福是你们庄子的？”“是的。”“他家一对儿女都进城读大学了？”“哪呀，你肯定弄错了，卜来福光棍一条！”……那天回家的路上，北风呼呼作响。我被拖拉机颠得难受，闭着眼睛，依偎在母亲胸前。迷迷糊糊里，感觉粗粝的手掌抚在我的脸上。母亲像是自言自语，又像是说给我听：“还是要好好读书呀。”
1.围绕小说主人公，结合文章内容，给这篇小说拟写一个题目，并谈一谈你的理由。
题目：
理由：
2.从人物描写的角度赏析第⑬段画线句中加点的词。
3.品味第⑲段画线句，展开合理的想象，将“来福舅舅”此刻的心理描写出来。
4.请写出你对最后一段画线句子的理解。
5.寻觅情感：
对“来福舅舅”这个人物形象，作者仅截取、描写取了两次见面的情形，并没有花太多笔墨，但作者又对他充满了复杂情绪。试分析作者在“来福舅舅”这个人物身上寄寓了哪些情感？
阅读下面非文学作品，完成下面小题
第28天隔离了，这个时刻！
①这个时刻，天正暗下来，黄昏将近，我站在窗前，朝侧面的楼栋微笑。我之所以持续保持微笑，是怕出事。侧面楼栋一户人家的窗前，一位老人，打开玻璃窗，对着户外颤抖哀号：“某时候才是个头哇——某时候才是个头哇——”我听见了。我立刻冲到窗前，打开我家窗户，寻求老人目光，向他摆手摇手，“喂——爹爹”我使出最温和安详的嗓音，与他打招呼。由于角度关系，我无法判断他是否看见了我。我就努力持续着，持续着，直至他终于朝我这边转过脸。然后老人停止了，关上窗户进屋了。可我还是不放心，赶紧给物业打了紧急求助电话，请他们务必上楼敲门，去查看一下，看看是否为孤寡老人？问问是否发生了困难？如果老人有什么需要，只要我们家有。物业也非常尽职，答应马上就去。这一阵忙乎，夜色已黑。这个时刻，是隔离的第 28 天了。焦虑和急躁开始在人们心里蔓延，我们需要对付更多敌人包括在自己心里逐渐扩大的阴影。
②这个时刻，新冠病毒还在肆虐，而武汉，也已经出台了疫情爆发以来最为严格的隔离严控措施，所有干部职工下沉社区，收治病床在每天扩大，医疗一线医务人员们正在冒死救治病人。人与病毒的搏斗，已经到了白热化程度；吞噬与反吞噬，进入胶着化状态，这个时刻，不能有一丝一毫的松劲。然而，人们在家隔离已经第28天了，有人坐不住了，有人千方百计偷跑出去，有人吃不惯配送的简单蔬菜，想吃鲜鱼鲜肉和热腾腾的热干面了，还有人带着孩子出来遛弯，还说“怕么事唦，注意点就行了，关家里人都关苕了”。此情此景，说真的，太急人也太恨人了！事实非常清楚，如果不彻底阻断人传人，后果将不堪设想。我接受采访，与我熟悉的记者朋友开玩笑说：这个时刻，对于这样一些还不知死活的人，如果是我，我的办法就是直接一拳打晕他，拖他回家，再丢一周吃食，封死大门——这是玩笑。可这也不是玩笑——这个时刻，如果还有人不珍惜生命同时还危害他人生命，就只能强制他珍惜自己。说是这么说，我当然没有打晕任何人，而是恰恰相反，我在对一位陌生老人微笑，朝他摇手，希望能够安慰到他。
③这个时刻，日常生活不再是常言所谓的日常生活了，直接就是保卫生命。这个时刻，当我们看见小女孩子的母亲被病毒夺去了生命，小女孩子追在后面哭嚎，这也不再是世间一般的生离死别，而是需要我们第一时间冲上去，搂过小孩子，为她戴上口罩， 尽快哄住她的号啕大哭，以免病毒趁机潜入她敞开的咽喉与肺脏；这个时刻，我们就是小女孩的母亲，而不仅仅只是拍视频的看客。
④这个时刻，唯有保卫生命是最高准则。因此我们能做一件事情，就做一件事；能帮一个人，就帮一个人；底线是我们首先做好自己。这个时刻，真正到了我为人人、人人为我的时刻，我们得靠每个人点点滴滴的力量汇聚成人类的强大意志，把我们生命夺回来！
⑤这个时刻，心神稳定是我们的拯救，理性冷静是我们的力量，勇敢顽强是我们的必须，咬牙挺住是我们的本分。又一个黎明来临，拉开窗帘，东方既白，太阳照常升起，这个时刻，我们必须忍住悲伤，克服畏惧，去希望窗外的希望。
1.文章具体描述了“这个时刻”的哪些情景？请分点概括。
2.请联系上下文揣摩下列语句，回答括号中的问题。
（1）“某时候才是个头哇——某时候才是个头哇——”
“喂——爹爹”
两处破折号分别有什么作用？
知识小贴士：破折号（——），可用于表示话题或语气的转变、声音的延续等。在传情达意上，它也有自己的独特作用。
（2）“我就努力持续着，持续着，直至他终于朝我这边转过脸。”“终于”这个词表现出“我”当时怎样的心情？
3.面对隔离期间按捺不住心情想随意出门的人，请你选用文章里的一句话做劝诫性质的宣传标语抄在横线上，并结合宣传标语的目的与特点说明选用的理由。
（宣传标语特点）文字简短，目的明确，充满力量，语言得体。
我选用的句子：____________________________
理由：____________________________________
4.文章的标题为《第28天隔离了，这个时刻！》，其逗号前后的内容可否调换顺序？请结合全文与作者写作意图阐明你的观点。
阅读文言文，完成小题。
元镇读书
元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之,怒而叱之,责往田则携至田畦踞高阜而诵， 但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。
（注）①外兄：表兄
1.解释下列句中加点的词。
（1）取而疾走 _______ （2）反长安______
2.“┃”线划出下面句子的停顿（限断两处）。
责往田则携至田畦踞高阜而诵
3.翻译句子
（1）自以意识别之，遂通其义。
（2）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
4.小敏和小宇对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。
古诗文阅读
（一）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。
注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。
阅读上面的一首诗，回答问题。
（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？
_____________________________________________________________________
（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？
___________________________________________________________________
（1）老舍在谈人物描写时提到，“哭有多种，笑也不同，应依个人特性与情形而定如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，要求分析下列表格中祥子表情背后的具体原因，并通过前后三处比较分析社会原因。
祥子的表情 | 语段摘录 | 批注 | |
哭 | 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！ | （示例）祥子用三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆车，因而极度喜悦到几乎要哭。 |
从三处表情“哭”“笑”“不喜也不哭”，我们可以深切地体会到 ：③ |
笑 | 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ | ① | |
不喜也不哭 | 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联； 他不喜也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 | ② |
（2）中国文学作品中有不少刚柔并济的女性形象。花木兰替父从军，十二年战场生涯，勇猛杀敌；国家重归和平，她回到家里，依然是替父从军之前的那一个身着普通布衣、爱美的女子，侍奉父母的孝顺女儿。请你从以下三个选项中选择其中一位女性，结合相关情节，具体分析其刚柔并济的性格与品质
A．小福子(《骆驼祥子》) B．江姐(《红岩》) C．徐改霞(《创业史》)
班上将开展“天下国家”的语文综合性学习活动，请你完成任务。
（1）为了激发学生心志，班级开展了爱国故事我来讲的活动。请仿照事例，写出两个你准备的故事。
例：林则徐：虎门销烟
①___________ ②_____________
（2）为了陶冶学生心灵，班级积极开展诗歌创作活动，主题为“致前线抗‘疫’英雄”，要求在两处横线上分别补写一句话，与上下文构成排比。
致前线抗“疫”英雄 这是一场没有硝烟的战争 ①________ 这是一场史无前例的新世纪疫战 你们的战袍是防护衣 ②__________ 你们的战场是医院 敌人是无声、无息、无色、无味的新型冠状病毒 | 知识卡片： 排比是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。
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（3）致敬前线的抗“疫”英雄。灾难面前，他们不顾个人安慰，勇担责任。其中有我们大家所熟知的中国工程院院士钟南山。结合下面的资料，为他写一则颁奖词，不超过90字。
（链接资料）
1月18日，84岁的中国工程院院士钟南山接到通知紧急赶往武汉。由于任务紧急，他没来得及带件羽绒服，只穿了件西装，当晚5点才挤上开往武汉的高铁。车上无座，他被安排在餐车一脚。这天，武汉市卫健委通报，新增59例新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例。“没什么特殊情况，不要去武汉。”钟南山提醒公众的同时，却选择了逆行。4天内他奔走武汉、北京、广州三地，长时间科研、开会、远程会诊、接受媒体采访，甚至在飞机上研究治疗方案……夫人既生气又心疼：“能不能让他多睡一会儿？”但她非常了解丈夫，因为丈夫太在乎自己的病人了。
颁奖词：____________________________
