Question

    成长

赵淑萍

①年轻的老师带孩子们去小吃城。

②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对她说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。

③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。

④多年前的情景又浮现在她脑海里。

⑤那一年，特教学校的校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”

⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑瘫、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有疾病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，校长她是经过剧烈的思想斗争，才做的这个决定。

⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。

⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在她心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟；大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。

⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安步步紧跟，像防贼一样防着他们。

⑩年轻的老师去找校长。说着说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望着校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那孩子们好吗？”校长问。

⑪年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一样。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立刻如轻烟般散了。世界原来这么大，这么美丽。年轻的老师明白了，校长的弦外之音就是：对孩子有利的，就得坚持。

⑫于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。

⑬“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。

⑭时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时， 年轻的老师眼角湿润了。

⑮那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。

⑯“老师，你吃！”孩子的声音，把她从记忆中唤回。一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。这是一个患唐氏综合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢，但他一定会长大。

⑰路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。

(选自《小小说选刊》，有删改)

1.“时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西”，“坚硬的东西”是指什么？如何理解这句话的含义？

2.下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。

(1)那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在她心坎上。

(2)路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。

3.结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。

4.文中对校长的着墨不多，但其形象很有特点。请结合具体内容，说说“校长”是个怎样的人？

Answer

1.“坚硬的东西”是指人们内心的排斥、冷漠。这句话的意思是随着时间的推移，小吃城的摊主们慢慢理解了这些年轻老师。他们对老师和孩子们的态度从最初的排斥、斥责、冷漠变成了热情的招呼。

2.(1)采用比喻的修辞手法，把小吃摊主们的目光比喻成“犀利的刀子”，表现出“她”的极度伤心和难堪。

(2)运用环境描写，写路边树上鸟儿清脆的鸣叫，表现了“她”内心的喜悦和欣慰之情。

3.一方面，指特教孩子们的成长变化。他们在校长和老师的带领下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活常识，丰富了知识、变得快乐。另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难堪、担心和挫折带来的伤心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的赞许。

4.①教育理念新（真正关心学生）。她让老师们把特教孩子带到带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。②亲力亲为。她不仅要求老师们将孩子带入生活，她自己也好几次全程陪同，教孩子们给老人、孕妇让座。③执着、坚定。面对老师们的犹疑，她眼神坚定；虽然第一次带孩子们出去，发生了很多不愉快的事情，但她认为，对孩子有利的，就得坚持。可以看出校长是一个意志坚定、做事执着的人。（答出三点得）

【解析】

1.

本题考查对重点句子的理解。应结合全文内容和主旨具体分析。读文可知，当这位老师第一次把孩子们带出学校时，人们的态度是排斥甚至是反感的。小吃摊主说他们是傻子，超市里的保安担心他们偷东西，公交车上的人们用异样的目光看着他们。他们身上表现出的对残疾儿童的排斥与冷漠，就是这句话中的“坚硬的东西”。这是一种非常形象的说法。以“坚硬”来表现人们的排斥与冷漠。“时光如流水”是说时光流逝，“冲洗”一词可联系文本内容理解，随着老师们带孩子出去的越来越多，社会上的人们逐渐授受了这些残疾孩子，小吃摊主还会热情给他们打招呼。从一开始的“傻子”变成“他们”，又变成亲切的“你们”。

2.

本题考查赏析句子。

(1)把小吃摊主们的目光比作是是刀子，用“犀利”表现他们目光的无情与冷漠。“刺在她心坎上”表现了这位老师的伤心与难堪。

(2)本句为景物描写，描写了路边的树与树上的鸟。联系文本内容可知，此时人们已经接受了这些残疾孩子，变得亲切热情，而孩子们也获得了成长，这些都让老师觉得高兴与欣慰。所以此处的景物描写烘托了老师内心的喜悦和欣慰之情。

3.

本题考查赏析题目的含义。需结合文本内容和主旨具体分析。对于特教学校的孩子们来说，他们在一次次的外出，逐渐接触社会，掌握了一些生活的基本技能，不仅收获了知识，还收获了在学校里不曾领略过的快乐。对于特教学校这位年轻的老师来说，她也获得了成长，从一开始带孩子们出去时的难堪与担心，遇到挫折以后恳请校长收回决定，变得坚持带孩子们接触社会，她也变得坚强成熟。最后全国的特教专家来听课，她也受到了专家们的赞许，这是她的成长。对于那些小吃摊主，公交车上的乘客等人来说，他们也获得了成长，由以前的排斥这些学生变得接受热情起来，这也是一种人性上的成长。

4.

本题考查分析人物形象。这位校长坚持让老师把学生们带到不同的社会场合，锻炼他们的能力，让他们融入社会，可知她是一个真正关心学生，教育理念非常新的人。学生们外出，她有几次亲自陪同，并教他们在公交车上让座，可知她是一个亲力亲为的领导。当年轻老师请求校长收加带孩子外出的决定时，她没有改变，而是坚持了自己的看法，可知她是一个执着坚定的人。