Question

阅读下面的文字，根据要求写作。

风筝之所以曼舞轻摇，多姿多态，是因为有风的协助和线的牵引，若风筝一味追求自由，摆脱风的协助和线的牵引，它不仅不能飘在空中，还会栽到地上。今年我国遭遇了“新冠肺炎疫情”，一段时间里全国人民响应国家号召，居家不外出、勤洗手、戴口罩。正是许多人的“不自由”“守规则”才换来了我国“抗疫”的初步胜利。有句话说得很好，“遵守规则，是为了更好地享受自由”。

请以“自由与规则”为题，写一篇文章。

要求：(1)自选文体；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的姓名和校名。

Answer

例文：

自由与规则

“人生而自由，却无往不在枷锁中”这响彻欧洲的声音来自卢梭。这句话有两层意思:第一，人在自然状态中是自由的;第二，自由人一旦进入了社会状态，自然的自由就被社会的枷锁所约束。简而言之，当今社会，我们都是自由人，但必须在道德、制度、法律等秩序规则下行使自由的权利。

最初的规则是在自然界中产生的，自然界中的规则使万事万物都在自己的轨道上运行着。弱肉强食的丛林法则，帮助生物们优胜劣汰，使物种在规则中变得更适应环境，变得更快更强，不适应规则的生物会被自然法则无情的淘汰。

从自然规则中演变而来，人类在生存和发展中也产生了种种规则。法律是维持正常生活和秩序最为普通的规则。是我们谋求个体需要以及利益时必须考虑的前提。从当今社会的种种犯罪中可以分析出，其中的根源不外乎为了满足人的欲望，对利益追求不顾一切，最终受到法律制裁。拿马路上的红绿灯来说，尽管规则限制了自由，但实际上最终是保护了自由。因此，当个人需求与法律、社会秩序这些社会基本规则相矛盾时，个体必须放弃“自由”，满足社会的整体利益，这就是“没有规矩，不成方圆。 ”

当然，社会生活中绝非只有“死板”的法律，在科学发明、商业竞争等活动中也有许许多多的规则，面对这些，我们首先要用正确的世界观、道德观加以辨别，同时必须灵活运用，甚至主动修改完善规则，绝对不能被条条规则框住了大脑，做了井底之蛙。从古至今，这样的例子数不胜数，早在春秋时期，墨子就提出了“兼相爱、交相利”的思想，主张通过人们之间互动的相爱来改善人际关系，创造良好的社会环境，建立良好的规则使每个人的利益都能得到满足，打破旧有规则，创造新的更适用的规则，让每个人获得更大的自由。科学界更是如此，每一次技术革命，都是对旧有技术规则的挑战。正是有了牛顿这样不为“苹果总是掉在地上”思维所束缚的大科学家，正是有了爱迪生这样敢于实现一切想象的大发明家，人类才能突破地心引力，拥有了如此美好丰富的生活。大家熟悉的马云，这个在20年前别人眼中的骗子，正是运用了创新将原来的实体商业模式打破，建立了自己的“云”规则。这些人类世界的佼佼者都用自己的方式创造了规则。

由此可见，自由与规则绝不是一对矛盾，而是一种相互支持的关系。当我们明白了什么是正真的自由，什么是真正的规则的时候，我们自然就学会了如何享受自由不放任，如何适应规则不僵化，这个时候，我们的创造力就来临了。

【解析】

本题为全命题作文，采用了“材料＋全命题”的形式。材料起到创设情境，激发学生写作欲望的作用。分析材料可知，材料可分为两部分，第一部分叙述，写风筝之所以能在形容自由飞翔，是因为有着风的协助与线的牵引。疫情当前，许多人不自由与守规则，换来了抗疫的初步胜利，换来在走出家门，生活工作的自由。末句议论，点明了自由与规则的关系：遵守规则，是为了更好地享受自由。其实世界是本来就没有绝对的自由，只有在规则允许的范围之内才可获得相对的自由。君不见，河流如果越过了河岸的束缚，就会泛滥成洪水；火车如果越过了铁轨的束缚，就会造成惨案；卫星如果越过了轨道的束缚，就会坠落……对于学生来说，在家的规则是孝亲敬老，在学校的规则是遵守纪律，在社会的规则是传统道德与法律。这一命题适合议论说理，以命题为论题，摆事实，讲道理，向读者阐述自由与规则两者之间的关系。