Question

阅读下面两段文言文，完成下列小题。

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

（乙）其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑馀之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车^①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控拳，救斗者不搏撠^②，批亢捣虚^③，形格势禁^④，则自为解耳。今梁^⑤赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢^⑥于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸^⑦，与齐战于桂陵，大破梁军。

（选自《史记·孙子吴起列传》）

注：①辎车：古代一种有帷盖的大车。②撠：以手指叉人。③亢：强，盛。批亢捣虚：避开激烈之处而直捣空虚的地方。④形格势禁：犹言“形势急转”“形势变化”。⑤梁：魏国都城，也称大梁。⑥罢：同“疲”。⑦邯郸：赵国都城。

1.下列句中加点词意思相同的一项是（   ）

A.田忌欲引兵之赵/何陋之有（《陋室铭》）

B.卿言多务，孰若孤/若躇步跐蹈（《杞人忧天》）

C.齐威王欲将孙膑/出郭相扶将（《木兰诗》）

D.魏果去邯郸/睨之久而不去（《卖油翁》）

2.下列句子停顿正确的一项是（   ）

A.卿/今者才略，非复吴下/阿蒙 B.刑/馀之人/不可

C.君/不若/引兵疾走大梁 D.是我/一举解赵之围/而收弊于魏也

3.用现代汉语翻译下面两句。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。

4.甲乙两文都有“劝”，请分别概述两文“劝”的内容，并结合原文分析“劝”的结果。

Answer

1.D

2.C

3.（1）我难道想要你研究经书（儒家经典），成为博士（专掌经学传授的学官）吗？

（2）现在魏国与赵国相攻打，精兵锐卒必定在国外竭力作战，老弱残兵在国内疲惫不堪。

4.示例：甲文：孙权在吕蒙当权管事时奉劝吕蒙要读书学习，了解历史。结果，从鲁肃的话语“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面表现了吕蒙读书学习后大大提高了在军事和政治方面的才能与谋略。

乙文：孙子劝田忌改变策略，不要直接率兵到赵国救援，而是应该引兵快速趋向大梁，控制魏国的交通道路，冲击魏国虚弱的地方。结果“田忌从之”，“大破梁军”，“一举解赵之围而收弊于魏”。由此可见田忌听从了孙子的建议，与离开邯郸的魏军在桂陵交战，最终大破魏军。

【解析】

1.

A.去，往/宾语前置的标志；

B.像/你；

C.使……为将/助词，不译；

D.离开/离开；

故选D。

2.

A.“吴下阿蒙”，一个词语，划开，属于破句现象；

B. “刑馀”，受过肉刑，一个词，划开属于破句现象；

D. 这句话的意思是：这样我们就一举解救了赵国的围困，而把军队疲惫的弊端留给了魏国。根据句意，正确的划分为：是/我一举解赵之围/而收弊于魏也；

故选C。

3.

本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及古今异义、通假字。

①岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，古今异义，古义专掌经学传授的学官，今义学位的名称，这里取古义。

②相攻，互相攻打；竭于外，在国外竭力作战；“罢”同“疲”,疲劳、疲乏。罢于内，在国内疲惫不堪。

4.

本题考查内容概括及分析。

第一问概括内容。甲文“卿今当涂掌事，不可不学”“但当涉猎，见往事耳”概括为“孙权在吕蒙当权管事时奉劝吕蒙要读书学习，了解历史”。乙文，“君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也”，概括为“孙子劝田忌改变策略，引兵快速攻向大梁，控制魏国的交通道路，冲击魏国虚弱的地方”。

第二问分析结果。甲文，“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”鲁肃惊叹吕蒙才干和谋略与从前大有不同，“肃遂拜蒙母，结友而别”，鲁肃对吕蒙的态度大有转变。侧面表现了吕蒙读书学习后才略的惊人进步。乙文，“田忌从之”“大破梁军”“一举解赵之围而收弊于魏”，田忌听从了孙子的建议，与魏军在桂陵交战，最终大破魏军，实现了“救赵”的目的。