Question

材料一：

《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（节选）

依据课程标准科学命题。各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。取消初中学业水平考试大钢，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。

发挥引导教育教学作用。考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。

材料二：

取消考试大纲的中考，对考生来说，到底是好事还是坏事呢？

很多学生和家长都认为，有考试大纲，日常的学习有目标和方向，对升学考试更有信心；有考试大纲也有利于教师更有侧重点地开展教育活动，便于教师针对性地指导学生复习，更为重要的是，教学经验丰富的老师还能抓准考试题目所考核的知识点。

取消了考试大纲的学习，对学生来说，简直就是眉毛胡子一把抓，分不清主次，很有可能学会的没有考，考到的知识点都是平时没搞明白的地方。唱歌唱戏尚且有高潮部分，这日复一日、年复一年的学习，倒是四平八稳，毫无跌宕起伏，学到的知识点能印象深刻吗？考试范围不明确，知识不分重点，凡课本上有的、老师拓展的内容都要全部学会，这不是意味着学生的负担加重了吗？简直与老生常谈的教育“减负”背道而驰！

材料三：

在应试教育下，成绩是衡量一切的准绳，机械简单的“教”与“考”让一些师生乐此不疲。有教师坦言，考纲使用几十年，一切圈着考纲转，哪怕标点由顿号变成了逗号、某个句子多用了个助词等都琢磨了个遍。如此下去，还有多少教师会致力自主教学，引导学生发散思维、学以致用呢？

社会诟病应试教育已久，但怎么去改，从来不是一件简单的事。初中考试大纲的取消，意味着“指挥棒”变了，可以说是对应试教育的一种纠偏。

显然，这种变化对教师的教学和命题能力提出了更高要求，没有大钢怎么教？怎么将课本知识与生活实践有效结合起来？如何将所教内容通过更为自主和开放的命题呈现出来？这都是迫切需要思考的。对学生而言亦如此，“盲考”的抓瞎、死记硬背的机械学习，这些习惯统统要丢掉，还要学会深度思考，拥有丰富的生活实践经验，同时培养起自主构建知识体系和自主消化学科知识的能力。

此外，还需打消家长的焦虑和压力。以前习惯了让孩子照“纲”学习，现在考纲取消了，家长短期内无所适从是可以理解的。教育部门要引导家长从根本上认识改革的目的及意义：取消考试大纲，有利于基础教育回归育人本位，能让学校安静办学，让教师潜心教书育人。中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些完全考死记硬背试题的比例，调高开放性、综合性试题的比例，考查学生活学活用及应变能力，这是对“读死书，死读书”的扭转。

淘汰不适合社会发展、不利于学生学习能力和素质提升的落后教考方式，是基础教育改革的应有之义。

只有从应试教育转向全面育人，教师的“教”与学生的“学”才能真正活起来。

（节选自浙江教育报《取消考纲，中考要行稳致远》）

1.从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（   ）

A.初中学业水平考试大纲取消后，义务教育课程标准是初中学业水平考试命题的依据。

B.以后的初中学业水妥考试要推动教育教学改革，促进学生全面健康成长。

C.考试大纲取消了，学生不用死记硬背了，因为考试主要考查学生活学活用及应变能力。

D.基础教育改革应提倡推行有利于学生学习能力和素质提升的教考方式。

2.请根据以上材料，用简明的语言谈谈教育部取消考纲的意义。

3.依据材料谈谈考试大纲取消后，学生的“学”如何才能真正活起来。

4.结合材料，联系你的学习生活，谈谈取消考试大纲到底是好事还是坏事，并简要说明理由。

Answer

1.C

2.教育部取消考纲是对应试教育的一种纠偏；取消考纲有利于教师的“教”与学生的“学”真正活起来。（意思对即可）

3.①丢掉机械学习的习惯。②学会深度思考。③培养自主学习的能力。（意思对即可）

4.示例一：是好事。考试大纲取消了，可以让我们德智体美劳全面发展；我们可以减少死记硬背的机械学习，学会深度思考；教师会致力自主教学，引导我们发散思维、学以致用。示例二：是坏事。因为取消了考试大纲，对教师的教学水平提出了更高要求，如果教师能力不足，会影响我们的学习质量。对于我们来说，容易分不清主次，学习负担加重。此外有些教育落后地区的学生，知识面很窄，学习方法落后，与教育发达地区的学生相比，考试可能会吃亏。示例三：不好说。因为考试大纲取消了，一方面可以让我们德智体美劳全面发展，学会深度思考，培养自主学习的能力。另一方面，考试范围变得不明确，容易分不清主次，学习负担加重。同时教育落后地区的学生，知识面很窄，学习方法落后，与教育发达地区的学生相比，考试可能会吃亏。（意思对即可）

【解析】

1.考查对材料内容的正确理解能力。C项“学生不用死记硬背了”表述错误。材料三，“中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些完全考死记硬背试题的比例，调高开放性、综合性试题的比例，考查学生活学活用及应变能力”可以看出是“减少一些完全考死记硬背试题的比例”不是取消，所以“学生不用死记硬背了”表述错误，故选C。

2.考查对材料的理解和筛选概括能力。解答此题阅读材料，根据题干要求确定答题区间，抓住关键语句提炼概括。材料一，“发挥引导教育教学作用。”材料三，第四自然段，“初中考试大纲的取消，意味着‘指挥棒’变了，可以说是对应试教育的一种纠偏。”“教育部门要引导家长从根本上认识改革的目的及意义：取消考试大纲，有利于基础教育回归育人本位，能让学校安静办学，让教师潜心教书育人。中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些完全考死记硬背试题的比例，调高开放性、综合性试题的比例，考查学生活学活用及应变能力，这是对‘读死书，死读书’的扭转。”结合以上句子，抓住表述意义的关键词，如，“有利于、能让、让、扭转”等提炼概括即可。

3.考查对材料的理解和概括能力。解答此题阅读材料，根据题干要求确定答题区间，抓住关键语句提炼概括。材料三“对学生而言亦如此，‘盲考’的抓瞎、死记硬背的机械学习，这些习惯统统要丢掉，还要学会深度思考，拥有丰富的生活实践经验，同时培养起自主构建知识体系和自主消化学科知识的能力”，结合以上语句提炼概括即可。

4.考查对材料内容的理解和个性化阅读。解答此题要结合材料内容和自己的实际学习生活谈取消考试大纲的利弊。此题开放，答案不唯一，言之有理即可。认为是坏事，可结合材料二作答。“很多学生和家长都认为，有考试大纲，日常的学习有目标和方向，对升学考试更有信心；有考试大纲也有利于教师更有侧重点地开展教育活动，便于教师针对性地指导学生复习，更为重要的是，教学经验丰富的老师还能抓准考试题目所考核的知识点。”这是很多学生和家长认为有考试大纲的好处。我们可从其反面作答。“对学生来说，简直就是眉毛胡子一把抓，分不清主次，很有可能学会的没有考，考到的知识点都是平时没搞明白的地方。考试范围不明确，知识不分重点，凡课本上有的、老师拓展的内容都要全部学会，这不是意味着学生的负担加重了吗？简直与老生常谈的教育‘减负’背道而驰！”结合以上语句分析认为是坏事的观点。认为是好事，结合材料三，教育部取消考纲的意义作答。“是对应试教育的一种纠偏”“还要学会深度思考，拥有丰富的生活实践经验，同时培养起自主构建知识体系和自主消化学科知识的能力”“有利于基础教育回归育人本位，能让学校安静办学，让教师潜心教书育人”“这是对‘读死书，死读书’的扭转” 抓住这些语句分析理由。也可以选择中立态度，不好说，要答出取消考试大纲利弊各有，还有各种不确定因素，如，结合材料三“这种变化对教师的教学和命题能力提出了更高要求，没有大钢怎么教？怎么将课本知识与生活实践有效结合起来？如何将所教内容通过更为自主和开放的命题呈现出来？”教育的区域性差异，教师业务水平的差异；“对学生而言亦如此，‘盲考’的抓瞎、死记硬背的机械学习，这些习惯”如何纠正，学生个体的差异等这些都是需要思考的，所以不好判定好坏。