阅读下列名著选段,完成后面的问题。
(A)蒋门神见了武松,心里先欺他醉,只顾赶将入来。说时迟,那时快,武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走。蒋门神大怒,抢将来,被武松一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上,双手按了,便蹲下去。武松一踅,踅将过来,那只右脚早踢起,直飞在蒋门神额角上,踢着正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起这醋钵儿大小拳头,望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手:先把拳头虚影一影,便转身,却先飞起左脚,踢中了,便转过身来,再飞起右脚。这一扑有名,唤做“玉环步,鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学,非同小可!打的蒋门神在地下叫饶。武松说道:“若要我饶你性命,只要依我三件事。”
(B)萧让却才读罢,宋江已下皆有怒色。只见黑旋风李逵从梁上跳将下来,就萧让手里夺过诏书,扯的粉碎,便来揪住陈太尉,拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住,那里肯放他下手。恰才解拆得开,李虞候喝道:“这厮是甚么人?敢如此大胆!”李逵正没寻人打处,劈头揪住李虞候便打,喝道:“写来的诏书是谁说的话?”张干办道:“这是皇帝圣旨。”李逵道:“你那皇帝正不知我这里众好汉,来招安老爷们,倒要做大!你的皇帝姓宋,我的哥哥也姓宋,你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝!你莫要来恼犯着黑爹爹,好歹把你那写诏的官员尽都杀了!”众人都来劝解,把黑旋风推下堂去……
1.请分别概括选段的主要内容:(A)_______;(B)_______。(均不超过10个字)
2.联系原著,概括(A)(B)两段故事的起因。
3.任选一选段的内容,谈谈作者是如何塑造人物形象的。
阅读下面文言文，完成下题。
李商隐，字义山，怀州河内人。商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠，楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书判拔萃。
王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨。商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绹在内署，共排李德裕逐之。亚坐德裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。三年入朝，京兆尹卢弘正奏署椽曹，令典笺奏。明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，綯不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记府罢入朝复以文章干绹，乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。
1.解释加点字
（1）令与诸子游 （2）从为巡官
（3）方登进士第 （4）李德裕素遇之
2.用“/”给文中画线的句子断句，限2处。
又 从 为 掌 书 记 府 罢 入 朝 复 以 文 章 干 绹
3.用现代汉语翻译文中的画线句。
（1）时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。
（2）楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。
4.从本文来看，李商隐是一个怎样的人？请具体分析。
材料一：
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（节选）
依据课程标准科学命题。各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。取消初中学业水平考试大钢，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。
发挥引导教育教学作用。考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。
材料二：
取消考试大纲的中考，对考生来说，到底是好事还是坏事呢？
很多学生和家长都认为，有考试大纲，日常的学习有目标和方向，对升学考试更有信心；有考试大纲也有利于教师更有侧重点地开展教育活动，便于教师针对性地指导学生复习，更为重要的是，教学经验丰富的老师还能抓准考试题目所考核的知识点。
取消了考试大纲的学习，对学生来说，简直就是眉毛胡子一把抓，分不清主次，很有可能学会的没有考，考到的知识点都是平时没搞明白的地方。唱歌唱戏尚且有高潮部分，这日复一日、年复一年的学习，倒是四平八稳，毫无跌宕起伏，学到的知识点能印象深刻吗？考试范围不明确，知识不分重点，凡课本上有的、老师拓展的内容都要全部学会，这不是意味着学生的负担加重了吗？简直与老生常谈的教育“减负”背道而驰！
材料三：
在应试教育下，成绩是衡量一切的准绳，机械简单的“教”与“考”让一些师生乐此不疲。有教师坦言，考纲使用几十年，一切圈着考纲转，哪怕标点由顿号变成了逗号、某个句子多用了个助词等都琢磨了个遍。如此下去，还有多少教师会致力自主教学，引导学生发散思维、学以致用呢？
社会诟病应试教育已久，但怎么去改，从来不是一件简单的事。初中考试大纲的取消，意味着“指挥棒”变了，可以说是对应试教育的一种纠偏。
显然，这种变化对教师的教学和命题能力提出了更高要求，没有大钢怎么教？怎么将课本知识与生活实践有效结合起来？如何将所教内容通过更为自主和开放的命题呈现出来？这都是迫切需要思考的。对学生而言亦如此，“盲考”的抓瞎、死记硬背的机械学习，这些习惯统统要丢掉，还要学会深度思考，拥有丰富的生活实践经验，同时培养起自主构建知识体系和自主消化学科知识的能力。
此外，还需打消家长的焦虑和压力。以前习惯了让孩子照“纲”学习，现在考纲取消了，家长短期内无所适从是可以理解的。教育部门要引导家长从根本上认识改革的目的及意义：取消考试大纲，有利于基础教育回归育人本位，能让学校安静办学，让教师潜心教书育人。中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些完全考死记硬背试题的比例，调高开放性、综合性试题的比例，考查学生活学活用及应变能力，这是对“读死书，死读书”的扭转。
淘汰不适合社会发展、不利于学生学习能力和素质提升的落后教考方式，是基础教育改革的应有之义。
只有从应试教育转向全面育人，教师的“教”与学生的“学”才能真正活起来。
（节选自浙江教育报《取消考纲，中考要行稳致远》）
1.从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）
A.初中学业水平考试大纲取消后，义务教育课程标准是初中学业水平考试命题的依据。
B.以后的初中学业水妥考试要推动教育教学改革，促进学生全面健康成长。
C.考试大纲取消了，学生不用死记硬背了，因为考试主要考查学生活学活用及应变能力。
D.基础教育改革应提倡推行有利于学生学习能力和素质提升的教考方式。
2.请根据以上材料，用简明的语言谈谈教育部取消考纲的意义。
3.依据材料谈谈考试大纲取消后，学生的“学”如何才能真正活起来。
4.结合材料，联系你的学习生活，谈谈取消考试大纲到底是好事还是坏事，并简要说明理由。
阅读下面文字，回答问题。
有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的A（历练 锻炼）。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟B（通达 豁达），沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的理想。
（1）为文中括号处选择恰当的词语。A.________ B._______
（2）文中画线句有语病，请修改：_______________________。
校学生会开展“走近传统节日”主题系列活动，请你参与。
（邀嘉宾，听讲座）
（1）下面是学生会邀请九年级语文组组长刘老师参加传统文化讲座的邀请函，邀请函中有几处问题，请你帮助修改。
邀请函
尊敬的刘老师：
为繁荣校园文化，丰富我们的传统文化知识，校学生会邀请您于4月3日下午4点，在报告厅为九年级同学从事“走近传统节日”知识讲座。恭请您届时光临。
此致
敬礼！
校学生会
2020年4月1日
①画线句有语病，请提出修改意见。
②邀请函格式上有一处不规范，请提出修改意见。
（话佳节，趣答题）
（2）同学们分享了一些与传统节日有关的常识，下面是几个问题，请你回答。
①下面是两副与传统节日有关的对联，请分别写出其对应的节日名称。
（甲）艾叶吐芬芳香溢四海 龙舟掀巨浪气吞八荒__________________
（乙）三秋桂子十里荷 一轮明月两地心__________________
②请分别写出一个与上述传统节日相关的习俗。
（析图表，想策略）
（3）有同学对不同年龄段人群喜爱传统节日或洋节的情况进行了统计，结果如下：
年龄段 | 传统节日 | 洋节 |
中老年人 | 99% | 1% |
“80后”与“90后” | 50% | 50% |
“00后” | 30% | 70% |
请仔细阅读上表，回答下面的问题。
①请用简洁的语言概括你从上表中得出的结论。
②为了调动同学们对传统节日的热情，请提出两条合理的建议。
阅读下面一首诗，完成下列小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
1.请描绘诗歌前两句所展现的画面。
2.虚实相生是本诗鲜明的特点,请结合诗歌后两句对这特点进行简要分析。
