根据下面的情境，代七（1）班的张晓同学完成任务。
张晓：老师，我做错事情啦。
老师：张晓，做错什么啦，说出来听听，看看老师能不能帮你。
张晓：老师，我借的一本《中华传统文化经典导读》，3月30号在后操场搞丢了。我一时想不出办法，非常着急。
老师：张晓，不着急！我们拟写一份寻物启事，张贴在学校宣传栏，并请校团委广播室广播一下。等不了多久就会找到的。
张晓：老师，你对我真好，谢谢你！
尊重传统文化，播洒的是根和种子；尊重传统文化，浇灌的是心与命脉；尊重传统文化，传承的是光和力量；尊重传统文化，收获的是爱与希望。2020年3月，阳光学校开展了“好读书，读好书”为主题的读书活动。请你参与并完成下列任务。
1.请你为本次活动拟写一条标语（必须使用一种修辞手法）。
2.本次读书交流会，同学们知识面得到拓展，了解了传统文化、红色文化等。
①红军在遵义的故事（两个）： 和 。
②《二十四节气歌》中“春雨惊春清谷天”的“惊”“清”分别指 和 。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
1.赏析“早又是中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭”。
2.下列对于本词的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.“四面歌残终破楚”作者又用《史记・项羽本纪》中汉军破楚的故事，一方面说明自己终于冲破家庭牢笼，另一方面叹清王朝却面对帝国主义的“豆剖瓜分”的束手无策、一退再退、软弱腐败的窘态。
B.“八年风味独思浙”应为“独思浙八年风味”的倒装，指作者在浙江时过的貌似贵妇的生活，实则处于被奴役的地位。
C.“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”，运用“身”与“心”，“列”与“烈”四字谐音和意义不同的显著变化，表现了作者不愿做男儿的豪迈与高兴，表达出作者不甘雌伏的巾帼豪情。
D.“莽红尘，何处觅知音?青衫湿!”“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，这里指自己泪湿衣衫，极言自己对前途的担心和忧虑。
古文阅读
（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（乙）高凤字文通,南阳叶人也。少为书生,家以农亩为业。邻里有争财者,持兵而斗,凤往解之,不已,乃脱巾叩头,固请曰:“仁义逊让，奈何弃之!”于是争者怀感,投兵谢罪。凤年老,执志不倦,名声著闻。太守连召请，恐不得免，自言本巫①家,不应为吏,又诈与寡嫂讼田,遂不仕。建初中,将作大匠②任隗举凤直言,到公车③,托病逃归。推其财产,悉与孤兄子。隐身渔钓,终于家。
(选自《后汉书·列传·逸民列传》,有删改)
[注释]①巫:古代以求神、占卜为职业的人。②将作大匠:古代官职名称,主管土木工程。③公车:汉代官署名,这里指衙门。
1.解释下列句中加点字的意思。
①有仙则名 名：
②可以调素琴 调：
③持兵而斗 持：
④将作大匠任隗举凤直言 举:
2.翻译下列句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②乃脱巾叩头,固请曰:“仁义逊让，奈何弃之!”
3.刘禹锡和高凤身上具有怎样的品质，试举一例分析。
新型冠状病毒肺炎
（材料一）
新型冠状病毒肺炎是指新型冠状病毒感染导致的肺炎。主要是发烧、咳嗽、咳痰、乏力、逐渐出现呼吸困难等，重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、凝血功能障碍等。
感冒，一般指人在着凉、劳累等因素引起的以鼻咽部上呼吸道症状为主要表现的疾病。症状：主要是鼻塞、流涕、打喷嚏，无明显发热，体力、食欲无明显影响，无明显头痛、关节痛、周身不适等症状。感冒的人一般上呼吸道症状很重，但全身表现较轻，一般没有危险。
流感，由流感病毒感染引起的呼吸道疾病，不仅是上呼吸道向题，还会引起下呼吸道感染，也就是肺炎。症状：流感病人发病急，症状严重，全身症状多，会发热，可一两天内体温上升到39度以上，头痛、肌肉乏力、食欲下降等症状明显。对于老人、孩子、肥胖人士、孕妇或有基础病等人群，流感可致非常严重的重症肺炎，甚至导致死亡。
新型冠状病毒感染的肺炎症状：轻症患者仅有一点发热、咳嗽、畏寒及身体不适;重症患者早期症状尤其是前三五天为发热咳嗽及逐渐加重的乏力，一周后病情逐渐加重，发展到肺炎，甚至重症肺炎。重症病人会出现呼吸加快、呼吸衰竭、多脏器损害等情况，进一步加重的话可能需要呼吸机支持或生命支持系统的支持，可能会导致死亡。典型新型冠状病毒感染的肺炎病例，病情有一个逐步加重的过程。到了第二周，病情往往最为严重。
来源:国家及各市地区卫健委
（材料二）
全国新型冠状病毒性肺炎感染统计表
（2020年1月23日至28日）
时间 | 累计确诊（例） | 累计重症（例） | 累计死亡（例） | 累计治愈出院（例） |
1月23日 | 830 | 177 | 25 | 34 |
1月24日 | 1287 | 239 | 39 | 41 |
1月25日 | 1975 | 324 | 56 | 49 |
1月26日 | 2744 | 461 | 80 | 51 |
1月27日 | 4515 | 976 | 106 | 60 |
1月28日 | 5974 | 1239 | 132 | 103 |
（数据来源： 国家卫生健康委网站）
（材料三）
“2019新型冠状病毒”的五个基因组很快被提取出来，并被上海市公共卫生临床中心、华中科技大学武汉中心医院、武汉市疾控中心、中国疾控中心传染病预防控制所以及悉尼大学在Virological网站上发布。“2019新型冠状病毒”基因序列显示与蝙蝠中发现的冠状病毒相似，它的RNA序列的长度大约为300000个核苷酸。但不同于其他冠状病毒，与严重急性呼吸系统综合症冠状病毒同属于冠状病毒谱系。
2020年1月26日，国家卫生健康委员会主任马晓伟在国新办新闻发布会上表示，从观察情况看，新型冠状病毒潜伏期大约在10天左右，最短的潜伏期有1天发病，最长的潜伏期是14天，潜伏期具有传染性，这同SARS有很大的不同。
（来源：中国青年报客户端）
（材料四）
如何预防感染冠状病毒，具体建议如下：
避免前往人群密集的公共场所。避免接触发热呼吸道感染病人，如需接触时要佩戴口罩。勤洗手。不要随地吐痰。打喷嚏或咳嗽时用纸巾或袖肘遮住口、鼻。加强锻炼，规律作息，保持室内空气流通。
避免接触禽畜、野生动物及其排泄物和分泌物，避免购买活禽和野生动物。避免前往动物农场和屠宰场、活禽动物交易市场或摊位、野生动物栖息地或等场所。必须前往时要做好防护，尤其是职业暴露人群。避免食用野生动物。不要食用已经患病的动物及其制品；要从正规渠道购买冰鲜禽肉，食用禽肉蛋奶时要充分煮熟，处理生鲜制品时，器具要生熟分开并及时清洗，避免交叉污染。
如有发烧、咳嗽等呼吸道感染的症状，居家休息，减少外出和旅行，天气良好时居室多通风，接触他人请佩戴口罩。要避免带病上班、上课及聚会。
从武汉等地外出旅行归来，如出现发热咳嗽等呼吸道感染症状，应根据病情就近选择医院发热门诊就医，并戴上口罩就诊，同时告知医生类似病人或动物接触史、旅行史等。
（来源：中国政府网）
1.根据材料一概括什么是“新型冠状病毒肺炎”。
2.根据材料四，谈谈如何预防感染新型冠状病毒性肺炎。
3.根据材料，下列内容陈述正确的一项是( )
A.新型冠状病毒性肺炎感染速度快，死亡率高，治愈是根本不可能的。
B.新型冠状病毒感染的肺炎轻症患者主要是鼻塞、流涕、打喷嚏，无明显发热，体力、食欲无明显影响，无明显头痛、关节痛、周身不适等症状。
C.新型冠状病毒基因序列与蝙蝠中发现的冠状病毒相似，与其他冠状病毒有一些不同，但与严重急性呼吸系统综合症冠状病毒同属于冠状病毒谱系。
D.新型冠状病毒潜伏期10天左右，最短的1天发病，最长的14天，潜伏期也传染。
人如其读
王俊良
①“人如其读”，是成功学鼻祖塞缪尔・斯迈尔斯，在成名作《自助》一书中，告诫世人的读书箴言。将“其所读”与“其人”等量齐观。意在解决怎么读，读什么的问题。
②怎么读?说到底，是对文化的态度。比如，对“圣贤”书跪着读还是坐着读?跪着读，仰视“圣贤”，将他们的话奉为圭臬。这样读，结果是读成只懂应声的腐儒;坐着读，也要讲科学与平等，就会质疑。
③那么，坐着读就能成就人生吗?论坐着读，梁元帝绝对算得上。而且，每日进读，旁置纸笔，有心得，立即记下。据《梁书》载，梁元帝五岁能通《曲礼》;及长，“博总群书，下笔成章，出言为论，才辩敏速，冠绝一时”。正是这位“坐着读”的梁元帝，在都城江陵将被西魏攻陷时，无“御敌之策”，却“命舍人高善宝焚古今图书十四万卷”。人问“战败为何焚书”?梁元帝答“读书万卷，犹有今日，故焚之”。
④将失败归罪“读书”，足见梁元帝之迂。此恰与戴震之读，形成鲜明对照。戴震十岁，读书“不唯上，不唯书，只唯实”。据《戴东原先生年谱》载，塾师授《大学章句》一书，至“右经一章”以下，戴震问塾师:“此何以知为孔子之言而曾子记之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之日:“此朱文公所说。”即问:“朱文公何时人?”曰:“宋朝人。”“孔子曾子何时人?”曰:“周朝人。”“周朝宋朝相去几何时矣?”曰:“几千年矣。”“然则朱文公何以知识然?”倘梁元帝读书有此一问，何来焚书之叹?
⑤当然，满足于坐着读不跪着读的梁元帝，怎能理解戴震“不以人蔽己，不以己蔽人”的深意。王夫之批梁元帝，“帝之自取灭亡，非读书之故，而亦未尝非读书之故也”。其为读而读，耽书、耽酒与耽色者同，“无高明之量以持其大体，无斟酌之权以审于独知，则读书万卷，止以导迷，顾不如不学无术者之尚全其朴也”!
⑥这里，王夫之提出“读什么”的问题。袁中道《游居柿录》有个故事，足以说明“读什么”的重要。明代李贽请一名有些文字功底的小僧当书童，其“每见龙湖称说《水浒》诸人为豪杰，且以鲁智深为真修行，而笑不吃狗肉诸长老为迂腐，一一作实法会”。久之，小僧“与其侪伍有小忿，遂欲放火烧屋”。李贽说他几句，小僧愤然“李老子不如五台山智证长老远矣，智证长老能容鲁智深，老子独不能容我乎”?袁中道将此归结为“痴人前不得说梦”，余谓之“人如其所读”者也。
⑦纪晓岚《阅微草堂笔记》，亦有一“读什么”的典型。说沧州有个读书人刘羽冲，他“偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒”。之后，“又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说于州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成，水大至，顺渠灌入人几为鱼”。刘羽冲其读，与梁元帝近似，然梁元帝在“耽”，刘羽冲在“显”。纪晓岚评曰“泥古者愚，何愚乃至是欤”!
⑧张潮说，“善读书者，无之而非书。山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也”。可惜，梁元帝“死读书”，刘羽冲“读死书”，嵇康、李卓吾“读书死”。然“书犹药也，善读之可以医愚”!人如其读，一如布罗茨基所说:“我坐在这里，并不完全是我自己。我是我所读过和所记得的东西的总和。”
选自《思维与智慧》（2020年第2期）
1.下列对文章的分析理解不正确的一项是（ ）
A.第①段通过用塞缪尔・斯迈尔斯对“人如其读”的解读，引出了本文的论题，激发读者的阅读兴趣。
B.第③段属于事实论据，梁元帝因坐着读，导致都城江陵被西魏攻陷时，无“御敌之策”而“焚书”，这个论据与论点相悖，可以删去。
C.第⑥段画线句在全文结构上承上启下，由梁元帝虽满足了坐着读但未收到应有的效果，引出了下文对“读什么”的论述。
D.刘羽冲“读什么”与梁元帝近似，只不过梁元帝在“耽”“死读书”，刘羽冲在“显”“读死书”。
2.本文的中心论点是什么？
3.请为本文补充一个与中心论点相符的正面事实论据。
4.请简述本文的论证思路
