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阅读《唯有垂杨管别离》一文,完成下面小题。 唯有垂杨管别离 李修文 ①病房里的岳...

阅读《唯有垂杨管别离》一文,完成下面小题。

唯有垂杨管别离

李修文

①病房里的岳老师和那个小病号原本互不相识,他们一个是一所小学的语文老师,但那所小学已经关闭多年,岳老师事实上好多年都没当老师了;一个是只有七岁的小男孩,三岁就生了骨病,自此便在父母带领下到处求医。学校,他一天都没踏足过。

②在病房里,岳老师和小病号首先是病人,其次,他们竟然变作老师和学生。四十多岁的岳老师,早已被疾病和疾病带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是,当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天,只要两个人一输完液,就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师,但这里她却什么都教,古诗词、加减乘除、英语单词……

③每当病人和陪护者挤满病房之时,便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试,那简直就像是有一道神赐之光破空而来,照得她通体发亮。但小病号生性顽劣,只要病情稍好,就在病房里奔来跑去,岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗,上句是“长安陌上无穷树”,下一句,小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心。到最后,小病号也愤怒了:“我反正活不了几年了,还背这些干什么?”小病号问完,岳老师借口去打开水,到了走廊,就开始大哭。说是大哭,其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子,一边走,一边哭。走到开水房前,她没有进去,而是靠在潮湿的墙壁上,继续哭。她心想“小病号,首先是个病人呀!”

⑤自此之后,岳老师没有罢手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的时间也更多。她跛着脚,跟在小病号后面,给他喂饭,让他喝水,还陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了,要转院去北京。听到这个消息,她夜夜难眠。

⑥深夜,借着走廊里的微光,她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前,给他编一本教材。这本教材上什么内容都有,有古诗词,有加减乘除,也有英语单词。

⑦微光映照下的她,让人感慨:无论如何,这一场人世,终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运,但是你至少要留下抗争的痕迹。面对厄运,唯有抗争才能体现生命的意义。

⑧小病号就要去北京的那天早晨,他跟病房里的人一一道别,自然也跟岳老师道别。可是,那本教材,虽说只差一点点就要编完,终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中,然后捏了捏他的脸,跟他挥手。如此,告别便潦草地结束了。

⑨几分钟后,有人在楼下呼喊着岳老师。开始,她全然没有注意,只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然,她跳下病床,跛着脚,狂奔到窗户前,打开窗子。于是,全病房的人都听到喊声,是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗:“唯有垂杨管别离!”可能怕岳老师没听清楚,他继续喊,“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!”喊了一遍,再喊一遍,“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!”

⑩离别的时候,小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答,却清楚地知道,小病号已经理解了自己的心意。她又开始大哭,一如既往,她没有哭出声来 ,而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声,病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道,此时此地,哭泣,就是她唯一的垂杨。

(原文有删改)

1.面对厄运,岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”?请简要概括。

2.请从描写手法的角度,赏析文章第②自然段画线的句子。

当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然现出丝红晕。

3.下面对文章的理解和分析,不正确的两项是(   )

A.在病房里,岳老师和小病号首先是病人,其次,他们竟然变作老师和学生。

B.第②自然段“每一天,只要两个人一输完液,她马上就开始给小病号上课。”这句话中“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用,写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号上课的情形。

C.每当病人和陪护者挤满病房之时,便是岳老师一天中最神采奕奕的时候——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试,那简直就像是有一道神赐之光破空而来,照得她通体发亮。

D.小病号转院去北京的那天早晨,他跟岳老师道别。岳老师将已经编写完整、装订精美的教材放在小病号的口袋里,然后拍着他的肩膀,跟他挥手。

E.在文章中,作者综合运用记叙、抒情、议论等表达方式,通过记叙岳老师在自己上班的学校里忘我工作的事迹,表达了全文主旨:赞美岳老师为教育事业无私奉献的精神。

4.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处?请简要分析。

 

1.(1)岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。 (2)岳老师在小病号愤怒发问后,不仅教他更多,还给他喂饭,让他喝水,陪他采花。 (3)岳老师听说小病号要转院,为小病号编写教材。 (4)岳老师听到小病号离别时背出了诗,大哭起来。 2.本句运用了神态描写(细节描写)的方法, 从“终年苍白”到“一丝红晕”,抓住脸色变化这一细节,表现出岳老师成为小病号的老师后的喜悦之情。 3.DE 4.(1)吸引读者的阅读兴趣,暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这首诗。(2)奠定了全文哀而不伤的感情基调。(3)凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。(4)诗意地揭示了文章的主旨:面对厄运,唯有抗争才能体现生命的意义。(答出任意两点,意思对即可) 【解析】 1. 本题考查内容概括。(1)结合第一二段“在病房里,岳老师和小病号首先是病人,其次,他们竟然变作老师和学生”可概括:岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。(2)结合第三到第五段“自此之后,岳老师没有罢手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的时间也更多。她跛着脚,跟在小病号后面,给他喂饭,让他喝水,还陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回来”可概括:岳老师在小病号愤怒发问后,不仅教他更多,还给他喂饭,让他喝水,陪他采花。(3)结合第六到第八段“深夜,借着走廊里的微光,她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前,给他编一本教材。这本教材上什么内容都有,有古诗词,有加减乘除,也有英语单词”可概括:岳老师听说小病号要转院,为小病号编写教材。(4)结合第九、十段“别的时候,小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答,却清楚地知道,小病号已经理解了自己的心意。她又开始大哭,一如既往,她没有哭出声来 ,而是用嘴巴紧紧地咬住袖子”可概括:岳老师听到小病号离别时背出了诗,大哭起来。 2. 本题考查句子赏析。1)手法判断。结合“她那终年苍白的面容上竟然现出丝红晕”可知,这是神态描写、细节描写。2)效果分析。“终年苍白的面容”突出了岳老师生病的现状,“竟然现出丝红晕”写出了神态的变化,写出了其心情的激动,结合“当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了”可知,岳老师成为小病号的老师后的喜悦之情。 3. 本题考查内容分析。 D.结合第⑧段“可是,那本教材,虽说只差一点点就要编完,终究还是没编完”可知,教材没有编写完,故D错误; E.结合“在病房里,岳老师和小病号首先是病人,其次,他们竟然变作老师和学生”等句子可知“通过记叙岳老师在自己上班的学校里忘我工作的事迹,表达了全文主旨”表述错误,故E错误; 故选DE。 4. 本题考查题目作用。(1)“唯有垂杨管别离”这个题目,是一句诗,具有文学色彩,以其为题目,吸引读者的阅读兴趣,暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这首诗。(2)这个题目提到了“别离”,暗示了文章的内容是离别,奠定了全文哀而不伤的感情基调。(3)结合文章结尾可知,小病号在离别时终于背下了这句诗,并且在楼下大声背诵,这里面凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。(4)这句诗所写的“别离”,一方面理解为人与人之间的分离,另一方面也可理解为生离死别,结合“无论如何,这一场人世,终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运,但是你至少要留下抗争的痕迹。面对厄运,唯有抗争才能体现生命的意义”可知,这句诗诗意地揭示了文章的主旨:面对厄运,唯有抗争才能体现生命的意义。
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阅读下面文言文,完成下面小题。

鲁养为中牟令,重德化,不任刑罚。袁安闻之,疑其不实,阴使人往视之。其人随恭行阡陌,俱坐桑下。有雉过,止其旁,旁有儿童。其人曰:“儿何不捕之?”儿言雉方雏,不得捕。其人讶而起,与恭诀曰:“所以来者,欲察君之政绩也。今蝗不犯境,此一异也;爱及鸟兽,此二异也;儿童有仁心,此三异也。久留徒扰贤者耳,吾将速反,以状白安。”

(选自《后汉书》,有删改)

(注释)①中牟:古地名,在今河南省境内。②德化:用道德来教化。③袁安:河南郡太守,是鲁恭的上司。④雉(zhì):野鸡。

1.解释下面句中加点的词语。

(1)其人随恭行阡陌________         (2)吾将速________

2.用现代汉语翻译下面的句子。

所以来者,欲察君之政绩也。

3.选文结尾处,官差认为“久留徒扰贤者”,决定“速反”其原因是什么?联系选文内容谈谈你的理解。

 

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请将下面诗文语句补充完整

(1)浊酒一杯家万里,________________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

(2)________________________,大庇天下寒士俱欢颜!(杜甫(茅屋为秋风所破歌》)

(3)晴川历历汉阳树,________________________。(崔颢《黄鹤楼》)

(4)________________________,随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(5)海内存知己,________________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(6)斯是陋室,________________________。(刘禹锡《陋室铭》)

(7)在《水调歌头(明月几时有)》这首词中,苏轼用来祝福远方的弟弟,现在人们用来祝福亲人平安、爱情美满的句子是:“________________________________________________。”

 

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阅读《出师表》选段,完成下面小题。

①臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感澈,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

②先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受思感激。今当远离,临表涕零,不知所言。

1.下面句子中加点词语的解释有误的一项是(   )

A.躬耕于南阳(亲身耕种) B.后值倾覆(覆灭,颠覆。这里指兵败。)

C.攘除奸凶(排除,铲除) D.察纳雅言(文雅的语言)

2.下面句子中加点词语的意思与现代汉语不同的一项是(   )

A.先帝不以臣卑鄙 B.臣以当世之事

C.深入不毛 D.兴复汉室

3.下面对选文的分析,不正确的一项是(   )

A.《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文,其情真意切令人感动。

B.作者追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指“五月渡泸”“奖率三军”“庶竭驽钝”。

D.全文以议论为主,议论、记叙、抒情相结合,有极强的说服力与感染力。

 

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阅读《防治“手机脖”——请昂起你的头颅》一文,完成下面小题。

防治“手机脖”——请昂起你的头颅

①听说过“鼠标手”“屏幕脸”“电脑眼”,可你听说过“手机脖”吗?

②所谓“手机脖”,就是长时间保持低头、颈部前倾的姿势玩手机,造成的颈部不适或颈椎病。长期低头会导致颈椎椎间盘的压力不均衡,以及颈后部肌肉和韧带的松弛和肌肉的僵硬,致使颈椎正常的生理前凸消失变直,甚至“反屈”,进一步加速颈椎的退变。随着“手机控”们越来越多,“手机脖”已成为新一代的全球疾病。

③据了解,一个正常人的头部重量大约是4.5~5.5kg,当人前倾查看手机等电子设备时,往往呈现60度角的倾斜。根据物理学的杠杆原理以及重力作用,此时颈椎所承受的重量达到了25kg或以上。如果长时间保持固定的姿势,很容易会遭成颈部不适,出现疼痛或僵硬等症状,甚至还会出现头、恶心、呕吐等各种临床症状;长此以往,往往会加重颈部损伤,引发颈椎病。

④要预防“手机脖”,医生建议从改变生活习惯做起。改掉不良姿势,日常用手机可以将手机举高,使手机屏中心与眼睛在同一高度,使头部保持垂直,减少因低头玩手机给颈椎带来的负担。生活中不要长时间低头看手机,使用手机,建议每隔半小时活动下颈部,缓解颈部肌肉疲劳,可以适当做扩胸运动,改善颈部肌肉群的紧张度,缓解颈部肌肉疲劳。

⑤此外,正确的坐姿能够减轻颈椎的损伤。颈椎就像一个吊塔,后方肌肉就是吊索,如果长期低头,肌肉长时间劳损,易引起颈椎间盘突出、椎不稳等。较为有利的坐姿应该是膝盖、腰椎和手肘都呈现90度。平时应该将办公室的电脑放在与自己视线水平的位置,尽量将键盘放在手垂下来就能接触到的位置,注意保持上身的笔直,以减少脊柱的负重。不要长时间保持一个坐姿,在电脑前坐40分钟至1个小时后,就要起来活动活动,或者换个姿势,可以仰仰头或做做伸展运动等,是预防颈椎病的一大法宝。

⑥专家还建议,定期锻炼,放风筝、跳舞、打太极拳都是不错的预防“手机脖”的运动方式;适当的放松也是保护颈椎的有效方式,如拉伸运动、耸肩运动、颈部伸缩运动等。以颈部伸缩运动为例,我们可釆取坐或者站的姿势,开始缓慢地抬头,尽力把脖子伸长,并将胸腹一起往上拉伸。需要注意的是,在做运动或放松的过程中,一定要注意适度原则,不宜过度仰头,也不能随意大幅度转动头部,以免导致颈部受伤。

(选自《海丝商报》,有删改)

1.预防“手机脖”的方法,不正确的一项是(   )

A.前倾查看手机时要呈现60度角的倾斜。

B.改变生活习惯,改掉不良姿势。

C.保持正确的坐姿。

D.定期锻炼和适当放松。

2.下面对文中的说明方法及其作用理解不正确的一项是(   )

A.文章第③自然段画线句子使用了列数字的说明方法,让读者真切地意识到此时颈椎承受的重量,进而说明保持此姿势会带来的不良后果。

B.文章第⑤自然段画线句子运用了打比方的说明方法,生动形象地解释了颈椎和后方肌肉的紧密联系。

C.文章第⑥自然段画线句子运用了举例子的说明方法,介绍了预防“手机脖”的运动方式。

D.文章第⑥自然段把运动和放松作比较,为了突出“运动要适度”这一结论。

3.下面说法与原文表达的意思不一致的一项是(   )

A.如果长时间保持固定的姿势,就会出现头晕、恶心、呕吐等各种症状。

B.日常用手机将手机举高,使手机屏幕中心与眼睛在同一高度,能减轻颈椎负担。

C.在电脑前坐40分钟至1个小时后,就要起来活动活动,这是预防颈椎病的一项措施。

D.在做运动或放松的过程中,要注意适度原则,不过度仰头,也不随意大幅度转动头部。

 

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下面对《使至塞上》一诗的赏析,不恰当的一项是(   )

使至塞上

王维

单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

A.首联诗人用“属国”借指自己的使者身份,写诗人轻车简从,要前往边境慰问将士。

B.颔联诗人以“征蓬”“归雁”自比,在叙事写景中传达出诗人身为使者的自豪感。

C.颈联则画风一转,境界转而阔大起来。以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。

D.尾联与首联呼应,继续写出使一事。经过长途跋涉,诗人终于“萧关逢候骑”却没有遇见前线统帅;一问才知道“都护在燕然”,将军正在前线呢!

 

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