依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
生活中的精彩与黯淡，教会你 面对平凡的自己; 旅途中的温暖与寒凉让你学会了 ， 懂得了感恩。于是，无论在怎样的 里，你都能放平心态，幸福生活。这时，你就获得了成长。成长就是你送给自己的礼物。
A.坦然 爱惜 遭遇 B.坦然 珍惜 境遇
C.坦白 珍惜 遭遇 D.坦白 爱惜 境遇
下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A.憎恶(zēng) 龟裂(jūn) 怒不可遏(è)
B.愧怍(zuò) 亘古(héng) 戛然而止(jiá)
C.哺育(pŭ) 锱铢(zī) 一气呵成(hē)
D.翌日(yì) 惆怅(chàng) 气冲斗牛(dòu)
作文。
“三种令我充满感激的记忆：一个装满书籍的家，一个在外省乡村度过的童年，一位可以倾诉衷肠的导师。”这是选自英国著名诗人奥登《染匠之手》中的一句话。亲爱的同学，毕业在即，回首往事，成长路上令你充满感激的记忆又是什么呢？课堂上一声真诚的赞许，生活中一句深情的叮嘱，一次醉心的阅读，一个值得感悟的道理……这点点滴滴，一定会让你的心中充满感激之情。
请以“令我充满感激的记忆”为题目，写一篇文章。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字：（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
阅读下面的文字，回答问题。
次日早起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志和谢都管，两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。此时正是五月半天气，虽是晴明得好，知识酷热难行。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。
（节选自《水浒传》，有删节）
（1）请根据小说前文情节，说出梁中书派杨志押送生辰纲的目的。
（2）节选文段反映出杨志怎样的性格特点？
（3）节选文段多次描写天气炎热有何作用？
根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的内容。
徜徉书海，既可以丰富我们的积淀，又能够引领成长，让思想变得更加深刻。读鲁迅的《朝花夕拾》，能让我们从____________身上，学到严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质：读尼古拉·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，能让我们体会到，在____________的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高，品质；读老舍的《__________》，我们有所了【解析】
小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情；读____________的《儒林外史》，我们有所理【解析】
小说中刻画了许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，用意所在，是展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。
某班将开展以“走近经典阅读，走近书籍”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请按照要求，完成下面小题。
（材料一）
今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。可见，体悟经典之美是经典作品的功能之一，阅读经典作品可以把这份对经典之美的体悟融入到我们的基因里。
（材料二）
作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。然而，经典作品的功能又不止于继承传统文化。就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。所以说，经典作品的又一个功能就是使阅读者经历文化濡染，发生气质的变化。
（材料三）
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。
（材料四）
某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：
图书状况 | 完好无损 | 损坏较轻 | 损坏较重 | 损坏严重 |
图书数目（册） | 20000 | 25000 | 40000 | 15000 |
1.（1）阅读材料一、材料二，请概括出经典作品具有哪些功能。
（2）材料三是一则关于班级活动的新闻，请为这则新闻拟写一个标题。
2.请根据材料四反映出来的情况，写出两点结论。
