某班将开展以“做一个善问者”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了下面三则材料。请你按照要求，回答小题。
（材料一）
问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态，是力求发现冋题、理清问题、破解问题的心理态势。很多时候 我们有了问题，却不提出问题。
（材料二）
我国中小学生课堂提问调査表
调查人群 | 课堂上主动提问的人数比例 |
小学生 | 13.8% |
初中生 | 5.9% |
高中生 | 2.9% |
（材料三）
“好问题” 的四个特征:①询问事物的本质——直指问题的核心和解决问题的切入点；②面向未来——探寻为了实现这个目标，当前应该怎么做；③跳出条条框框的束缚——大胆质疑理所应当或约定俗称的事物；④与对方形成深度交流——激发对方打破思维定势，主动寻找答案。
1.请用简洁语言概述[材料二]的主要内容。(不超过30个字)
2.通过阅读材料，你了解了什么是问题意识以及好问题的四个特征。如果有机会向主持《中国诗词大会》《朗读者》等文化类节目而深受观众喜爱的央视主持人董卿请教，你打算向她提问一个什么好问题?
阅读《回忆我的语文老师》，回答小题。
回忆我的语文老师
曹文轩①
①我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫语文? ”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！ ”
⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口,我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
⑨我们应当对语文老师充满敬意，全世界都应当如此！
（选自《读者》2016年第23期）
（注释）曹文轩：中国儿童文学作家，北京大学教授。主要作品有小说《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。2016年4月4日获“国际安徒生奖”，是中国作家第一次获得该奖项。
1.文章围绕“我”和语文老师写了哪几件事？ “我"的感情又有哪些变化？请结合文章内容概括。
事件 | (1) | 语文老师在一次作文课上批评“我”作文很糟糕 | (3) |
情感 | “我”欣赏语文老师的知识渊博 | (2) | “我”很感激语文老师 |
2.请从描写角度赏析文中画线的句子。
走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
3.作者为什么说“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”？
4.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A.第①段中作者用“最髙贵，最美丽”来高度评价自己的语文老师，既开篇点题，点明了教师在自己心中的美好形象，又引领全文，引起后文的回忆。
B.第③段与第⑦段中“这就是我的语文老师”一句话，在结构以及表达情感方面的作用是相同的。
C.第⑤段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”句中“一本一本”写出了老师的细致与耐心。
D.在作者看来，只有语文学科和和语文老师，对一个学生的成长才会有作用，因为语文引领他走向成功。
E.文章叙议结合后，叙述自然质朴，流露真挚情感，议论部分画龙点睛，表达对老师的赞美之情。
阅读下面文言文，回答小题。
孙少述，一字正之，与王荆公①交最厚，故荆公《别少述》诗云：“应须一曲千回首， 西去论心有几人？ ”其相与如此。及荆公当国，数年不复相闻。人谓二人之交遂睽②，然少述初不以为意也。及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。亟往造之，少述出见，惟相劳苦③。两公皆自忘其穷达④。遂留荆公，置酒共饭，剧⑤谈经学，抵暮乃散。荆公曰：“退即解舟⑥，无由再见!”少述曰：“如此，更不去奉谢⑦矣!”然惘惘各有惜别之色,人然后知两公之未易测也。
（选自《老学庵笔记》，有删改）
（注释）①王荆公：王安石。②睽：背离，不合。③惟相劳苦：只是相互慰问。④ 穷达：政治上的失意与显达。⑤剧：流畅，痛快。⑥解舟：退居江湖。⑦奉谢：奉，敬辞。奉谢，表示谢意。
1.解释下列句中加点词语。
（1）亟往造之 亟：___________ （2）抵暮乃散 乃：__________
2.翻译文中画线的句子。
人然后知两公之未易测也。
3.文中王安石《别少述》诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”可见其与孙少述“交最厚”。文中哪些地方表现出两人的深厚情谊？
请根据原文或提示，将下面的古诗文语句补充完整。
（1）安得广厦千万间，_______________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（2）沉舟侧畔千帆过，________________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）___________________________,白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）___________________________,铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（5）不畏浮云遮望眼，_______________________。（王安石《登飞来峰》）
（6）晴空一鹤排云上，_______________________。（刘禹锡《秋词（其一）》
（7）文天祥在《过零丁洋》中以比喻的修辞方式描写自己身世的一句是“__________________________”，然而诗人对自己的生死并不顾惜，因为他的人生追求是“__________________________”。
阅读《出师表》的节选文字，回答小题。
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远賢臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
②臣本布衣，绳耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于敗军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
④愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彩彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
1.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.躬耕于南阳 躬：亲自 B.当奖率三军 奖：鼓励
C.庶竭驽钝 驽：良马，跑得快的马 D.则责攸之、祎、允等之慢 慢：怠慢，疏忽
2.下面句中加点词语古今意义相同的一项是（ ）
A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 B.臣本布衣
C.先帝不以臣卑鄙 D.至于斟酌损益
3.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.第①段诸葛亮向后主提出了 “亲贤臣，远小人”的建议，而结合全文看，亲贤远佞是文章的主旨。
B.第②③段作者追述了两段回忆：自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。
C.由文中诸葛亮为报刘备三顾茅庐知遇之恩，临危受命，以及将兴复汉室作为己任等可以看出诸葛亮是一个感恩图报的人。
D.选文以议论为主，融以叙事和抒情，分析道理语言精辟透彻，情真意切，感人至深。
阅读《古琴音韵》一文，回答小题。
古琴音韵
①中国古琴有着3000多年的历史。在所有的弹拔乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。
②古琴之外的其他弹拔乐器一般都是点状出音，即每弹一次出一音，因而音与音之间会有明显的间隙，不连贯。这使它们在表现音乐的强度和力度方面，有一定的效果，但在表现深邃、悠远的意境方面，有着明显的欠缺。然而古琴却没有这样的缺憾。古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的“走手音”。“走手音”的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。
③走手音的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。这个特点就是它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。它的渐弱效果是靠琴弦的振动强度逐渐减弱而产生的，从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的心理变化趋势，很容易让人产生共鸣，激发出人们更为丰富的情感体验。钟子期就是先被俞伯牙的古琴曲《高山流水》所吸引感染，后来才与俞伯牙成为知音的。
④古琴之所以能营造出独特的幽深效果，也与该乐器自身的音域有关。多数乐器的音域取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。这往往能给听琴者低沉、悠远的感受。
⑤古琴的“走手音”和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思索绕心底，经久不散。
（选文有改动）
1.古琴在演奏中为什么会出现独有的“走手音”？下面的说法不正确的一项是（ ）
A.古琴的有效弦长特别长。 B.古琴的琴弦振幅大。
C.古琴琴弦振动时间久。 D.古琴是点状出音。
2.下面对“走手音”特点的概括，正确的的一项是（ ）
A.它所造就的线状音迹能让声音产生游动感，也能使琴音产生逐渐弱化的效果。
B.“走手音”表现的音乐有一定的强度和力度。
C.它在表现深邃、悠远的意境方面，有明显的欠缺。
D.“走手音”音色逐渐变强，迎合人们的心理变化。
3.下面对原文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.第①段使用列数字的说明方法，说明古琴有着悠久的历史，
B.第③段引用钟子期、俞伯牙的事例，目的是赞美俞伯牙的演奏水平高。
C.第④段使用做比较的说明方法，说明古琴能营造出独特的幽深效果的原因。
D.“其他弹拔乐器一脫都是点状出音”句中“一般”体现了说明文语言的准确性。
