Question

语文综合性学习。

泰州安定书院为北宋教育家胡瑗讲学旧址，书院创建于南宋宝庆二年，是江苏省最古老的书院之一。星期日上午，你准备约同学一起去安定书院转一转，缓解复习的压力，也从历史中汲取奋斗的力量。

（1）（我与好友相约行）

你想邀请好友李华一同前去，但李华的妈妈觉得，有这个时间还不如多刷几套题。看着李华闷闷的样子，你准备帮李华劝说妈妈，你会怎么说呢？

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（2）（生活处处学语文）

你和李华高高兴兴地来到安定书院的主建筑蝴蝶厅前，看到一块有些显旧的简介展板，上面写着：①蝴蝶厅前后两进，飞檐翘角，两边廊屋连接，从空中看就像一只美丽展翅的蝴蝶。②周围鲜花与树木相衬，古色古香，纯朴自然。③置身蝴蝶前，拂去历史的尘埃，胡瑗先生讲学时的谆谆教导好像浮现在面前，使你忘返流连。

李华突然哈哈一笑，“我发现了一处错误！”你也定睛一看，果然发现了一个病句。因暂时没有看到工作人员，所以你用一张便签纸写出了你的发现和修改意见，贴在展板旁边。

第_____句有错误，改正后的句子是_________________

你也有点得意地对李华说，这是典型的_______________病句类型。

（3）（对联荟萃显智慧）

蝴蝶厅前有一副对联，“精忠报国将军岳，潜心教育教授胡”。“将军岳”指的是岳飞，“教授胡”指的就是教育家胡瑗。李华指着对联说：“你刚才的反应很不错哦，但我想再考考你，你敢答应么？你能再对一句下联吗？”你沉吟一会儿，说：“我就用我们课内必读名著中的一个人物来对吧！”

只见你缓缓吟出：“________________。”

Answer

阿姨，您考虑到怕影响我们的学习，我很理解这样的心情。但我约李华去参观安定书院，真的不是只是出去玩。我们参观安定书院可以适当放松一下我们复习期间的紧张焦虑，还可以从古代贤人身上汲取奋斗的力量。老师也建议了，一张一弛，可以让我们走得更远。您认为呢？ ③ 胡瑗先生讲学时的谆谆教导的场景（画面）好像浮现在面前；或，胡瑗先生讲学时的谆谆教导好像回响在耳畔。 搭配不当 示例：虔诚取经僧人唐，淡泊明志画家王，平易近人领袖毛……

【解析】

（1）首先打招呼，这是与人沟通的第一步；其次站在对方的角度想问题，这样才能理解对方，这是良好沟通的前提，比如，临近考试，您想让我们把更多的时间放在学习上，我能理解您的心情；再有摆明自己的观点，说清楚理由，有理有据让人信服。比如，我和李华去参观安定书院，不仅能缓解一下复习的压力，还能从古人身上汲取奋斗的力量。劳逸结合，让学习与休息协调一致，这样才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。最后，征询对方的建议。

（2）③句有误，搭配不当。“浮现”与“谆谆教导”搭配不当，可改为“胡瑗先生讲学时的谆谆教导的场景好像浮现在面前”，或改为“胡瑗先生讲学时的谆谆教导好像回响在耳畔”。

（3）这是一则对联。首先，对联词性结构要一致，比如“精忠报国”“潜心教育”都是四字短语，“将军”“教授”都是表官职或职业属性的名词，“岳”“胡”表姓氏的名词；其次感情色彩要一致，比如，“精忠报国”“潜心教育”都是表示人某方面的精神或品质的褒义词。示例：言行一致学者闻，弃医从文战士鲁，豪放洒脱词人苏。