阅读司马迁的《伍胥列传①》节选，完成下面小题。
伍胥既至宋，宋有华氏之乱，乃与太子建俱奔于郑。郑人甚善之。太子建又适②晋，晋顷公曰：“太子既善郑，郑信太子。太子能为我内应，而我攻其外，灭郑必矣。灭郑而封太子。”太子乃还郑。事未会③，会自私欲杀其从者，从者知其谋，乃告之于郑。郑定公与子产诛杀太子建。建有子名胜。伍胥惧，乃与胜俱奔吴。到昭关，昭关欲执之。伍胥遂与胜独身步走，几不得脱。追者在后。至江，江上有一渔父乘船，知伍胥之急，乃渡伍胥。伍胥既渡，解其剑曰：“此剑直百金，以与父。”父曰：“楚国之法，得伍胥者赐粟五万石，爵执珪，岂徒百金剑邪！”不受。伍胥未至吴而疾，止中道，乞食。至于吴，吴王僚方用事，公子光为将。伍胥乃因公子光以求见吴王。
（注）①选自《史记》。②适：到。③会：准备就绪。
1.根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①伍胥既至宋（_______）
②会自私欲杀其从者（_______）
③伍胥惧（_______）
④此剑直百金（_______）
（2）下列加点文言虚词“之”的意义与用法与例句相同的一项是（_______）
例句：楚国之法
A.无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B．往之女家（《富贵不能淫》）
C.公与之乘（《曹刿论战》） D．夫君子之行（《诫子书》）
2.用“/”为下句划分朗读节奏（两处）。
郑 定 公 与 子 产 诛 杀 太 子 建
3.翻译下列句子。
（1）伍胥遂与胜独身步走，几不得脱。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
4.请结合文章内容，从太子建和渔父中任选一人，分析其人物形象。
阅读宋代徐铉的《泰州道中却寄东京①故人》，完成后面小题
风紧雨凄凄，川回岸渐低。
吴州②林外近，隋苑③雾中迷。
聚散纷如此，悲欢岂易齐。
料君残酒醒，还听子规啼。
（注）①东京：宋东京在开封。此篇为作者被贬谪泰途中所作。②吴州：唐初泰州称吴州。③隋苑：隋炀帝在扬州市建造的园林，即上林苑。
1.首联中描写风紧雨凄有什么作用？
2.“隋苑雾中迷”一句中的“迷”字一语双关，请说说你的理解。
3.“子规”是文人墨客的常咏之物，但情感却不尽相同。请分析下列诗句中“子规”蕴含的情感。
①料君残洒醒，还听子规啼。
②杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
语文综合性学习。
泰州安定书院为北宋教育家胡瑗讲学旧址，书院创建于南宋宝庆二年，是江苏省最古老的书院之一。星期日上午，你准备约同学一起去安定书院转一转，缓解复习的压力，也从历史中汲取奋斗的力量。
（1）（我与好友相约行）
你想邀请好友李华一同前去，但李华的妈妈觉得，有这个时间还不如多刷几套题。看着李华闷闷的样子，你准备帮李华劝说妈妈，你会怎么说呢？
__________________________________
（2）（生活处处学语文）
你和李华高高兴兴地来到安定书院的主建筑蝴蝶厅前，看到一块有些显旧的简介展板，上面写着：①蝴蝶厅前后两进，飞檐翘角，两边廊屋连接，从空中看就像一只美丽展翅的蝴蝶。②周围鲜花与树木相衬，古色古香，纯朴自然。③置身蝴蝶前，拂去历史的尘埃，胡瑗先生讲学时的谆谆教导好像浮现在面前，使你忘返流连。
李华突然哈哈一笑，“我发现了一处错误！”你也定睛一看，果然发现了一个病句。因暂时没有看到工作人员，所以你用一张便签纸写出了你的发现和修改意见，贴在展板旁边。
第_____句有错误，改正后的句子是_________________
你也有点得意地对李华说，这是典型的_______________病句类型。
（3）（对联荟萃显智慧）
蝴蝶厅前有一副对联，“精忠报国将军岳，潜心教育教授胡”。“将军岳”指的是岳飞，“教授胡”指的就是教育家胡瑗。李华指着对联说：“你刚才的反应很不错哦，但我想再考考你，你敢答应么？你能再对一句下联吗？”你沉吟一会儿，说：“我就用我们课内必读名著中的一个人物来对吧！”
只见你缓缓吟出：“________________。”
名著阅读。
（1）（博闻强记知名著）从下面关于名著的说法中选出有误的两项（_____）
A．祥子沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，既是他个人的悲剧，更是社会的悲剧。
B．《西游记》第三部分“西天取经”，由四十多个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。
C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，充分表现了鲁迅对当时中国社会和国民性的反思和批判，收录鲁迅于1926年创作的10篇哲理性散文。
D．在《海底两万里》中，尼摩用海底沉船里的财富来支援反殖民正义斗争。作者在小说中赋予尼摩船长强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
E．30年代艾青以深沉、激越的笔触诅咒黑暗，用整齐的句式、警策的语言抒发对祖国的深情；78年后，经历了人生的不幸，他用散文化、口语化的语言来歌颂人性、思考人生。
（2）（专题研究读名著）专题研究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组，以“名著中的老师”为主题，对课内必读12本名著进行归纳、梳理、研究。下面是你们小组的研究记录卡片，有部分空缺内容请你补全。
名著中的“老师”
A．一日为师终身为父：
《朝花夕拾》：方正质朴的寿镜吾先生；有教无类的________
B．严父便是好老师。《傅雷家书》：___________的傅雷先生
C．三人行必有我师：《钢铁是怎样炼成的》：__________的___________（请填写一个对保尔来说具有“老师”意义的人物。）
（3）（名著人物你来辩）小组讨论中，你提出了一个新的观点：“老师”对人生的作用确实很大，但个人的努力和奋斗决不可忽视。你拿出一则材料向组员们提出了两个问题。
难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！
①这是《_______》中的名言。②从材料中可以看出人物具有_______的精神特质。
根据提示补写名句或填写课文原句。
（1）_____________，匹夫不可夺志也。
（2）是故学然后知不足，______________。
（3）故余虽愚，______________。
（4）江山如此多娇，______________。
（5）古诗常蕴含很多哲理，有告诉人们透过现象看本质的“不畏浮云遮望眼，_______。”（《登飞来峰》王安石）；有感慨花落春去自然规律的“_______，似曾相识燕归来。”（《浣溪沙》晏殊）；有鼓励人们只要坚定信念，勇于开拓，就能绝处逢生的“_______，_______。”（《游山西村》陆游）
下列句子中成语使用错误的一项是（ ）
A.打造“祥泰之州”，城市绿化既要因地制宜，又要突出环境保护与人文景观和谐统一。
B.泰州市美术馆用一组栩栩如生的艺术画生动地展示了本地人民的生活风貌。
C.事非经过不知难。从雨雪纷飞到繁花嫩叶，湖北挥别疫情期间的寂静，重现喧闹。
D.我花了半天时间给妈妈做好了几道菜，谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。
