下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是( )
A.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀终年，沥尽心血。
B.他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
C.父亲老实厚道顺眼低眉累了一辈子，没人说过他有地位。
D.钻之弥坚，越坚，钻得越持之以恒。
下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（ ）
A.我站在高山之巅（diān），望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜（lán）；浊流宛转，结成九曲连环。
B.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露（lòu）。
C.我似乎遇着了一个霹（pī）雳，全体都震忪起来。
D.我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰（lǎn）语，原野上怪涎的狂风。
诗文默写部分。
（1）荡胸生曾云, __________ 。
（2）__________,拔剑四顾心茫然。
（3）峨眉山月半轮秋，__________。
（4）黄发垂髫，__________。
（5）余立侍左右，__________，俯身倾耳以请。
（6）子曰：“___________，不亦君子乎？”
（7）《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是：_________，__________。
（8）人以德立身，不管身处的环境多么恶劣，只要品德高尚，人格魅力便会芳香四溢，正如《陋室铭》中所云：__________,__________。
（9）_________,_________。将军百战死，壮士十年归。
（10）《送东阳马生序》中，作者说自己穿着破旧衣服，与衣着华丽的同学在一起，丝毫不羡慕，其原因是：_________，_________。
（11）《钱塘湖春行》以“________，________。”将初春充满生机活力的特征描写得淋漓尽致。
（12）《木兰诗》中的诗句“________，_________。”反映出古代木兰代父从军保家卫国建立了显赫战功。
（13）三人行，必有我师焉。_________，其不善者而改之。
（14）日月之行，若出其中；_________，若出其里。
（15）苔痕上阶绿，__________。
（16）_________，两鬓苍苍十指黑。
（17）__________，路远莫致之。
（18）冰霜正惨凄，__________。
（19）不应有恨，____________。
（20）树树皆秋色，___________。
（21）大漠孤烟直，__________。
（22）_________，铜雀春深锁二乔。
（23）正是江南好风景，_________。
（24）醉翁之意不在酒，_________。
阅读《三峡》，完成下列小题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
1.对句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 自/非亭午夜分，不/见曦月。 B. 自非/亭午夜分，不见/曦月。
C. 自非亭午/夜分，不见/曦月。 D. 自非亭午/夜分，不见曦月。
2.对画横线句子的翻译，正确的一项是（ ）
A. 虽然像风那样飞奔，也没有那么快。
B. 虽然骑着如飞的快马，也没有那么快。
C. 即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快。
D. 即使骑着风奔跑，也没有那么快。
3.文章第四段给读者的感受是（ ）
A. 莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。
B. 淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。
C. 豪放而又洒脱，具有粗犷美。
D. 细腻而又柔软，具有平和美。
4.对文章内容理解错误的一项是（ ）
A. 文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B. 文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C. “有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”
D. 作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。
阅读《渡荆门送别》，完成下列小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1.下面对这首诗内容的理解正确的一项是（ ）
A.首联写作者李白乘舟渡江从遥远的荆门外，到战国时期楚国的境内游览。
B.颔联写高山随着平野渐渐隐去，江水一片仿佛流进广阔的莽原。
C.颈联写波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。
D.尾联写作者还是更怜惜故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着作者的万里行舟。
2.对这首诗分析不恰当的一项是（ ）
A.“山随平野尽”，著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
B.“江入大荒流”，著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
C.颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远.如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。
D.颔联写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，在颈联分别从不同角度描绘长江的远景与近景。
3.对这首诗主题理解错误的一项是（ ）
A.诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
B.诗中并无送别朋友的离情别绪，清沈德潜认为“诗中无送别意，题中二字可删”（《唐诗别裁》），这并不是没有道理的。
C.诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友。
D.沈德潜说：“作故乡亲友思千里之外人，愈有意味”。高适《除夜作》，也写到“故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年”“故乡今夜思千里”，因自己思乡而想象家里人思己，从对方入手来写自己的情感，情感的表达更为含蓄。“愁鬓明朝又一年”，本是自己因思乡而愁，却说家人哀愁之中又是一年。这与李白的“仍怜故乡水，万里送行舟”是不同的。
阅读《鱼我所欲也》，完成下列小题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1.对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（ ）
A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。
B.本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
C.“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
D.面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
2.下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A.作首认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。
B.作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。
C.作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。
D.文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
3.下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。
B.第1段用“舍鱼而取熊掌者也”的生活常理比喻“舍生而取义”的道理，具体生动，通俗易懂。
C.第2段通过举例论证、对比论证来阐明不应该为物欲而丧失本心。
D.文中运用了不少两两相对的句子，句式整齐，情感强烈，说理透彻精辟。
