默写
①子曰:“饭疏食，饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。_______,于我如浮云。”（《论语·述而》）
②忽如一夜春风来，________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
③“爱国”是古诗词中的重要主题，这种爱国主义精神在国家危难之际最能振奋人心。关于爱国你能想到的诗句是“___，___。”
习近平总书记作为我国最高领导人，对中国古典诗词有着浓厚的兴趣。为弘扬中华优秀传统文化，红星学校组织开展了以“天地诗心，诗词情缘”为主题的活动。下面是一位同学为本次活动写的开场白，请阅读后完成任务。
党的十八大以来，习近平总书记独具个性的语言风格，引起广泛关注。人们在“解码”中逐渐认识到，对古今中外优秀文化资源的① ，是“习语”的魅力之源。习近平总书记对经典诗词的精妙运用，堪称其中的“神来之笔”。截取几个经典场景来感受一下。
——2012年11月15日，刚刚履新的习近平总书记在中外记者见面会上，以“夙夜在公”宣示责任担当，言简意赅， ② 。此语出自《诗经·召南》。
——2012年11月29日，在参观《复兴之路》大型展览时，习近平总书记以“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”概括中华民族的昨天、今天和明天，可谓“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，壮写一部中国梦“简史”，蕴含着历史的沉思，激扬起奋斗的力量。
——2015年9月3日，在天安门城楼上进行大阅兵时，习近平总书记以《诗经·大雅》中的“靡不有初，鲜克有终”，展望民族复兴的光明前景和世界和平发展的美好未来，让“正义必胜，和平必胜，人民必胜”的真理之声振聋发聩。
——2016年9月，杭州峰会期间，习近平总书记在二十国集团工商峰会开幕式上的主旨演讲中，活用苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描绘杭州的江南韵味；引用宋代潘阆《酒泉子·长忆观潮》中的名句“弄潮儿向涛头立”，号召二十国集团勇做世界经济的弄潮儿，很有感染力，为这次盛会留下了难忘的中国印记。
“幸甚至哉，歌以咏志。”千百年来，诗词始终是中国人的心灵独白。在习近平总书记治国理政实践中，不少千古名句“似曾相识燕归来”，又激荡起“新声曲度”，讲述今天的中国故事：或庄严，或豪迈，或深沉，或空灵。品读这些句子，感受多彩的中国，进步的中国，和平的中国，开放的中国。
1.依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A.xū yū cuī B.xū yú kuì C.xū yū kuī D.xū yú cuī
2.在这段文字横线处填入词语，全都正确的一项是（ ）
A.①兼收并蓄 ②掷地有声 B.①兼收并蓄 ②置地有声
C.①兼收并续 ②置地有声 D.①兼收并续 ②掷地有声
3.文段中“言简意赅”这个词中的“赅”是“完备”的意思，请你用自己的话，解释“言简意赅”这个词语的意思。
4.下列诗句中使用修辞手法相同的一组是（ ）
①行路难!行路难!多歧路，今安在?
②乡书何处达?归雁洛阳边。
③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
④造化钟神秀，阴阳割昏晓。
⑤天下英雄谁敌手?曹刘。
⑥飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
A.① ④ B.② ④ C.② ⑤ D.③ ⑥
5.书法班的同学们为本次活动撰写了书法作品，对下列作品评价不正确的一项是（ ）
A.行书，潇洒流畅，浓淡相宜。让人坚信足够的努力，就会得到相应的收获。
B.楷书，规范端正，行云流水。表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
C.隶书，蚕头燕尾，严谨庄重。有高瞻远瞩的气概。
D.篆书，瘦长圆滑，古朴挺拔。意思是一支独秀不是春，百花齐放春满园。
6.下面是同学在活动中的发言，阅读这段文字，完成任务。
习近平总书记不仅引用古典诗词，还曾亲自填词《念奴娇·追思焦裕禄》（甲）“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！”这首词情真意切（乙）质朴动人，人们纷纷为之点赞，成为当代共产党人的（丙）明志篇（丙）。
古人云：诗者，天地之心也。诗人者，必有至真之性、至悯之情、至旷之怀也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”诗意不在远方，它就在我们心中。人生自有诗意，时代呼唤新篇，正如习近平总书记所说：“我们有责任写出中华民族新史诗”。
（1）根据语境，在（甲）（乙）（丙）处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A. （甲） 句号 （乙）逗号 （丙）书名号
B. （甲） 冒号 （乙）逗号 （丙）双引号
C. （甲） 冒号 （乙）顿号 （丙）书名号
D. （甲） 句号 （乙）顿号 （丙）双引号
（2）活动结束后，同学们纷纷发表活动感言，请你以班长的身份，用上“不仅……而且……”写一段话，作为活动的结束语。（30—60字左右）
二十年后来相会
上个世纪八十年代，歌曲《年轻的朋友来相会》里唱道：“再过二十年，我们重相会，伟大的祖国该有多么美，天也新，地也新，春光更明媚……但愿到那时，我们再相会，举杯赞英雄，光荣属于谁？属于我，属于你，属于八十年代的新一辈……”
今天，我们怀揣梦想，依依惜别。二十年后，同窗重聚首，又是怎样的情景？请你发挥想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600—800字之间。
（3）不要出现所在学校的名字或师生姓名。
请以“青春的符号”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600—800字之间。
（3）不要出现所在学校的名字或师生姓名。
阅读《让精神在阅读中丰盈》，完成小题
①“您好，您在外面平台购买的图书已送达！”突如其来的疫情，打乱了我们正常的生活节奏，但也给“宅”在家里的人们带来了难得的空闲时光,不少人利用网络平台购书，选择用读书充实生活，从书籍中汲取力量。
②疫情难阻书香，阅读润泽心田。疫情期间，一张患者在方舱医院戴口罩读书的照片广为流传。令人动容的不仅是他的专注，还有读书人面对疫情的那份从容与乐观。的确，读书的时候，我们的心灵会变得更加宽广而坚韧，也使我们拥有温馨、宁静的内心世界去对抗外部世界浮躁与喧哗。困难时刻，阅读之所以能给人以力量、给人以希望，也正在于此。
③从更宽广的人生视角看，阅读虽不能改变人生的长度，却可以延展人生的深度和厚度，塑造个人品格。阅读为什么能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格？原因或许有二：一是阅读传授知识，二是阅读可以启迪智慧。如今，信息唾手可得，获取知识的门槛变低了，但信息芜杂。而书籍，给人以系统化的知识、整体性的思考。同时，面对各种不确定性，阅读让人们在视通万里、心游万仞中，获得人生的坐标，更好地审视自己和外在的环境，知道自己该向何处去。因为有知识，我们才能有独立思考的能力，不畏浮云遮望眼；因为有智慧，我们才能懂得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。可以说，阅读培育的，是丰盈充实的灵魂世界，是气象万千的精神品格。
④其实，读书本身就是一种修身养性的方式。《宋史》曾载“东南三贤”的吕祖谦，少时性情急躁，极易迁怒于人。但他通过阅读，不断磨练品性，最终在读到孔子 “躬自厚而薄责于人”的教诲时，自己心中的忿气“涣然冰释”。我们常说，文以化人，这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精神世界的疆土，也指通过阅读修身养性，用读书淬炼意志品质。读一本好书，如攀登一座高峰。人到半山，固然也能欣赏到美景，但只有继续往上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光。古人把读书称为“攻书”，认为只有“攻书”到底才能融会贯通，道理正在于此。越是难啃的经典之作，越需要专注和恒心，也越见精神和修养。
⑤一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”，也自有日常生活的春夏秋冬。阅读从来不是要让人双脚离开大地，从来不是鼓励人们远离生活，恰恰相反，是要让人即便遭遇困难，依然能够勇毅前行，即便知道人生路上总有坎坷，依然能够笑迎挑战。阅读给人带来的，不是消极和虚无，而是希望和力量，是雄健的精神和解决问题的方法。
⑥书籍的生命是被阅读唤醒的。以书为伴，让阅读成为一种生活方式， 。
1.根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第⑥段横线处补写一句话。
2.阅读全文，判断下列说法，完全正确的一项是（ ）
A.文章开头以疫情期间人们通过读书充实生活的社会现象，引出本文观点：困难时刻，阅读可以给人力量。
B.第③段主要从阅读可以让我们获得思考的能力和对抗不确定性的世界两方面论述阅读能提升个人品格的原因。
C.文章第④段通过举吕祖谦的例子和登山的比喻，主要是为了阐明读书是一种修身养性的方式。
D.第⑤段补充论证了读书并不是为了“诗和远方”，而是帮助我们找到解决问题的方法。
3.下面两则材料是两位名人对读书的认识。请你任选其一，借助上文观点，解释材料想要阐明的道理。
（材料一）
我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新版的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。
——巴金
（材料二）
理想的书籍，是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰
阅读《泰山魂》，完成小题
泰山魂
⑴在一本相册的扉页，珍藏着一张已经发黄的照片。那是四位中年农民，肩扛着用床板临时搭就的担架，眉目紧锁，裸露的上半身发着黝黑的光，微微驼弯的背上淌着条条汗水，双腿呈弯曲状……
⑵一个仲夏时节，系里组织老师们赴泰山旅游。那一天，晴空透着迷人的蔚蓝，晨日还没有显示酷暑的威严。我和同事们背着大包小袋、干粮水壶兴致勃勃下了火车，开始登山的旅程。
⑶当年，我还从未登过什么名山大川，对爬山毫无经验，仗着年轻力强一路小跑往上冲，把同事们远远地甩在身后。可没几个回合，我就蹲在路边上气不接下气地喘起来。一回头，发现后面跟上来一股奇异的人流。仔细打量才发现是一队挑着担子上山的农民。他们有的头上缠着宽宽的白布带，有的肩上垫着棉制的脖套，有的把一条擦汗的毛巾搭在扁担上。他们挑的是各种各样的砖瓦石料，有用绳索套扣的，也有用竹筐装载的，一步一步地艰难挪动。每登一级，嘴里都会发出闷闷的“嗨哟”声。正值酷暑，隔不了一会儿，擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来，滴在石阶上，瞬间又被蒸发掉。我呆若木鸡地看着——如此陡峭的山路，如此沉重的负荷，如此危险的爬登，他们要付出多少生命的能量和健康的代价？望着他们黝黑的臂膀，驼弯的脊背和身上小河般流淌的汗水，我摇摇头。
⑷刚到中天门，我的胸膛就闷涨得仿佛要爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面，这是一位50岁左右的中年汉子，身板结实，脸上皱纹凸凹，形成道道沟壑，左肩上有一块明显的疤痕。过不多久，又赶上来一位学生模样的小伙子，十分轻声地喊了老汉一声爹。
⑸老汉向我直摇头。“小伙儿，不能像你这样爬山。”
⑹我连回话的力气都没有了。
⑺“要沉下心来，一步一步，步步有根。”
⑻几句攀谈，我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。因泰山上要修建缆车、扩建宾馆，急需各种建筑材料和生活用品，他们就借此机会集体外出打工。
⑼我好奇地问：“一天能挣多少钱？”
⑽他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少。
⑾“那称一斤给多少？”
⑿他似乎很不情愿回答这个问题。过了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好像跟我耳语，就几分钱。
⒀我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干？太不可思议了！
⒁“养家糊口呗。”停了一会儿，他又补充一句，“这也是为国家做贡献。”
⒂我无语了……
⒃以蜗牛速度爬山的我，几乎是和老汉并行了。这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件，哪怕是一副眼镜、一支钢笔都成了累赘。老汉似乎看出了我的力不从心，向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上。
⒄我告诉他，这可不行。你已经是千斤压顶了。
⒅“我付钱，行不？”
⒆他瞪了我一眼，没说话。
⒇“我付钱，行不？”
（21）他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不说话。过了一阵子，他儿子过来把我的东西“抢”了过去。附带还问我一句，有没有什么重要的东西。我太累了，就半推半就地把行李交给他们。
（22）我跟在他们后面艰难地爬登着。心里一直在犯嘀咕。来前听说泰山上做小买卖的，心可黑了，漫天要价，一瓶汽水翻了七八倍，一个苹果快赶上一顿饭费。我摸摸口袋里有限的一点“财富”，真怕人家狮子大开口。
（23）好容易捱到了山顶，我长长地舒了一口气。正当我攥着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。我还没来得及说声“谢谢”，就不见人影了。我又一次不可思议地傻站在原地。
（24）大家刚安顿下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。大家围堵在他房间门口探望着。只见这位老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，宾馆医务室的大夫观察了好一会儿，告诉我们山上的医疗条件极为有限，还是赶快送往山下的医院稳妥。一听说要下山，大家全傻了。搀？抬？抱？扛？大夫给我们支招，你们去找找泰山挑夫，或许他们有办法。
（25）我灵机一动，三步并作两步去找跟我同行的老汉。很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他，我把紧急的情况向他说明，请求援助。我话音未落，他噌地站了起来，“快带路，救人要紧。”并约了三个同伴，借来—个床板和两床被子。他们让患病的老师铺盖着被子躺在床板上，用头上的布带连成长绳，把人紧紧地捆绑在床板上。四位民工每人把住一个角扛在肩上，准备出发。
（26）我放心了，赶忙向老师们筹集身上的零钱。四个民工出力，这工钱肯定不会少要。
（27）我拿着一小叠钞票找到老汉。
（28）“大叔，这一趟要多少劳务费？”
（29）“什么劳务费？”
（30）“就是工钱！”
（31）老汉严肃起来，紧绷着脸，说了四个字：救人要紧！
（32）我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。“俺们留下一顿大饼钱，够了。”
（33）迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。
（34）我下意识快速摁下相机快门，记录下这珍贵的瞬间。
（35）我仰天长长地吐了一口气，只见蔚蓝的天际，已经透出一抹殷红的夕霞……
1.文章首先写“我”登泰山之初路遇泰山挑夫艰难挑担上山，然后依次写了① ，② ③ 三件事，从中“我”受到了深深的触动和震撼。
2.文中两处划线句都是对泰山挑夫的描写，二者在内容和手法上有共同点，但表达的情感却有差异。请你结合这两处语句，作简要分析。
3.请结合文章内容，围绕泰山挑夫的品质，提出一个问题并简要说明提问的理由。
问题： 。
理由： 。
