Question

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紧握木棒的黑孩子

（R·赖特）

①那天晚上，母亲告诉我：今后我必须学会自己到食品店买东西。母亲领我到大街拐弯处的食品店走了一趟，让我记住路怎么走。我激动不已，觉得自己一下子长成了大人。

②第二天下午，我就拎着篮子沿着人行道去那家食品店买东西。

③当我走到街道的拐弯处时，突然，一伙流氓蹿了出来。他们揪住我的衣领，把我推倒在地。他们夺走了我的篮子，抢去了我的钱。我惊慌失措地回了家。

④我把发生的事情告诉了母亲，可是她没做声，随即坐了下来，写了一张所买东西的清单，给了我更多的钱，又打发我去食品店。我踌躇着走上了大街，发现还是那帮小痞子在路边闲逛，我掉头飞奔回家。

⑤“又怎么啦？”母亲问我。

⑥“还是刚才那群流氓，”我战战兢兢地回答，“他们还会揍我的。”

⑦“我要你自己去对付这些人，”她平淡地说道，“好，去吧。”

⑧“我害怕。”我乞求道。

⑨“走吧，不要理睬他们。”她告诉我。

⑩我走出家门，径直沿人行道走去，心里祈祷着——那群小流氓别再骚扰我。

⑾然而，正当我走到几乎和他们并排的时候，其中一个突然喊道：“看，还是那个黑小孩儿。”

⑿地痞们向我逼过来了。我感到心惊肉跳，马上转身狂奔起来。很快，我被追上了。他们把我搡倒在人行道上。我哭喊，恳求，用两脚使劲蹬，但都无济于事，没逃脱被殴打的噩运。他们掠走了我手中的钱，扯住我的两腿猛拽，朝我的脸上凶狠地抽扇。最后，我又是哭着走回家。

⒀母亲在门口遇见了我。

⒁“他们打……打……打我，”我边抽泣边委屈地说，“他们抢……抢……走了钱。”我正要迈上台阶，渴望着躲进“家”这个避难所。

⒂“你不要进来。”母亲阴沉着脸警告我。

我吓得退回原地，瞪大了眼睛看着母亲，心中无限委屈。“可他们一直追着打我。”我哭诉着。

⒃“那你就给我站在该站的地方，”母亲用吓人的声调说道，“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己。”说着，她走进屋里，我只是战战兢兢地等着，不知道母亲要做什么。

⒄不一会儿，母亲出来，拿出更多的钱和另一张买东西的清单，而且另一只手中拿着一根又长又重的木棒槌。“带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，”她说，“去，到商店把东西买来。”

⒅我疑惑了——母亲在教我打架——这是她以前从没有做过的事。

⒆“可是，我怕——”我嗫嚅着。

⒇“要是买不了东西，你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。

（21）“他们会欺负我，他们……”

（22）“那你就呆在外面，不准回来！”

（23）我憋足了力气向台阶上冲去，试着挤过母亲，闯进屋里。可随即而来的，是脸颊上重重的一记耳光。我被抽到了大街上。我哭求着：“妈，求求您让我明天再买吧！”

（24）“不行！”她说，“现在就去。你要是空手回来，我非揍你不可。”

（25）“砰”的一声，母亲关上了门，上了保险。

（26）那伙流氓就在我身后，只身一人面对这阴森的街道，我惊骇地颤抖着。只有两条路可走，或是回到家里，或是远离家门。我攥着木棒，边抽泣边思索。如果我回到家里，最终也躲不过被母亲打一顿，而且自己丝毫不会对此做什么改变，然而，我要是走上街头，去面对那些无赖，那么至少可以获得机会用木棒和他们较量较量，看到底谁输谁赢。

（27）我慢慢沿街走着，接近了那伙地痞，我捏紧了木棒，紧张得几乎停止了呼吸。

（28）我已经站在他们对面了。

（29）“黑小子，又来啦。”他们狂吼滥笑着，很快把我围住，其中一个正要抓我的手。

（30）“我他妈宰了你们！”我从牙缝中挤出这样一句话。随着我的吼声，手中的木棒早已使一个地痞的脑袋开了花。接着又是一棒，闷住了另一个流氓。

（31）就这样，我打倒了一个又一个，把刚才的怨恨和愤怒全部倾注在这根木棒上。我明白，只要我停歇一秒钟，痞子们就会缓过劲来，所以我要把他们一个个打倒，不能让他们有机会再爬起来。我呐喊着，挥舞着，眼睛里含满了泪水。刚才所遭受的殴打，所受的屈辱，一幕幕又在脑子里呈现。阵阵余悸使我每抡动一次木棒都要用上全身每一分气力。

（32）挨过一顿猛击，小流氓个个狂呼乱喊，抱头鼠窜。有个地痞瞪大了眼睛看着发生的一切，一点儿也不相信这是刚才那个任他们肆意欺侮耍弄的黑小子。他们大概从来也没看见过这样的疯狂愤怒。

（33）我站在那儿喘息着、叫骂着；激他们上前来斗。当发现小流氓们真的吓破了胆时，我就急追过去。他们喊着、叫着飞跑进各自的家。

（34）随后出现在街道上的是那些地痞的父母们，他们是来吓唬我的。是平生第一次吧，我冲着大人们高声喊叫。我警告他们，如果要找我的麻烦，那我就让他们尝尝我木棒的滋味。

（35）最后，我终于走到商店，买了东西。

（36）回家的路上，我仍紧握木棒，准备着再次用它保护自己。可是，这回连个流氓的影子都没有碰上。

（37）就是那天晚上，我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！

1.请以“我”为描述对象，梳理“我”四次去食品店买东西并遭遇一帮小痞子的骚扰经过及心理变化。

	第一次②—③段	第二次④—⑨段	第三次⑩—⑿段	第四次⒀—（35）段
经过	面对一伙流氓夺走“我”的篮子，抢走“我”的钱，“我”回家了。	“我”发现那帮小痞子在路边闲逛，“我”没买东西就回家了。	面对那群地痞逼过来，“我”狂奔回家	（1）
心理	（2）	（3）	心惊肉跳	（4）

2.按要求完成下列题目。

（1）“那你就给我站在该站的地方，”母亲用吓人的声调说道，“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿

不可，并且让你学会怎样保护自己。”说着，她走进屋里。（从人物描写的角度品析句子的表达效果）

（2）我攥着木棒，边抽泣边思索。（品析加点字词在文中的表达效果）

3.说说第（37）段画波浪线句子在文中的作用。

就是那天晚上，我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！

4.阅读以下文句，完成题目。

“带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，”她说，“去，到商店把东西买来。”

“要是买不了东西，你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。

“不行！”她说，“现在就去。你要是空手回来，我非揍你不可。”

“砰”的一声，母亲关上了门，上了保险。

以上文句是有关母亲的描写。请说说作者塑造“母亲”这个人物的目的是什么？对于文中母亲的做法，你有何看法？请联系生活实际来谈谈。

Answer

1.（1）面对那群地痞围过来，“我”用手中的木棒打倒一个又一个痞子。（2）惊慌失措（3）战战兢兢（踌躇害怕）（4）疯狂愤怒

2.（1）语言、动作描写。从母亲“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己”的语言、“吓人的声调”看出母亲严肃、严厉的表情和想让“我”学会自立、自信、自强的心理，表现出母亲是一位对孩子严中有爱、善于教育、有自己独特教育方式的人。

（2）“攥着”表示紧紧握着，拿着。运用动词，写出“我”此时面对那伙流氓时，紧握木棒，既紧张害怕又沉着冷静的心理表现，表现“我”在遭遇一帮痞子骚扰的过程中已逐渐学会思考、学会自我挑战、学会真正成长。

3.内容上：“赢得”一词写出“我”终于顺利买到食品、成功击败一帮痞子的心理，表现“我”经历四次痞子的骚扰、不断挑战自我，最终成功的骄傲、自豪心理。

结构上：总结全文。点明文章主旨：遇到困难时要学会想办法如何解决问题、如何保护自己、如何挑战自我。

4.（1）目的：正是因为母亲的独特教育方式，“我”才能不断挑战自我、不断学会成长。所以，塑造“母亲”这个人物的目的就是表现母亲严中有爱、善于教育孩子、善于培养孩子学会成长的教育思想、教育方法对“我”的重要影响。

（2）我赞成母亲的这种做法。之前由美国华人蔡美儿推广的“虎妈文化”就与此类似。她对孩子的培养从小就比较严厉，从各方面严格要求孩子，培养孩子的行为习惯，培养孩子的性格等等。这样孩子才能在今后的人生道路上坦然面对任何困难，才能适应社会的需求。

或：我不赞成母亲的这种做法。

【解析】

1.

本题考查情节发展和人物心理感受的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节和人物感受即可。本题题干已经给出相应的段落，阅读该段落，找到人物心理描写的句子，提炼概括即可。阅读第次⒀—（35）段概括事件的经过。“‘带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，’她说，‘去，到商店把东西买来。’”“我慢慢沿街走着，接近了那伙地痞，我捏紧了木棒，紧张得几乎停止了呼吸”，“就这样，我打倒了一个又一个，把刚才的怨恨和愤怒全部倾注在这根木棒上”，结合以上语句概括第四次的经过。阅读②—③段，结合“我惊慌失措地回了家”，提炼概括“我”的心理。阅读④—⑨段，结合“我踌躇着走上了大街”，“我战战兢兢地回答，‘他们还会揍我的’”，提炼概括“我”的心理。阅读⒀—（35）段，结合“他们大概从来也没看见过这样的疯狂愤怒”，提炼概括“我”的心理。

2.

考查文章中重点词句的赏析。

（1）本题要求从人物描写的角度赏析。人物描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。双引号里面的句子是对母亲的语言描写，“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己”写出了母亲对“我”的严厉教育，体现另外母亲想让“我”变得自强，自立，学会自我保护的心理。“用吓人的声调说道”，“说着，她走进屋里”是对母亲的动作描写，生动地写出了母亲的严厉，表现出母亲对孩子教育严中有爱、教育方式独特。

（2）解答此题，首先要了解词语的本义，结合语境和人物的心理、思想情感分析。“攥着”，动词，（用手）紧紧握着，拿着。“边抽泣边思索”，“抽泣”的原因结合“那伙流氓就在我身后，只身一人面对这阴森的街道，我惊骇地颤抖着。只有两条路可走，或是回到家里，或是远离家门”理解。“抽泣”写出“我”此时面对那伙流氓时，紧握木棒，既紧张害怕又沉着冷静的心理表现，“边思索”，结合“如果我回到家里，最终也躲不过被母亲打一顿，而且自己丝毫不会对此做什么改变，然而，我要是走上街头，去面对那些无赖，那么至少可以获得机会用木棒和他们较量较量，看到底谁输谁赢”理解，表现“我”在遭遇一帮痞子骚扰的过程中已逐渐学会思考、学会自我挑战、学会真正成长。

3.

考查重点句的作用。记叙文结尾句子的作用：①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文，照应标题）；④引人深思，给人启迪，令人回味。结合本文从内容和结构两方面具体分析。内容上：“我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！” 写出“我”终于顺利完成妈妈交给的人任务，独立买到食品、成功击败一帮痞子，“赢得”一词表现了“我”四次去食品店买东西并遭遇一帮小痞子的骚扰后逐渐学会思考，学会自我挑战、学会真正成长，最终成功的骄傲、自豪心理。结构上：总结全文，与母亲的话“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己”，形成照应。篇末点题：遇到困难时不要退缩，要勇往直前。要学会思考，学会积极想办法，学会挑战自己，学会自我保护，使自己真正成长起来。

4.

考查对文章人物塑造的目的的理解和个性化解读。塑造人物的典型特征目的一般有：推动故事情节的发展；有助于小说主题的表现。文章中在塑造母亲形象时大量运用人物的语言描写、神态描写和动作描写，表现了母亲教育孩子严厉，教育方法独特，切断所有退路，教育孩子学会思考，学会自我挑战，学会自我保护，学会成长。母亲看似无情的言辞正是对孩子的大爱，推动了故事情节的发展，促使“我”在第四次去食品店买东西，遭遇一帮小痞子的骚扰后勇敢的与他们对抗，最终战胜小痞子，战胜自己，胜利地完成母亲交给的任务，不只是独立买回食品的任务，还有母亲期望的“我”，“腰板儿挺直”，学会保护自己。第二问，对于文中母亲的做法谈谈看法，结合文章主题内容和生活实际作答。此题答案不唯一，言之有理即可。如，赞成母亲的这种做法，母亲教育孩子严厉，生活中的每一件小事母亲都严格要求孩子，方法独特，有利用培养孩子独立、自信、自强的性格，为以后孩子不管遇到多大的困难挫折，都能坚强面对。我小时候，因为写字难看，每次写完作业，妈妈检查作业时都会撕毁无数次，那时有些不解，现在想来真感谢母亲的严厉教育，促使我现在的书法水平得到很多老师的好评。如，不赞同母亲的这种做法。母亲的做法态度坚决，看似冷酷无情，对于性格偏激的孩子可能接受不了。母亲教育孩子应该态度委婉，让孩子易接受。很多性格内向，易走极端的孩子因为一句不中听的话，因为父母严厉的教育而走向不归路。