下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（ ）
A.先秦诗歌《诗经·秦风·无衣》中“岂曰无衣，与子同裳”这句话表现了中国人在面对困境时“克服困难、团结互助”的精神。
B.“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，后来，成为一种带有音乐性的诗体名称。今保存的汉乐府民歌的五六十首，发展了五言体、七言体及长短句等，并多以叙事为主，塑造了具有一定性格的人物形象。《孔雀东南飞》《木兰辞》是汉魏以来乐府中叙事民歌的优秀代表作，称为乐府双璧。
C.“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”的意思是封建时代特指官吏降职，调往边外地方。“左迁至蓝关示侄孙湘”中的“左迁”的意思是官职变动，得到提拔。
D.“社稷”指国家。社，土神。稷，谷神。“太学”是古代设在京城的全国最高学府。
下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A.灾难历来是戏剧叙事的重要内容和主题。莎士比亚在许多剧本中都描写了一种尤为特殊而可怕的灾难——瘟疫。
B.向新时代最可爱的人致以最崇高的敬意！致敬他们“敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆”的职业精神。
C.谷雨有三候：一候萍始生，谷雨后雨量增多，河湖的浮萍开始生长。二候鸣鸠拂其羽，接着布谷鸟的鸣叫似是提醒农家该播种了。三候戴胜降于桑，降落在桑树上觅食的戴胜鸟频频出现。
D.《周礼·天官·疾医》记载：“四时皆有疠疾，春时有痛首疾，夏时有痒疥疾，秋时有疟寒疾，冬时有漱上气疾”。
下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.市卫健局发布我市疫情情况通报，号召大家行动起来，抗击疫情。
B.疫情面前，请广大市民注意防护，不要恐慌，切忌不要造谣传谣。
C.疾控中心原副主任杨功焕认为，如现有防控措施得到较好执行，疫情应该可以控制。
D.随着国内新冠肺炎疫情防控形势持续向好，多家博物院陆续近日宣布恢复开放。
阅读下列材料，完成下面的问题。
新冠肺炎疫情的扩散不会区分种族民族的差异，不会遵守国界和文明的规范，也不会______一个国家和地区的社会经济发展水平。面对疫情，全球唯有团结一致，齐心协力应对挑战，开展全球性的协作与互助，才是符合全人类共同利益的正确选择。秉持人类命运共同体的精神，bìng qì“哪管他人瓦上霜”的狭隘冷漠，才能够尽快在全球更广范围内终止疫情给更多人民带来巨大伤害。
中国发挥制度优势，举全国之力，采取最全面、最严格、最彻底的防控举措，抗击疫情，防止疫情蔓延。中国_______加强与世卫组织和有关国家的疫情通报和信息共享，_______以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要措施正确，疫情可以遏制，为人类最终战胜新冠病毒疫情注入了信心，中国在自身抗疫吃紧的同时，向遭遇疫情的各国提供力所能及的人道主义援助，体现了中国与国际社会共克时艰的负责任的大国担当。令人欣慰的是越来越多的国家和地区制定了“全方位”的新冠肺炎疫情防控方案，展示了_______的人类命运共同体精神。
（材料来源于2020年2月29日《光明日报》05版）
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音
新冠肺炎_______ 遏制_______ bìng qì_______
（2）依次填入文中横线上的词或成语，最为恰当的一项是（_____）
A.顾忌 不是 而且 同病相怜
B.顾虑 不仅 而是 同舟共济
C.顾忌 不仅 而且 同舟共济
D.顾虑 不是 就是 同病相怜
（3）谐音换字是用音同或音近的字、词替换原有词语、熟语中某些成分的修辞手法，它通过词面的表层语义直接表达意义，有别于谐音双关。这种修辞手法往往能表达一个全新的语意内容，收到良好的表达效果，从分布的语境看，广告语体、新闻语体、文艺语体使用谐音换字最多。如因新冠肺炎疫情改变的“成语”，显得特别有新意，还能给人以触动，合情合理。下列语句中加点成语的使用不正确的一项（_____）
A.疫情就是命令，防控就是责任，职责所在，“疫”不容辞。
B.明知病毒危险，但仍然选择奔赴抗疫第一线，“疫”如既往。
C.在抗击新型肺炎的战役中，中医药发挥着不可替代的作用：千方百剂，万无“疫”失。
D.疫情当前莫要添乱，小心“疫疫”，一心“移疫”，减少出门，带好口罩。
根据要求作文。
笔记：指听课、听报告、读书时所做的记录。有摘抄、批注、写提要、写心得、做思维导图等方式。
写作对象 | 写作目的 | 文本类型 | 参考角度 | |
任务一 | 班级同学 | 分享 | 叙事类 | 做笔记的经历和感悟/用笔记、读笔记的发现…… |
任务二 | 不愿做笔记的某同学 | 说服 | 书信 | 笔记的重要性/做笔记的乐 趣/对笔记的辩证思考…… |
任务三 | 刚进入初中的弟弟 | 提供信息 | 说明类 | 如何做笔记/如何用笔记/做笔记的误区…… |
（写作提示）
①围绕“笔记”这一话题，选择一个任务。
②明确写作对象和写作目的；依据文本类型，可借助“参考角度”栏进行构思，也可另选角度。
③“任务一”也可以选择文学创作。
（写作要求）
①自拟题目；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字
阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。
◎材料一
听蕉记
[明]沈周
夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能③也。蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，声与耳又能相入也。迨⑤若匝匝㴙㴙⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦，如珠倾，如马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。
长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？
（选自《石田先生文钞》
[注释]①不忒（tè）：没有差别。②曷：疑问代词。何，什么。③相能：相互配合，关系和睦。④戛摩：击撞摩擦。⑤迨：等到。⑥匝匝㴙㴙（zé）：象声词。⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑧骧：奔驰。
◎材料二
夜雨有作
[宋]张嵲
睡足秋堂夜雨声，
天涯此夕叹飘零。
空阶滴沥肠堪断，
更向芭蕉叶上听。
（选自《全宋诗》
◎材料三
幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。
（选自李渔《闲情偶寄》）
盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上听。尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。
（选自梁清标《蕉林书屋图小序》）
◆阅读材料一，探析声美。
1.参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句 | 方法 | 解释 |
（1）承雨有声 | 字源推测法：甲骨文 | __________ |
（2）声假雨也 | 参考成语法：狐假虎威 | __________ |
（3）则蕉亦默默静植 | 课内迁移法：亭亭净植（《爱莲说》） | __________ |
（4）以伺雨 | 查阅词典法：①窥探，探望；②等待，守候；③服侍，照料。（《古代汉语词典》） | __________ 填序 |
2.蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。
3.《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。
◆阅读材料二，体会情思。
4.你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。
◆阅读三则材料，探因溯源。
5.根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。
◆根据探究过程，得出结论。
6.概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。
