Question

阅读下文，完成下列小题。

遥寄一篮雪花

①“家乡下雪了吗？”刚过小雪节气，远在长沙上学的女儿就开始询问。我知道，位于岳麓山下校园里的女儿，又想念北方的家了。女儿的这种询问，是从三年前她到达南方一隅的那个冬天开始的。

②雪是大自然的精灵，更是上苍给大西北的馈赠。每临冬季万木萧瑟、花草枯萎时节，总会有一场场的雪从浩渺和遥远的天空飘洒而下，轻盈而曼妙，纯洁而素雅，把冷峭和灰暗的北国变成粉妆玉砌的世界。作为北方人，怎能没有对雪情有独钟的爱怜和痴迷呢？

③每一朵雪花绽放，每一次瑞雪莅临，都是北方人的节日。这时女孩子往往喜欢抓一把干净的雪，让目光读取最纯粹的心语，让味蕾领略冰凉的滋味，让脸颊触碰清爽的洁白，从不同的角度领略雪花的美。男孩子的方式要粗犷得多，要么从团雪球和打雪仗的豪情中消除烦愁，要么从堆雪人和踩车辙的行为中彰显创意，要么从滑雪橇和滑冰的刺激中拾撷被课堂抑制了的天真。啊，雪的美已经根植于每个北方人的血液和灵魂中了。女儿在成长历程中，自然也感受了北国之雪的美，她怎能不惦记家乡的雪呢？

④在秋雁南归的嘶鸣声声入耳的日子里，（A）北方大地上的草木把光鲜亮丽的衣装珍藏起来，穿上以枯黄为底红叶点染的长衫。而“露从今夜白”，是北国进入冬天的序曲。入冬后，从北方吹来的风开始孕育雪的赛事。而地处水乡的江南，草木还是那样藏蕤丰茂，花儿依然毫不顾忌地绽放和溢香。即使是北方的河流封冻、山色萧然和寒风凛冽，南方依然保持着不变的娇美与秀色。女儿不止一次地诉说过，本想着在校园会有雪花飞舞的情景出现，但最终只能让雪花怒放在怀念里。第一个冬天过去，她没有在南方的校园里等到所期盼的雪——一场久盼不至的雪，让她的思念更加浓郁。第二个冬天还是在她的等待中，一个满心以为可以圆满的夙愿熔铸成了一个巨大的问号—一雪啊，你什么时候会在长沙的校园里出现呢？

⑤随着等待雪花开放的心愿一次次落空，她只好一次次地对家乡的雪寄托更多的思念。我能做的，就是在每一次家乡下雪时，从不同的角度拍摄许多雪景照片发给女儿，女儿会从那些照片中想象出雪花纷纷扬扬的情景，也会从她的记忆中辨认出照片中是哪个地方的雪景。去年，妻子知晓女儿对雪的那种深情，时不时地会把下雪的视频发给女儿。女儿看到后，回复的总是惊叹和羡慕的表情。家乡下雪了，她的惊喜之情溢于言表。

⑥今年进入冬季后，女儿又开始询问；“爸爸，家乡的第一场雪下了吗？”过了不久，又会旧话重提。我的回答没能如她所愿。在没有下雪的日子里，唯有等待。

⑦尽管网络的快速发展，让距离上的万水千山变成了近在咫尺的风景。看看网络，不就可以弥补看不到雪花的失落吗？可是，网络上的雪再美，毕竟不是女儿等待的雪——没有家乡的元素，没有亲情的味道，没有心愿的蕴藏，那根本不是女儿所需要的雪。对一场雪的渴望几乎穿越了漫长的冬天。小寒前一天，天气骤冷，先是有兰州下雪的消息，后是看到邻县下雪的照片，连北边的小镇都有雪花飞舞，但小城还是一切照旧，让人怀疑雪在半路走丢了。（B）一整天，我的心情很灰暗：没有雪，怎么给女儿惊喜呢？

⑧第二天起床，却看到窗外被雪覆盖的景象——终于下雪了！“还不快去给女儿拍一些雪景的照片和视频？”妻子提醒我。我赶忙走出屋子。我要把家乡下雪的消息快一点告诉女儿，让她在欣赏一幅幅家乡雪景的过程中抚平对家乡的思念。金徽大道边的竹林和树丛，吴山的古城墙和吴玠墓前的苍松翠柏，州主山栖凤阁的飞檐翘角和梅园的奇石，泰湖公园的湖心亭等处，都是女儿熟悉的地方，这里的雪景自然不可或缺。我把这种方式当作对女儿的爱，而女儿看到一幅幅家乡雪景照片时的一声“哇”，就是对我最好的嘉奖！

⑨我一直在想，要是给女儿寄一篮雪花，那才是让人兴奋不已的事。物流发达的今天，还没有人开展快递雪花的业务。那么，就让我幻化成白鸽，用翠竹编制的竹篮盛载一篮北国之雪，赶在黎明前送达遥远的长沙，让女儿尽情地享受与雪花亲密接触的欢乐！我更喜欢听女儿看到一篮来自家乡的雪花出现在眼前的那声惊呼，因为那一篮雪花有亲味道，更有家乡泥土的清芬！

（作者：刘彦林。有删改）

1.请按照时间先后顺序，从女儿的角度概括文章的主要内容。

2.第③段为什么用大量的笔墨描写女孩子和男孩子在雪中的场景？请结合文章内容简要分析。

3.根据括号内的要求，任选一句赏析文中画横线的句子。

（A）北方大地上的草木把光鲜亮丽的衣装珍藏起来，穿上以枯黄为底红叶点染的长衫。（从修辞手法角度）

（B）一整天，我的心情很灰暗：没有雪，怎么给女儿惊喜呢？（从描写的角度）

4.本文以“遥寄一篮雪花”为标题有何妙处？请简要分析。

Answer

1.①在读大学前的成长历程中，女儿从不同的角度领略北国之雪的美。②在刚开始读大学的那两年，女儿因南方下雪的心愿一次次落空而更思念家乡的雪。③去年，女儿因看到母亲发给她家乡下雪的视频而惊喜、羡慕。④今年入冬后，女儿多次询问“我”家乡是否下雪并为“我”拍去的家乡雪景的照片而惊呼。（意思对即可）

2.①解释了开头女儿惦记家乡的雪的原因。②为下文写女儿对雪的怀念、等待以及“我”为女儿拍雪景做铺垫。③突出孩子们对雪情有独钟的爱怜和痴迷。④强调雪的美已经根植于每个北方人的血液和灵魂中。（意思对即可）

3.【A】示例：运用拟人的修辞手法。把北方大地的草木由鲜亮的绿色变为红黄相间的颜色当作换衣服来写。生动形象地写出草木由绿变黄，北方由夏到秋的景象。

【B】示例：运用心理描写，通过对“我”内心的描写，一方面表现出“我”因雪未到来而内心失落，另一方面也表现出“我”对女儿细腻的爱，希望早点下雪给女儿惊喜的心理。

4.①“雪花”是文章的线索，用“雪花”串联故事，使文章浑然一体。②“雪花”是亲情的象征，也是家的象征。③“遥寄”一词凸显父母和女儿之间的距离之远，暗示文章的主旨：父亲对女儿的思念和关爱。④标题富有诗意，既制造悬念，又激发读者的阅读兴趣。（意思对即可）

【解析】

1.

本题考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。题干要求按照时间的顺序，从女儿的角度概括文章的主要内容。通读全文可知，②③段写的是女儿在上大学前的成长历程中，自然也感受了北国之雪的美；第④段写的是在刚开始读大学的那两年，女儿因等待雪花开放的心愿一次次落空而更思念家乡的雪；第⑤段写的是去年女儿因看到母亲发给她家乡下雪的视频而惊喜、羡慕；第⑥—⑧段可概括为今年入冬后，女儿多次询问“我”家乡是否下雪并为“我”拍去的家乡雪景的照片而惊呼。据此分析概括即可。

2.

本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。首先要认真审题，明确题干的要求，然后通读全文，从文中找到相关的内容，进行分析概括即可。第③段“这时女孩子往往喜欢抓一把干净的雪，让目光读取最纯粹的心语，让味蕾领略冰凉的滋味，让脸颊触碰清爽的洁白，从不同的角度领略雪花的美”写出了北方的女孩子从不同角度对雪花美的感受，解释了开头女儿惦记家乡的雪的原因，同时为后文写女儿去南方上学以后，多次询问“我”家乡是否下雪以及“我”为女儿拍雪景做铺垫；“男孩子的方式要粗犷得多，要么从团雪球和打雪仗的豪情中消除烦愁，要么从堆雪人和踩车辙的行为中彰显创意，要么从滑雪橇和滑冰的刺激中拾撷被课堂抑制了的天真。啊，雪的美已经根植于每个北方人的血液和灵魂中了”写出了男孩子対北方的雪的独特的喜爱方式，突出了孩子们对雪情有独钟的痴迷和喜爱，强调了雪的美已经根植于每个北方人的血液和灵魂中。据此分析作答即可。

3.

本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出的内容+表达的情感。无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。【A】句要求从修辞手法角度赏析。从“把光鲜亮丽的衣装珍藏起来，穿上以枯黄为底红叶点染的长衫”可知，这是拟人的修辞手法，把北方大地的草木由鲜亮的绿色变为红黄相间的颜色当作换衣服来写，生动形象地写出草木由绿色变成黄色，北方由夏到秋的景象变化。【B】句要求从描写角度赏析。从“我的心情很灰暗：没有雪，怎么给女儿惊喜呢？”可知这是心理描写，“心情很灰暗”写出“我”因雪未到来而内心的失落，希望早点下雪给女儿惊喜的心理，表现出“我”对女儿细腻的爱。

4.

本题考查赏析文题。赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。通读全文内容可知，本文主要围绕“雪”来写，所以题目中“雪花”是文章的线索；文中女儿问“家乡下雪了吗”以及爸爸盼着下雪想给女儿寄一篮雪花可知，这里的“雪花”是连接女儿与家乡与亲人的纽带，是亲情的象征，也是家的象征；“遥寄”一词可以看出父母和女儿之间的距离之远，暗示文章的主旨：父亲对女儿的思念和关爱；雪花怎么能用篮子邮寄呢？所以标题制造悬念，激发读者的阅读兴趣，又富有诗意。