Question

阅读下面的文字后答题

苦  夏

冯骥才

①这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚摸。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是来自于宇宙最大的节拍。在每一个节拍里，大地的景观便全然变换与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在四言绝句中确立的法则是：起、承、转、合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮吗？为此，天地间一切生命全都依从着这一拍节，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏么？

③女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫——蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。

④在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？

⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才会感到自己属于强者。也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。

⑥在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之勃发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说，“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验：音乐的最高境界超越听觉；不只是它给你，更是你给它。

⑦年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。我还发现，这伏夏不是被风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的——夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！辽阔的秋，悠长的冬，遥远的春，我要一连跨过，再一次邂逅你，我精神的无上境界——苦夏！

1.从结构和内容两方面分析文章第②段中画线句的作用。

2.第③段结尾处写“生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化”中的“变化”指什么？

3.第④段划线句的含义是什么？

苦，原是生活中的蜜。

4.品析文中画线句。

①来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚摸。

②但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？

5.文章结尾，作者说自己“充满了夏之崇拜”。结合全文概述作者产生“夏之崇拜”的原因。

Answer

1.结构上：承上启下，前文将自然四季与生命四季巧妙联系起来，此句在此基础上进一步突出夏季的作用，引出下文对夏的感悟。内容上：（两个“最”的反复和反问句式的运用，）突出了对夏天的赞美之情，奠定了文章的情感基调。（意思对即可）

2.在无忧无虑的童年时代，酷热的夏天充满快乐；遭遇人生的艰难后，难熬的夏天象征了人生的苦难。（意思对即可）

3.生活中的痛苦、挫折、磨难，最终会成为幸福的源泉，前进的动力，成功的根本。（意思对即可）

4.①用了拟人手法，表现了凉爽的风带给我的清爽舒适。（意思对即可）

②运用拟人、比喻、反问等修辞手法（答出两种即可），形象地强调没有谁像苦夏那样把能量发挥到极致，表达了作者对苦夏的崇拜、渴望、热爱之情。（意思对即可）

5.（1）夏让我领悟到了“苦”字的分量，让我有了强大的承受力，锻造了我坚强的性格，更好地激发了我创作的热情。（或：夏天酷热难耐，象征人生的苦难，但苦难能使人坚韧苦斗，成为生活中的强者。）（2）夏具有一种为创造辉煌不惜耗尽自己全部能量的牺牲精神。（或：夏天用自焚的形式创造出火一样辉煌的顶点，启发人们迸发昂扬的斗志和激情，充分发挥才干，创造人生的辉煌。）（意思对即可）

【解析】

1.

考查对句子作用的理解。一般从结构上与内容上这两个角度来回答，具体作用还要结合文章的内容来分析才行。结构上，承上启下，“在这生命的四季里”承接上文对自然四季和生命四季的描写，“最壮美和最热烈的不是这长长的夏么”引出下文对夏的感悟；内容上，“然而”起到转折作用，“最壮美”“最热烈”和反问的句式，突出强调了对夏季的喜爱和赞美之情；放于文章开头，奠定了全文的感情基调。

2.

考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。做题时需要从总体上把握文章内容，梳理结构，再寻找目标语段，圈定筛选范围，最后提取要点组织语言表述。根据第③段“女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于，我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫……每种昆虫都给我们带来无穷的快乐”，第④段“在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味”等语句，可以具体把握“变化”指的是无忧无虑的童年时代，“少年不知愁滋味”，酷热的夏天也是快乐；但遭遇人生的艰难后，才体会到“苦”的滋味，这“苦”其实也是人生的苦难。

3.

考查对关键句的理解能力。对文中具体语句的理解需结合具体语境。结合④段中的“人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边”可知，作者认为，经历过往日的苦楚与磨砺，从中领悟到“苦难”不仅能给人生活的动力，还能激励人前进，使人成为生活的强者，故经过苦的磨砺与锻炼后就会收获幸福的甜蜜。

4.

考查对句子的赏析。赏析句子首先要明确赏析的角度，可以从修辞手法、词语运用或者是描写方法等角度来理解。

①句中的“钻”“抚摸”可知运用拟人修辞手法，将风当做人来写，赋予风以人的情态，生动形象地写出了风的干燥清爽，带给“我”舒适的感觉。

②句“但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？”把“夏”看成人，是拟人的修辞；“谁能”是反问的修辞；“火一样辉煌的顶点”是比喻的修辞。反问起加强语气的作用，这句话实际上是在赞美苦夏，赞美苦夏将生命的快乐和能量淋漓尽致地发挥出来，表达对苦夏的崇拜、热爱。

5.

考查学生对文章内容的分析概括能力。通过对“苦夏”由表及里的叙写，不仅体会出“苦夏”蒸笼般夏天的难耐与难熬，还体会到苦夏的滋味。在作者看来，夏是苦难的象征，但苦难使人们具有承受力，并因承受苦难而可以产生巨大的力量(创造力量)，从而使“我却每每进入炎热的夏季，创作力反而加倍的旺盛”；同时，“苦夏”可以使人们有苦涩、艰辛、悲壮的审美感受，并且苦难到达极致，可以激发岀战胜苦难，超越苦难的生命力量，进而迸发斗志，创造人生辉煌。