阅读下文，完成下列小题。
阅读是一种人生方式
曹文轩
①我一直坚信，阅读不仅仅是一种行为，还是一种人生方式。
②阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。或者说，阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
③一种人认为：人既然作为人存在着，就必须阅读。人并不只是一个酒囊饭袋——肉体的滋长、强壮与满足，只需五谷与酒肉饲养的躯体。这种可以行走、可以叫嚣、可以斗殴的躯体，也只能算是原初意义上的人，生物学意义上的人——两腿直立行走的动物。人是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物。这种动物是需要修炼的，而修炼的重要方式或者说是重要渠道，便是读书，也就是今天所说的阅读。
④另一种人认为——其实，并没有所谓的“认为”，他们不阅读，并不是因为他们对阅读持有否定的态度，而只是因为他们浑浑噩噩，未将阅读这一行为放在心上。即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下，吸引他们的只是物质与金钱，以及各种各样的娱乐。至于那些明明知道阅读意义，却又禁不住被此类享乐诱惑而不去亲近图书的人，我们更要诅咒。因为这是一种主动放弃的堕落，几乎可以说，更是一种明知故犯的犯罪。
⑤古人对读书很在意，留下了许多发愤读书的故事，如“萤入疏囊”“雪映窗纱”“凿壁偷光”“头悬梁，锥刺股”等。但是古人对读书的益处，认识似乎并不很深刻。在某些高雅之士那里，也有“读书可以修身养性”的认识，但在一般人眼里，读书的目的也就只剩下一个功利：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。因此，过去一般读书人虽也孜孜不倦，但读来读去，还是脱不去一番俗气，很少有阅读的快意，更少有抵达人生审美境界的陶醉，他们没有看见一个精神的殿堂。
⑥读书人的气质与不读书的就是不一样，这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，造物主在创造时也许是很不完美的，然而，读书生涯居然使他们由内到外获得了新生。尽管还是从前的身材与面孔，如今却有了一种比身材、面孔贵重得多的叫“气质”的东西。我们经常看到一些先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上清晰精当地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下，你就会觉得这些先生真是很有神采，使你对眼前的这些形象过目不忘，镌骨铭心。但是，如果这些先生不读书又将如何？你还会感受到他们的魅力，他们的奕奕风采吗？此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处，惊叹读书的后天大力。
⑦ ，阅读，是一种具有美感的人生方式。
（文章有删改）
1.在第⑦段横线上填写一个起到收束全文作用的词语：______
2.第②段“两种截然不同的生活方式或人生方式”具体是指______
3.梳理本文的议论思路和结构，根据要求完成题目。
（1）本文的议论结构是 （A.总分 B.并列 C.层进 D.对照）
（2）本文中心论点是？以及从哪两部分展开论证呢？
4.文中说，“古人对读书的益处，认识似乎并不很深刻”，因而“很少有阅读的快意，更少有抵达人生审美境界的陶醉，他们没有看见一个精神的殿堂”。请说说你对“阅读的益处”的看法。
阅读下文，完成下列小题。
齐王使使者问赵威后①。书未发，威后问使者曰：“岁②亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”
（注）①赵威后：赵惠文王的王后，赵孝成王的母后。②岁：年成，收成。③说：同“悦”。
1.对加点词“使”解释全部正确的一项是（ ）
A.“齐王使使者问赵威后”——前者是动词，出使；后者是名词，使者。
B.“齐王使使者问赵威后”——前者是动词，派遣；后者是名词，使命。
C.“臣奉使使威后”——前者是动词，派遣；后者是动词，让。
D.“臣奉使使威后”——前者是名词，使命；后者是动词，出使。
2.用现代汉语翻译文中画线句。
不然，苟无岁，何以有民？
3.在赵威后的眼中，“本”指的是______和______，“末”则是______。（用文中的词语回答）
4.从赵威后和齐国使者的对话中，你还获取什么信息？（答出一点即可）
阅读下面语段，完成下列小题。
（甲）
尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。
（乙）
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1.（甲）选自课文《____》，（乙）的作者相传是____（姓名）。
2.（甲）中“《书》”指的是______；（乙）中“人”与“民”在语段中的区别是______。
3.对两个语段中的“信”，理解不正确的一项是（ ）
A.（甲）中的“信”解释为“相信、迷信”的意思。
B.（乙）中两个“信”分别为“守信”“信用”之意。
C.两个语段中的“信”反映了人们对神明或神圣的膜拜。
D.通过对“信”的阐释，可以推知作者的行事处世态度。
4.请分别概述上述两则材料阐述的道理（思想）。
默写。
（1）孤村落日残霞，________。（白朴《天净沙·秋》）
（2）________，泣涕零如雨。（无名氏《迢迢牵牛星》）
（3）相见时难别亦难，________。（李商隐《无题》）
（4）________，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）《观沧海》（曹操）一诗中点明“观沧海”地点的诗句是“________，________。”
阅读下面的文字，按要求作文。
有人说，阅读是最好的修行，因为它给予人丰盈的精神滋养；有人说，写作是最好的修行，因为它促使人去思考和改变；有人说，旅行是最好的修行，因为它让人发现不一样的世界和不一样的自己……
请以“最好的修行”为题，写一篇作文。
要求:(1)文体自选(诗歌除外)。(2)不少于600字，抒发真情实感。(3)书写工整规范。(4)文中请不要出现真实姓名、校名。
文学类文本阅读，完成下面小题。
独腿人生
罗伟章
（1）朋友住在城南一幢别墅里，与闹市区有一段距离，下公交车之后，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
（2）朋友曾在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”见我犹豫，车夫又开导我说，“出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个账我同样会算。“这不是讹人嘛。”我举目张望，看再有一辆三轮车来。车夫妥协了：“上来吧，就收你3元。”
（3）车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”“人家已经告诉我，只要3元呀。”“如果在前一个站，就只收3元。你以后来这里，就在前一站下车。”他穿着人力三轮车车夫统一的黄马甲，剪得齐齐整整的，头发已经花白，至少55岁的年纪。
（4）车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲：上好的马路，车身却微微颠簸，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他右腿上一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他左腿用力地蹬着踏板，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，似乎在把所有的力量都用在左腿上。从他左腿那并不肥大的裤管随风摆动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。
（5）我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走路去。但我终于还是什么也没说。
（6）前面是上坡路。我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，朗朗地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。他的独腿顽强地与车后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我看见他黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸——他是在跟自己较劲，跟命运较劲！
（7）坡总算爬上去了，车夫重重地喘着粗气。不知怎的，我心里的悲凉竟了无踪影。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
（8）待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”
（9）他说：“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！下了车，那两个外国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”
（10）我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感。
（11）我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。
（12）离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。
（13）我下了车，给他5元钱。他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找给的2元钱。
（14）我正要离去时，他不好意思地说：“往别墅里去的人，至少应该坐出租车……我怕被你朋友看见……”我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。
（15）“谢谢您！”我轻声地说。“谢谢您！”车夫郑重地说。
（16）议完事，朋友留我吃饭，我谢绝了。我徒步走过了那段没有公交车的路程，我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，也从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
1.概括文章的主要情节和“我”的心理状态，完成填空。
主要情节 | 人物心理状态 |
车夫“漫天要价” | 怀疑 |
① | 同情 |
独腿载我上坡 | ② |
提前刹车解释 | 感动 |
徒步那段路程 | ③ |
2.小红读到这篇文章的两处划线句时，产生了困惑，你能帮帮她吗？
（1）我想对他说，不要再蹬了，我走路去。但我终于还是什么也没说。
小红：“我”想说，为什么却什么也不说呢？这不是很矛盾吗？
你：________________________________
（2）我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。
小红：“我”为什么没有问？
你：______________________________________
3.在你的解惑下，小红深受启发，又重读了一遍文章，她发现作者塑造“车夫”这一形象时是按一定层次逐渐递进升华的。请你参照句式①，概括另外两个层次：
①作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活；
②__________________________________________________；
③__________________________________________________。
4.读完文章，你和小红进行了比较阅读：文中的车夫与老舍笔下的祥子，两人同为车夫，命运却截然不同，请你试着分析造成这种不同的原因。
