阅读下面的文章，完成下列小题。
防病毒口罩不能循环使用
胡定坤
①疫情初期，市场上N95 (KN95) 、医用外科等防病毒口罩紧俏，不少家庭中的口罩库存见底。于是，网络上开始流传一些重复利用的“炒方”。 但是贴着“一次性”标签的防病毒口罩真的能够走上“无限循环”之路吗?
②根据《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第四版)》，“56℃30分钟”可有效灭活病毒，是否可通过“清蒸、水煮”的方式实现口罩再利用呢?
③不能。无论是N95还是医用外科口罩，它们实现“防病毒”的手段都是依靠“过滤层”吸附、阻隔病毒等微颗粒(气溶胶)，而过滤层主要由聚丙烯熔喷超细纤维构成。
④根据设计要求，口罩要在实现较好阻隔效果的同时保证令人舒适的通气性，其对医用口罩的吸气阻力一般不能超过343.2帕斯卡(Pa)，日常防护型口罩吸气阻力小于135帕斯卡(Pa)。
⑤因此，口罩过滤材料往往要经过“驻极处理”，使其携带微量的电荷，从而在比较蓬松的情况下仍能有效吸附空气中的各种微粒。
⑥毫无疑问，无论是“清蒸”还是“水煮”，水的进入会使过滤层中的电荷迅速消失，导致过滤效果大幅下降。同时，聚丙烯熔喷材料纤维非常细，要比头发丝细十几倍，平均只有两个微米左右，不耐高温，温度大于80℃时就会收缩变形，导致结构破坏，防护效果降低。根据《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第四版)》，75%的乙醇能有效灭活病毒，能否将用过的口罩喷上酒精消毒，再晾干重复使用呢?
⑦不能。一方面，医用外科口罩和医用N95口罩外表面都经过“拒水处理”酒精、水、血液、唾液等都很难渗入，目的是加强对医生的保护，防止在与患者接触中出现液体喷射造成交叉感染。因此，表面涂抹、喷上酒精很难起到对医用口罩内部的消毒作用。另一方面，酒精也会破坏口罩外层防水结构，原因是酒精的表面张力和水有很大不同，用酒精处理过的口罩材料对水(血液、唾液)的吸收会增强，这会加速口罩过滤层失效。
⑧根据《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第四版)》，病毒对紫外线敏感，是否可以使用紫外灯、紫外消毒柜等对口罩消毒实现再利用呢?
⑨不能。聚丙烯熔喷材料是一种热塑性高分子材料，耐老化性差对紫外线非常敏感。接受紫外线照射后，结构会发生破坏即氧化降解，使过滤性能大幅下降。
⑩课题组曾经做过实验，如果对N95级别的口罩进行水蒸、水洗、紫外灯消，它的过滤效率将由95%快速降低到60%以下，和普通的纱布口罩、棉布口罩差不多。
⑪那么究竟有没有方法实现口罩的消毒再利用呢?
⑫对普通人来说，没有。口罩生产过程中采取的消毒方式是环氧乙烷气体消毒，普通家庭无法实现。况且口罩在使用过程中不断吸收人体呼出的水蒸气，逐渐造成过滤层的电荷流失、吸附能力下降，即使进行消毒、晾干也无法恢复，再使用起不到很好的防护效果。
⑬虽然医用外科口罩和医用N95口罩都是“一次性”的，但从设计者的角度看，除非是去医院、大型超市或接触疑似病人等高危场所，普通人并不需要用一次防护口罩就扔掉，完全可以使用两三次，从而减少口罩资源的消耗。
——(选自《科技日报》2020年2月03日，有删改)
1.网络流传关于防病毒口罩可以循环使用有哪些说法？请简要概括。
2.本文的说明顺序是什么？请结合文章内容作简要概括。
3.第⑩节划线句运用了什么说明方法，有何作用？
4. 文章第⑤段说“口罩过滤材料往往要经过‘驻极处理’”，请结合全文内容和链接材料，给口罩的“驻级处理”下个定义。
[链接材料]正常的口罩有三层结构，最内的一层通常是我们看到白色的，它紧贴我们的鼻子和嘴巴，可以吸水，所以戴了口罩以后时间长了会看到它是潮湿的。最外面的一层往往是有颜色的，是防水的，就像雨衣一样，所以对于一些喷射的飞沫或者液体，它可以有物理的阻挡作用。而中间的一层是滤网，是口罩的核心部分，根据它的孔径大小不同，就定义为不同的型号，比如说，N95口罩。滤网经过驻级处理，具有静电吸附作用，从而过滤掉95%以上的直径在0.3微米以上的小的颗粒物质，包括病毒和细菌。
阅读下面文章，完成下列小题。
倾听草木的呼吸
曹洁
①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。
②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。
③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。
④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。
⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。
⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依，在水里拥抱。穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。
⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。
⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。
⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。
⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。
⑪三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
⑫这是三月草木告诉我的语言。
（选自《中国散文年选》，有删改）
1.结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。
2.结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。
3.请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝”。
4.文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。
初三某班开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。
(1)活动一：拟写主题。请围绕“微笑面对生活”结合语境，补全下面主题标语。
_______________________，学习有乐总需放歌。
(2)活动二：设计形式。请参照示例，再设计两个活动形式。
①办专题板报 ②写话题作文 ③______________④________________
(3)活动三：畅谈感悟。面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？
_______________________
古诗文默写
(1)春蚕到死丝方尽，________________________________。(李商隐《无题》)
(2)落红不是无情物，________________________________。(龚自珍《己亥杂诗》
(3)_______________，________________小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》
(4)菊花，也叫“黄花”，常见于古诗文中。陶渊明吟咏“________________,悠然见南山”，周敦颐则感慨“菊之爱，________________”。
阅读诗歌，完成下列小题。
潭上作
[唐]张养
竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。
人间未有关身事，每到渔家不欲归。
（注）①翠微：青山。
1.联系全诗，说说前两句的作用。
2.后两句抒发了诗人怎样的思想感情？
阅读下面的文言文，完成下列小题。
[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
——《生于忧患，死于安乐》
[乙]上①问侍臣:“创业与守成②孰难?”房玄龄曰:“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣!”魏征对曰:“自古帝王，莫不得之于艰难失之于安逸，守成难矣!”上曰:“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣;守成之难，方当与诸公慎之。”
——(选自《资治通鉴唐纪》)
[注释]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。
1.下列句子中加点的词语解释不正确的是( )
A.空乏其身 空乏：资财缺乏，这里作动词，贫困。
B.傅说举于版筑之间 举：任用、 选拔，这里指被选拔的意思。
C.衡于虑 衡：通“横”，梗塞、不顺。
D.创业与守成孰难 孰：哪一个，哪一样。
2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.管夷吾举于士 所欲有甚于生者
B.与群雄并起角力而后臣之 征于色发于声而后喻
C.故知创业之难 温故而知新
D.必先苦其心志 其如土石何
3.翻译文中画线的句子。
人恒过然后能改。
4.请用“/”标示出下面语句的停顿之处，限标两处。
莫 不 得 之 于 艰 难 失 之 于 安 逸
5.乙文中唐太宗的治国思想与甲文有相似之处。请结合选文简要分析。
