Question

阅读下面的文章，完成下面小题。

爱，踩着云朵而来

丁立梅

①父亲说，你妈现在不中用了，在家门口都迷路。母亲小声争辩，是夜里黑，看不见嘛。

②母亲去亲戚家做客，当夜搭了顺路车回来，车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她却找不着回家的路，稀里糊涂踏上了相反的路，越走离家越远，幸好遇到晚归的村里人，把她送回家。

③母亲老了，这是不争的事实，她再也没有从前的利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得它是奇迹。

④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间都是浓稠的想念。母亲不识字，让父亲念给她听，她竟一刻也坐不住了，决定坐车去学校看我。

⑤母亲是从未出过远门的，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，任谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临了，母亲又去和邻居在婶借了做客的衣——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想让在大学里念书的女儿丢脸。

⑥左挎右掮的，母亲上路了。那时去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的。上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。

⑦然而我大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一天，黄昏降临了。风起，校园里的梧桐树，飘下片片金黄的叶。最后一批菊花们，在秋风里，掏出最后一把热情，黄的脸蛋红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉了揉眼，千真万确是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着的方格子三角巾，被风撩起。黄昏的余辉，在母亲身上镀一层橘粉，她像是踩着云朵而来。

⑧那日，我们的宿舍，过节一般。女生们个个都有口福了，她们咬着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，不大听得懂她们说的话，只是那么拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。

⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的，后来，她又是如何在诺大的校园里，在那么多的教室中，一眼找到了我的，这成了一个谜。

⑩我曾问过母亲，她始终笑，不答。现在我想，这些问题根本无需答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。

1.文章以“爱，踩着云朵来”为题目有什么好处？

2.品味语言，回答问题。

（1）结合语境，品味第④段中加点词的表达效果。

字里行间都是浓稠的想念。

（2）结合语境，赏析文中第⑦段画线句。

最后一批菊花们，在秋风里，掏出最后一把热情，黄的脸蛋红的脸蛋，笑得满是皱褶。

3.结合全文内容，说说文中母亲是一个怎样的人。

4.文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。

Answer

1.本文主要写了大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校的事情，表现浓浓的母爱，标题揭示了文章的主题；题目运用比拟，富有文采；标题新颖、温馨，激发读者的阅读兴趣；文章标题奠定了全文的感情基调。

2.（1）浓稠，原义指液体的密度大、浓度高，粘稠。这里运用比喻（化虚为实、比拟）生动形象写出了我的家书中渗透着对家、对家中亲人的至深想念。

（2）运用环境描写，点明时间秋末，渲染了温馨、美好、喜悦的氛围，为下午母亲的到来令我无比开心和意外做铺垫。

3.（1）从母亲带好多好吃的来给我宿舍的同学吃，以及虽然母亲不大听得懂她们说的话，拘谨地坐着、笑着，可以看出母亲的淳朴，善良。

（2）写大字不识一个的的母亲，因为年老已经不再利索和能干，而且常常迷路，但她却准确无误地摸到百里外我上大学的学校，可以看出母亲是一位深深牵挂、爱孩子的人。

4.（1）本文采用了对比的写法，原来的母亲利索能干，现在的母亲经常迷路，突出母亲老了，表达作者对母亲的爱以及对母亲老去的遗憾惋惜之情。

（2）本文采用了倒叙的写法，先写现在的母亲经常迷路，后回忆多年前，大字不识的母亲准确无误摸到百里外我上大学的学校，表现母亲对我浓浓的爱和深深的牵挂，以及我对母亲的爱和感恩之情、以及对母亲老去的遗憾惋惜之情。

【解析】

1.

此题考查标题的作用，文章题目的理解从这几方面思考：①文章的线索；②概括文章的主要内容；③揭示文章中心；④吸引读者、新颖；⑤语意双关；⑥具有象征意义；⑦是作者感情的出发点。做此题结合题目的本意，然后认真阅读文章，从文章內容、中心等方面去解析。首先题目“爱，踩着云朵而来”运用比拟手法，新颖，有文采，吸引读者的阅读兴趣。从内容主旨方面分析，本文主要回忆了大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校的事情，去“我”的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。不识字的母亲能够独立找到学校，找到“我”，“我一直觉得它是奇迹”，文章主要表现浓浓的母爱。由此分析题目揭示文章的主旨，奠定文章的感情基调。

2.

考查对文章语言的赏析。

（1）此题考查对重点词语的赏析。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。浓稠，指液体的密度大、浓度高，粘稠。运用比喻修辞手法，生动形象写出了我的家书中表达对家及家中亲人的深切想念。

②此题考查赏析句子。语句赏析一般从这几个角度修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。划线句子运用环境描写，环境描写的作用有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情，烘托人物的形象，展现人物的性格；烘托人物心情等。“最后一批菊花们，在秋风里，掏出最后一把热情”，点明时间秋末，渲染了温馨、美好的氛围，“黄的脸蛋红的脸蛋，笑得满是皱褶”，运用比拟的修辞手法，赋予菊花以人的情感，衬托“我”内心的愉悦之情为下午母亲到来做铺垫。

3.

本题考查对人物形象的分析。分析人物形象要从具体的行为事件和语言、动作、心理描写等入手，分析人物的性格特点。阅读全文，抓住人物描写的关键语句分析。“母亲老了，这是不争的事实，她再也没有从前的利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得它是奇迹。”“然而我大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校”，体现了母亲对孩子的牵挂和至深的爱。“母亲，不大听得懂她们说的话，只是那么拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼”，体现了母亲的淳朴，善良。

4.

考查对文章写作手法和构思技巧的理解。写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 写作方法包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。文章的构思即谋篇布局的技巧，可从记叙顺序和结构方式分析。本文运用倒叙的写法。先写现在的母亲老了，经常迷路，后回忆多年前，大字不识的母亲准确无误摸到百里外我上大学的学校，“那时去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路”，母亲居然能准确地找到学校，找到“我”。这是采用了倒叙的记叙方法，体现了母亲对孩子的深切的牵挂和浓稠的爱。“母亲老了，这是不争的事实，她再也没有从前的利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得它是奇迹。”这句话运用对比的表现手法，现在母亲老了，经常迷路，与当年的利索能干的母亲进行对比，“百感交集”写出了对母亲已然老去的遗憾惋惜以及“我”对母亲的爱。