Question

阅读下文，完成下面小题

儿子的创意

毕淑敏

儿子在家里乱翻我的杂志。突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。

他很郑重地说：“这上面写着一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。

我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑，你懂得多少？你还是好好做功课吧。”

他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。比如博物馆里可以卖斋饭，让人色香味立体地感受宗教。比如……”

我打断他说：“别比如了，我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑！”

十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……”

我说：“噢，那不成了地下宫殿？”

儿子不理我，遐想着说：“博物馆用透明的建筑材料砌成外墙，这样，参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”他在空中比划了一个上大下小的图形。

我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。你想过没有？还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险！还有……”

儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们的事，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富于创造性的意见啊！”

我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”

儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说：“可以让我看看你的完成稿吗？”

他翻了我一眼说：“您是评委吗？”

我只好一笑了之。

很长时间过去了。儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封，是那家征文发起部门寄来的。

我们拆开信，里面是一张请柬。邀请儿子到海外参加发奖仪式。

儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”

我说：“还不死心啊？邀请你参加发奖，已是天大的面子。这同电视剧友情出演一样，是助兴之举。”

儿子思忖着说：“妈，您说这发奖会不会给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主？”

我说：“别想那么多了，重要的在于你已参与。”

儿子皱起眉头说：参与固然重要，得奖也很重要。

不久，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。

儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。

他看了一眼，淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”

我瞠目结舌，停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”

他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊！”

1.通读全文，请概括文章所写的主要内容。

2.联系文章语境，说说下面画线语句表现出人物怎样的个性特点。

① （儿子）自语道：在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……”

② 他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了可以买一台回来玩啊。”

③ 我说：“别想那么多了，重要的在于你已参与。”

3.文中母亲对儿子参加创意征文赛的态度前后不同，请用简洁语言归纳母亲态度变化的过程及变化的原因。

4.儿子如此执著地参加创意征文比赛，其动机竟是为了能去日本买一台游戏机回来玩。对儿子的好玩你是如何看待的？

5.李欢是初一1班的体育委员。运动会上，他和同学一起参加4×100接力赛的决赛。发令枪响，李欢和同学们铆足了劝，个个奋勇争先。结果以1秒之差输给了初一2班。请以李欢同学的身份，模仿下面例句中儿子的语言风格对同学们说一句话。

例句：他看了一眼，淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”

Answer

1.儿子不顾母亲的反对参加海外组织的创意征文比赛并获得银奖。

2.①有创意（富有想像力） ②好玩（稚气未脱）③善解人意（宽容）

3.母亲先是觉得儿子异想天开，根本不相信他能成功，所以采取不理睬的态度；接着认为儿子的设想太离谱，开始阻挡；但看到儿子坚持要参赛，也无可奈何，只好由他；最后儿子竟然获奖，自然刮目相看。

4.示例：玩是孩子的天性；玩是激发孩子努力学习的一种动力；玩使孩子更富有想象力和创造力。

5.示例1：“没事儿，权当咱们这次放他们一马。来年再战，定杀他个人仰马翻！”

示例2：“输了没关系，至少我们知道了他们的实力。知己知彼，百战不殆，明年我们不赢才怪呢！”

【解析】

1.

本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文的写作对象是儿子，他要参加海外组织的创意征文比赛，“我”反对并阻挡，结果是：儿子坚持参赛并获得银奖。可据此概括。

2.

本题考查人物形象的分析。①从儿子的语言分析，这是他在为自己的参赛作品进行设计，可以看出他富有思想和想象力的性格特点；②此句内容分析，孩子想去日本旅游，只不过是想得到一台日本的游戏机，可以其想法单纯、幼稚，表现了他稚气未脱的性格特点。③结合前文语境，儿子思忖着说：“妈，您说这发奖会不会给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主？”“别想那么多了，重要的在于你已参与。”是“我”安慰儿子的话，表现出“我”的善解人意、宽宏大量。

3.

此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。通过对第①段的分析可知，表现态度的短语是：置之不理、看也不看；通过对第③、④段的分析可知，表现态度的短语是：打断、挖苦；通过对第⑦段的分析可知，表现态度的短语是：不客气地打断；通过对第⑨段的分析可知，表现态度的短语是：叹了一口气；通过对第二十四段的分析可知，表现态度的短语是：瞠目结舌；这些词语反映了“我”态度变化的过程是：开始是不相信他能成功，不理睬，接着是阻挡，儿子坚持，我无可奈何，最后儿子竟然获奖，刮目相看。

4.

本题考查阅读感悟的能力。本题针对孩子的想法和做法，应集中围绕“玩是孩子不可泯灭的天性”“玩的益处”等组织语言即可。

5.

本题考查语言表达。儿子的这几句话表现出他的自信，他不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌。他很天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子见解。语言风趣、幽默，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。儿子很豁达，语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。题目要求以李欢同学的身份，模仿儿子的语言风格对同学们说一句话，可从自信、天真、幽默风趣、豁达等方面表达。如：一次输代表不了什么！大家别灰心，我们一起努力，下次再战，我们一定赢个彻底！