Question

阅读下文，完成小题。

火车侠

火车侠是我见过的最特别的一个人。

我记得是在初中的某节课上，我正被讲台上的老师念叨得昏昏欲睡，同桌悄悄问我：“你知道火车侠吗？”我说：“动画片吗？”他摇摇头：“是我们学校的火车侠。”我一头雾水，他说：“下课我带你去看看。”

于是，那天我第一次目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上，一个瘦弱矮小的男孩,穿着不合身的、土气的藏蓝色粗布上衣，头顶着一个泄了气的篮球，在四百米的跑道上旁若无人地奔跑，嘴里不停地发出类似火车开过时的“呜呜”声。周围聚集了很多像我一样慕名而来的人。大家哄笑、讨论，大喊着“火车侠”三个字。

火车侠并不是一个智力有缺陷的孩子。在我们那所重点初中,他的学习成绩中等偏上,只是平时内向沉默，很少与人交流。后来，火车侠的同班同学告诉我，即使是在上课，如果老师让他去黑板上做题，他也会“呜呜呜”地开着跑上讲台。有时为了活跃课堂气氛，老师会特地叫他去黑板上做题，每次大家都会哄堂大笑。

火车侠第一次展现他的才智，是在课堂上秒杀地理老师的那一刻。地理老师是个学识渊博的老头儿，上课经常会提及一些课本外的知识。那天他照例闲扯，说一些非常偏僻的县级地名，一个接一个。

正当地理老师陶醉之时,火车侠打断了他:“老师，您说反了。”

全班寂静。

火车侠继续纠正:“刚刚您说的两个地名，顺序是相反的。” 地理老师沉默了几秒钟，随即大手一挥:“不说题外话了，继续上课。”“呜呜呜……”，“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。火车侠开始在黑板上画细细的轨道，他把地理老师说反的两个站点，以及它们前后的两个站点全部画了下来，甚至连站点的间距都是按比例尺计算出来的。他用事实证明地理老师说错了。火车侠从此一战成名。

在同学们好奇又崇敬的追问下，火车侠拿出一个词典那么厚的文件夹，里面夹着一堆粗糙、廉价的练习本，每一页都画满了火车——火车头、车厢、车座、车轮、铁轨、操作室、货架……他告诉同学们，在他很小的时候，母亲第一次带他坐火车，从此他念念不忘，经常会梦到自己坐火车的情景。他对火车陷入了深深的迷恋，于是他开始尝试去记中国的铁路图，开始画火车，模仿火车。

我们每个人都有自己喜欢的东西，对吧?我喜欢摇滚乐，我哥们儿喜欢NBA，坐在我前面的语文课代表喜欢纯文学……可我至今没见过任何一个人，像火车侠喜欢火车那样，赴死一般地投入。

那一天大家像被火车侠感染了似的，开始像面对正常人一样面对他。有人问火车侠:“那你的理想是什么?”所有人都在期待一个宏伟的、振奋人心的答案，可火车侠却说:“我就想当一名普通的火车司机。＂我能想象到当时大家听到这个答案后的失望。

没有人再去看火车侠的画册，没有人再问他地理知识。火车侠彻底地沉默了。只不过，火车侠还是日复一日地，在操场四百米的跑道上，顺着他既定的轨道开着火车，“呜呜呜……”

多年以后我工作了，有一次和一群同事吃午饭，大家聊起了各自学生时代的故事，我给他们讲了火车侠的故事。也是在那天晚上，夜深人静，我打开电脑，试图搜索一些与火车侠相关的信息。

我真的找到了！不只我一个人，很多人都还记得他，我甚至找到了火车侠自己发的照片，还是那么瘦，却精神了不少，穿着一身制服站在一列火车前。

他现在是一名真正的火车司机。

            （选自《微型小说选刊》2018年07期，作者夏阳，有改动）

1.用简洁的语句概括本文有关火车侠的主要的情节内容。

2.分析句子的作用或效果。

（1）从修辞手法或人物描写的角度，赏析下面句子的表达效果。

“呜呜呜……”，“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。

（2）“他现在是一名真正的火车司机。”这句话独立成段的作用是什么？

3.结合具体内容分析“火车侠”的性格特点。

4.读完本文你有哪些启发，结合自己的学习或生活说说你的感悟。

Answer

1.（1）火车侠在操场跑步，受到同学的观望和嘲笑;（2）火车侠在课堂上指出地理老师的错误，从此一战成名；（3）火车侠说想当一名火车司机，不再受到学生崇拜;（4）多年后同学们打听到，火车侠成为一名真正的火车司机。

2.(1)运用语言、动作、神态描写，表现火车侠不顾老师面子，径自大胆跑向讲台纠正老师错误的姿态，和大家对这突然出现的场面不适应的神态，表现他地理知识渊博和率真不拘束的性格。(或:运用借代的修辞手法，“一列火车”代指对火车、车站、地理极为熟悉的火车侠，又描写他风风火火跑向讲台急于发表见解的情态，生动传神。)

（2）交代火车侠的身份和职业，呼应前文情节，首尾完整。独立成段，起强调作用，突出火车侠说到做到，执着追求心中目标的顽强精神。

3.①坚持自我，率真自然。火车侠在操场跑步，不怕同学们的观望和嘲笑；课堂上大胆指出老师的错误，不做作，坦率天真。②刻苦学习，目标坚定、从小保持对火车和相关知识的关注，知识精深，终于实现自己开火车的梦想。

4.做一个目标专一，并为之付出汗水努力实现理想的人；做人真诚率直，敢于发表见解，坚持自我，远离世俗和圆滑。(开放性试题，分条列举，言之有理即可)

【解析】

1.

本题考查学生对文本内容的概括。仔细阅读文章，找出有关“火车侠”的情节概括作答。文章第③段写的是“火车侠”在操场上奔跑，发出火车的声音，受到大家的嘲笑；④—⑧段具体写“火车侠”在地理课上，不顾老师的面子指出并纠正老师的错误，从此一举成名；第⑨—⑫段写“火车侠”的梦想是当一名真正的火车司机，同学们感到很失望；⑬—⑮段写的是多年后的同学聚会中，得知“火车侠”成为了一名真正的火车司机。据此分析概括作答即可。

2.

本题考查学生对句子表达效果或作用的分析。句（1）“呜呜呜……”属于语言描写，“开上了讲台”属于动作描写，结合这句话所在的语境分析，两种描写手法的描写对象是“火车侠”，生动传神地刻画出他不顾及地理老师的面子跑上讲台纠正地理错误知识的情景，表现出他渊博的地理知识和率真的性格特点；“所有人都愣住了”属于神态描写，描写对象是师生，表现出大家对这一突发状况的惊讶和不解。此外，这句话中，“一列火车”代指的是“火车侠”，属于借代修辞，形象地写出“火车侠”风风火火跑向讲台，纠正地理老师的错误，并正确画出轨道，准确标明沿途站点的情态。句（2）“他现在是一名真正的火车司机”，介绍了火车侠的职业“真正的火车司机”，与文章前文他的理想相照应；独立成段是为了起强调作用，突出火车侠执着追梦的精神，说明只要坚定心中的信念，矢志不渝，锲而不舍，就会实现自己的梦想。

3.

本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文章，找出与“火车侠”相关的故事情节，分析概括。在操场上跑步，还一边模仿火车开动的声音，不在意同学们的嘲笑，地理课上，不顾及老师的面子，指出老师的错误并纠正，从这两件事可以看出“火车侠”是一个个性率真、坚持自我的人；地理知识丰富，记中国的铁路图，画火车，模仿火车，最后终于成为一个真正的火车司机，从中可以看出，“火车侠”是一个学习刻苦，知识渊博，有明确的奋斗目标，坚守信念的人。据此分析作答即可。

4.

本题考查学生的阅读感悟。完成此题首先要理解文章的内容和主旨，在此基础上，联系自己的生活体验作答。这篇小说塑造了一位痴爱火车并献身于火车事业的“火车侠”形象，通过“火车侠”模仿火车开动的情景在操场上奔跑引人发笑，课堂上正确无误的画出火车沿线站点图，以及多年后他终成一名火车司机的故事，对“火车侠”痴迷于理想并执著的为理想奋斗的精神进行深情的赞美。从中我们可以明白，无论是学习还是工作，都要有奋斗的目标，有了目标就有了奋斗的方向；要为了理想努力奋斗，锲而不舍，永不放弃；要刻苦学习，拥有丰富的知识，并敢于质疑，坚持己见，保持自然率真的个性。据此分析，结合自己的学习和生活体验作答即可。