《向你介绍 》《我最喜欢 》《 的自述》
要求：(1)从三个参考题目中任选一题，然后在横线上添上动物的名字；(2)抓住动物特征，用准确、明白、生动的语言，恰当的说明方法及合理的说明顺序介绍这种动物；(3)字数在500——600之间；(4)不出现真实的校名、班名和人名。
（小支架）写动物说明文结合我们四单元学过的文章来构思：(1)动物总特征；(2)动物外形特点，(3)动物动作特征；(4)动物生活习性与种属特征；(5)动物与人类生活的关系。
根据题目，按要求写作。
丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意义的物，甚至可以是一处迷人的风景……
请以“ ，牵动我的情思”为题写一篇文章。
要求：(1)请将文题先补充完整；(2)写一篇不少于600字的记叙文，要善于运用各种描写方法，表达出自己的真情实感；(3)不出现真实的校名、班名和人名。
闪光的戒指
①我的额头长了块灰色的印记，听人说用金子擦擦就能去掉。在我们顾庄，只有在县城当工人的天增家有金戒指，母亲就拉着我的手去求天增的媳妇李婶。
②李婶将戒指从手指上捋下来，母亲小心翼翼地接过，用戒指在我的印记上不停地擦着，嘴里还唱着：金子金子擦擦，印记印记搬家。直到印记处被擦得火烧火燎般地痛，母亲才将戒指放在沙发扶手上，和李婶东一句西一句地闲扯着。
③母亲回到家里还没做好午饭，李婶就风风火火地跑过来说，大嫂，戒指还用不用？不用就还给我。母亲惊愕得瞪圆了双眼，端着面瓢的手也在不停地哆嗦着，颤着声说，我把戒指放在沙发扶手上了，你没有看到？李婶涨红着脸说，沙发上没有戒指。母亲将面瓢放在案板上，向外面跑去，李婶急忙跟了上去。
④母亲和李婶将沙发抬到院子里，将屋子角角落落找遍了，也没有见戒指的影子。母亲一屁股坐在地上，絮絮叨叨地说，我明明将戒指放在了沙发扶手上，它没长翅膀，不会飞走啊。是鸡叼了？是狗衔了？李婶冷冷地说，这戒指是天增在大桥商店买的，60块，我干一年农活也分不到60块。
⑤母亲是一步三挪回到家里的，母亲回到家里就将疲惫不堪的身子放到床上，破天荒地没做晚饭，夜里和父亲絮絮叨叨地说了一夜。
⑥天刚蒙蒙亮，母亲和父亲起了床。在他们的苦苦哀求下，大队支书同意父母在窑厂帮着干活。
⑦放学后，我常常跑到窑厂看父母干活。母亲背着七八块砖或砖坯子，身子弯成一张弓。大冷天，砭骨的北风呼呼地刮着，母亲脸上却狼藉着细密的汗珠。在1976年的冬天，我最不忍看的就是母亲洗手了。母亲粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝结着暗红的血痂，母亲洗手时常痛得脸上冒汗。
⑧父母在窑厂忙活了一个冬天，终于凑够了60块钱。当母亲将血汗钱捧给李婶时，李婶双眼湿润了，嫂子，我知道你家困难，这钱留着过年吧。母亲笑着说，大妹子，我不跑到县城给你买戒指了，就麻烦天增兄弟买吧。
⑨还了李婶60块钱后，深受感动的李婶求着母亲和她拜了干姐妹。李婶搬家到县城时，她还将笨重破旧的沙发送给了我们。
⑩弹指间20年就过去了，我家也像全国一样发生了天翻地覆的变化，家里新置了真皮沙发，李婶送的旧沙发只能当劈柴烧锅做饭了。揭开沙发坐垫，撕掉破破烂烂的绒布，我看到一枚戒指羞涩地畏缩在沙发角落里。
⑪听到我的惊叫声，母亲蹒跚着走过来，双手捧着戒指，禁不住老泪纵横了——她又想起了隔着一段长长岁月的1976年的冬天。
⑫妻子夺过戒指，利索地戴在手上，一脸的兴奋，好大一枚戒指，值一两千块钱，我也戴上戒指了。母亲用双手捧着妻的手说，这戒指样式过时了，我给你买个新的。母亲说着就从妻子手上捋下戒指。家里才盖罢楼房，哪还有钱买戒指？妻的脸阴得能挤出水来。
⑬夜里，我早已经睡下了，母亲将我从床上唤起来，吞吞吐吐地说，李铮，我想和你商量件事。我不满地嘟哝道，什么事不能等到明天商量？母亲小心翼翼地说，是这样的，现在都实行火葬了，一个巴掌大的骨灰盒就能盛骨灰了，再用棺木盛骨灰盒不是浪费吗？我想把棺木卖掉。
⑭在母亲的坚持下，上好的棺木被人买走了。
⑮后来，我的70多岁的老母亲进了趟县城，她将尘封了20年的戒指还给了李婶，并坚持着只要60块钱。
⑯母亲还兑现诺言，给她的儿妻买了枚闪光的戒指。
1.仔细阅读选文，请将文章的故事情节依次填入下面的横线上。
借戒指→①________→②_______→现戒指→③________
2.阅读全文，简述题目“闪光的戒指”的含义。
3.品读本文，你肯定有不少收获。请你将自己的阅读心得写下来。
写作提示：①可以谈别具特色的刻画人物的方法；也可以品读本文的修辞手法；还可以谈母亲身上许多可贵的品质。你可以把这几点结合也可单独评析一种，如果另有其它独到的收获也可以②不少于120字。③书写规范，卷面整洁。
雨伞
（苏叔阳）
你的命运就是陪伴乌云，
注定了要一生经受风雨。
你撑开整个身躯，
为他人创造一片干净天地，
却湿透了，你自己。
（选自《苏叔阳文集》）
1.朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。（要求：只标一处，标在恰当位置）
你撑开整个身躯，
2.诗中的雨伞具有怎样的精神？
3.为了刻画雨伞形象，诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种，联系诗句作简要分析。
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）
（注释）①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。务，致力，从事。⑧[文字]文章。
1.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A.天下事/有难易乎 B.教然后/知困
C.欧阳/公四岁而孤 D.多诵古人/篇章
2.平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为以上选段的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）( )
A.崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。
B.虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。
C.诚实守信、创新发展是一种学习品质
D.勤学苦练、专心致志是成才的重要条件
3.读了“欧阳修母亲画荻教子”这个故事，请你结合我们的学习实际谈谈你的思考，不少于50字。
下列古诗文赏析有误的一项是（ ）
A.《〈礼记〉一则》告诉我们“学习使人发现自己的短处，教学使人了解自己的局限。知道了不足，才促使人反省和自强，所以说教和学相互促进。因此，无论是做学生还是为人师，都要不懈地学习，学习是使人进步的阶梯”这样一个道理。
B.辛弃疾《破阵子》一词的最后一句“可怜白发生”从追忆过去回到现实，与前面词句形成极大的情感反差，表达了辛弃疾壮志未酬的抑郁、愤慨，能产生较强的艺术感染力。
C.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”诗人运用反衬的手法，以卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境，表达自己的同情。
D.《爱莲说》一文运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
