Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

疾^①学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化；自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术，而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？学者处不化不听之势，而以自行之，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡^②也。凡说^③者，兑^④之也，非说之也。今世之说者，多弗能兑，而反说之。夫弗能兑而反说，是拯溺而硾^⑤之以石也，是救病而饮之以堇^⑥也，使世益乱，不肖主重惑^⑦者，从此生矣。

（节选自《吕氏春秋·劝学》）

（注释）①疾：努力。②濡：沾湿。③说：说教。④兑：同“悦”。⑤硾：同“缒”（zhuì），用绳索拴住人或物从上往下放。⑥堇（jǐn）：毒草，根有剧毒。⑦重惑：越发昏惑。

1.解释下列语句中加点词的含义。

（1）故往教者不化（_____）

（2）是入水而恶濡也（_____）

（3）夫弗能兑而反说（_____）

（4）使世益乱（_____）

2.下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ）

A.疾学在于尊师/太守与客来饮于此

B.学者处不化不听之势/予尝求古仁人之心

C.是怀腐而欲香也/万钟则不辩礼义而受之

D.是救病而饮之以堇也/固国不以山溪之险

3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今世之说者，多弗能兑，而反说之。

（2）不肖主重惑者，从此生矣。

4.「设问题目」文中说“疾学在于尊师”，宋濂为了求师“尝趋百里外”，请你结合实际谈谈老师在我们的学习过程中所起的作用。

Answer

1. 因此 厌恶 不 越，更加

2.B

3.（1）当今世上的说教者，大多不能使人心悦诚服，反倒生硬地进行说教。（2）不贤达的君主越发昏惑的情形，从此就出现了。

4.示例：老师既为学生传道、授业、解惑，又是人类灵魂的工程师。一个好的老师对学生的影响是潜移默化的。老师是知识的传播者，是学生道德人格形成的导师，是学生心灵的保健医生，是学生攀登人生阶梯的引导者、扶持者。

【解析】

1.

课内外链接：

本题实词/答案

课内链接/分析

故往教者不化（因此）

故自号曰醉翁也（因此）（《醉翁亭记》）

是入水而恶濡也（厌恶）

所恶有甚于死者（厌恶）（《鱼我所欲也》）

夫弗能兑而反说（不）

神弗福也（不）（《曹刿论战》）

使世益乱（越，更加）

香远益清（越，更加）（《爱莲说》）

2.

A项的“于”，前者译为“在于”，后者译为“到”。B项的“之”，都为结构助词，译为“的”。C项的“而”，前者表转折，译为“却”；后者表顺承，译为“就”。D项的“以”前者译为“把”；后者译为“凭借”，故选B项。

3.

此题考查文言文语句的翻译能力。（1）句中无特殊句式，在翻译的时候要注意“说”是“不”的意思；“兑”是通假字，同“悦”，意思为“心悦诚服”。（2）句要注意“不肖主重惑者”中的“……者”的句式，意思为“……的人”，译为“不贤达的君主”；“生”是“出现”的意思等。

4.

此题考查考生的拓展延伸能力和语言表达能力。解答时要注意题干是要求“结合实际”来谈，老师在我们学习过程中充当的是一个引导者，为我们铺平道路，教给我们做人的道理，老师在我们学习过程中所起的作用可从传授知识和培养品质两个方面来谈。注意组织好语言，文从字顺。