(2019原创)阅读下面的文字，回答问题。
畏斋拾银
秀才何岳，号畏斋。尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数，与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人谢而去。
又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来非取箱也因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
（注释）①封识：封存的标记。 ②利：贪图。
1.用“/”给下面的句子断句。(标两处)
闻 其 侄 以 他 事 南 来 非 取 箱 也 因 托 以 寄 去。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)尝夜行尝：
(2)恐劝令留金也令：
(3)寄一箱于岳寄：
(4)俟他日来取俟：
3.下列句子中加着重号词的意义或用法不相同的一项是（ ）
A.不敢与家人言之 渔人甚异之(《桃花源记》)
B.问其银数 其真无马邪(《马说》)
C.何利此数金乎 何哉(《岳阳楼记》)
D.又尝教书于宦官家 不求闻达于诸侯(《出师表》)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
5.有人评价说，最后一段中的“穷”字可谓文章的点睛之笔，请你分析其评价的理由。
（拓展训练）
6.请用一个四字词语概括文章内容。
(2019原创)阅读下面的文字，回答问题。
张仪欲以秦、韩与魏之势伐齐、荆①，而惠施②欲以齐、荆偃兵③。二人争之。群臣左右皆为张子言而以攻齐荆为利而莫为惠子言。王果听张子，而以惠子言为不可。攻齐、荆事已定，惠子入见。王言曰：“先生毋④言矣。攻齐、荆之事果利矣，一国尽以为然。”惠子因说：“不可不察也。夫齐、荆之事也诚利，一国尽以为利，是何智者之众也？攻齐、荆之事诚不可利，一国尽以为利，何愚者之众也？凡谋者，疑也。疑者，诚疑以为可者半，以为不可者半。今一国尽以为可，是王亡⑤半也。”
(选文有删改)
（注释）①张仪欲以秦、韩与魏之势伐齐、荆：张仪想凭借秦国、韩国与魏国交好的形势攻伐齐国、楚国。张仪：战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家，主张魏国与秦国联合。下文的“张子”是对“张仪”的尊称。②惠施：战国时哲学家、藏书家，曾为魏国相，主张联合齐、楚(即“荆”)，停止战争。③偃兵：放下武器，指停止战争。④毋：不要。⑤亡：丧失，丢失。
1.用“/”给下面的句子断句。(标两处)
群 臣 左 右 皆 为 张 子 言 而 以 攻 齐 荆 为 利 而 莫 为 惠 子 言。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)二人争之：争：
(2)惠子入见见：
(3)不可不察也察：
(4)凡谋者，疑也谋：
3.下列句子中，加着重号词的意义或用法相同的一项是（ ）
A.张仪欲以秦、韩与魏之势伐齐、荆
可以一战(《曹刿论战》)
B.而以惠子言为不可
不足为外人道也(《桃花源记》)
C.惠子因说
余因得遍观群书(《送东阳马生序》)
D.诚疑以为可者半
吾妻之美我者(《邹忌讽齐王纳谏》)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)攻齐、荆之事果利矣，一国尽以为然。
(2)一国尽以为利，是何智者之众也？
5.请简要分析惠子反驳魏王的过程。
（拓展训练）
6.选文说明了一个什么道理？请结合生活实际谈谈给你的启示。
(2019原创)阅读下面的文字，回答问题。
济阴之贾人①渡河而亡其舟栖于浮苴②之上号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室③也，能救我，予尔百金！”
渔者载而升诸④陆，则予十金。
渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎⑤！”
贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然⑥而退。
他日，贾人浮吕梁而下，舟薄⑦于石又覆，而渔者在焉。
人曰：“盍⑧救诸⑨？”
渔者曰：“是许金而不酬者也！”
立而观之，遂没。
吾独以信为旨，信乃立人之本。若信，大道也；若无信，人神共弃。
（注释）①贾人：商人。②浮苴(chá)：水中浮草。③巨室：世家大族。④诸：相当于“之于”或“之乎”。⑤无乃不可乎：恐怕不行吧。⑥黯然：失望的样子。⑦薄：迫近。⑧盍：何不。⑨诸：他。
1.用“/”给下面的句子断句。(标三处)
济 阴 之 贾 人 渡 河 而 亡 其 舟 栖 于 浮 苴 之 上 号 焉。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)有渔者以舟往救之往：
(2)犹为不足乎足：
(3)渔者黯然而退退：
(4)吾独以信为旨独：
3.下列句子中，加着重号词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.我济阴之巨室
执策而临之(《马说》)
B.则予十金
居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》)
C.是许金而不酬者也
濯清涟而不妖(《爱莲说》)
D.吾独以信为旨
可以一战(《曹刿论战》)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)若，渔者也，一日之获几何？
(2)他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆。
5.文章举贾人的例子是为了告诉我们什么？
(2019原创)阅读下面的文字，回答问题。
陆陇其①，康熙九年进士。十四年，授江南嘉定知县。嘉定大县，赋多俗侈。陇其守约持俭，务以德化民。或父讼子，泣而谕之，子掖父归而善事焉；弟讼兄，察导讼者杖之，兄弟皆感悔。恶少以其徒为暴，校于衢，视其悔而释之。豪家仆夺负薪者妻，发吏捕治之，豪折节为善人。讼不以吏胥逮民，有宗族争者以族长，有乡里争者以里老；又或使两造相要俱至，谓之自追。十七年举博学鸿儒未及试丁父忧②归。十八年，左都御史魏象枢应诏举清廉官，疏荐陇其洁己爱民，去官日，惟图书数卷及其妻织机一具，民爱之比于父母，命服阕以知县用。
(有删改)
（注释）①陆陇其：字稼书，浙江平湖人，学者称其为当湖先生，清代理学家。②丁父忧：指遭逢父亲丧事。
1.用“/”给下面的句子断句。(标三处)
十 七 年 举 博 学 鸿 儒 未 及 试 丁 父 忧 归。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)授江南嘉定知县授：
(2)又或使两造相要俱至俱：
(3)左都御史魏象枢应诏举清廉官举：
(4)惟图书数卷惟：
3.下列句子中，加着重号的“而”字与例句中用法和意义相同的一项是（ ）
例句：视其悔而释之
A.困于心，衡于虑，而后作(《生于忧患，死于安乐》)
B.朝而往，暮而归(《醉翁亭记》)
C.先帝创业未半而中道崩殂(《出师表》)
D.博学而笃志(《论语》十二章)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)陇其守约持俭，务以德化民。
(2)弟讼兄，察导讼者杖之，兄弟皆感悔。
5.试简要分析“民爱之比于父母”的原因。
(2019原创)阅读下面的文字，回答问题。
勤勉之道
勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉。是故举一事学一术苟进取不已必有成功之一日在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐者其退速。”此之谓也。
有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。或问其术，则曰：“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壅①有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，若不以为意。植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。”
宋有悯其苗之不长而揠之者，芒芒②然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋往视之，苗则槁矣。
观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。
(选文有改动)
（注释）①培壅(yōng)：培土施肥。②芒芒：疲倦。
1.用“/”给下面的句子断句。(标四处)
是 故 举 一 事 学一 术 苟 进 取 不 已 必 有 成 功 之 一 日 在 善 用 其 精 力 耳。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)勤勉之道无他道：
(2)驽马徐行弗间间：
(3)今人或有志于学志：
(4)立志苟坚苟：
3.下列句子中，加着重号词的意义或用法相同的一项是（ ）
A.良马虽善走
故虽有名马(《马说》)
B.欲速则不达
入则无法家拂士(《生于忧患，死于安乐》)
C.灌溉以时耳
属予作文以记之(《岳阳楼记》)
D.凡人于初植者
行者休于树(《醉翁亭记》)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)孟子曰：“其进锐者其退速。”
(2)百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。
5.结合本文内容，说说选文结尾“观此二者，则知修业之道矣”中的“修业之道”指的是什么。
阅读下面文字，完成下面小题。
魔鬼演讲课
①演讲课上，我是班上唯一的中国学生。教师克莱尔是个瘦小精干的女人，长着一对鹰一样的眼睛。米黄色短发贴着脑袋一丝不苟地立着，细黑框眼镜架在坚挺的鼻梁上，永远穿着一套浅灰色西装，配宝蓝色袖扣。她是位退休律师，但派头十足。
②周三早上，我往教室走，看到克莱尔站在走廊尾端。“早上好，Winter！这节课分几个房间上，你左转进第二个房间。”我预感自己正走入一个巨大的阴谋，心一紧，连呼吸都急促起来。
③房间里只有一盏小灯和一张窄窄的桌子，座位上的5个人不安地搓着手，颇像“二战”时期被关在暗房里试图破译德军密码的情报员。
④忽然身后传来响亮的说话声：“请打开座位下面的黑色文件夹，里面是你们今天要完成的任务。”克莱尔冷峻的声音从嵌在墙里的音箱中传来，我紧张地抖了一下。打开文件夹，上面写着：“洛杉矶市水源受到污染，你将以市长的身份召开一个新闻发布会。”既有角色扮演，还要用外语即兴演讲，我紧张得左腿有些发麻。
⑤第一个上去的美国同学平时总是叽叽喳喳说个没完，这会儿也慌张得呛住了，只顾得上说：“呃……呃……很抱歉，我们会尽快调查。”看他说得磕磕巴巴，我好胜的天性又爆发了，站起来走上前去，虽然脑子里仍一片空白。站定30秒，忽然来了灵感，我煽情地说：“____________________”我把问题抛出去，也早就料到下面坐着的同学耷拉着的脑袋都快撞到地面了，不会问出太别出心裁的问题。这样一来一回，5分钟的演讲也就成形了。
⑥隔周公布成绩，我的“情景演讲”拿了A。评语是：“靠机智而非技巧取胜！”说得十分中肯，我发现克莱尔竟有些幽默感。
⑦接下来的几周是谈判技巧演讲。3个人一组，就一个商业提案进行谈判，互相打分。几周下来，嗓子都喊不出声了。再下来的3周都在课上做说服演说，我们逐个上去就事先准备好的论点进行阐述。我整整痛苦了3周，我的睡眠时间也压缩到每天不足4个钟头。那阵子，我永远像踩着棉花团走路，浑身软绵绵的，只能勉强保持存活。
⑧好不容易熬到倒数第二节课，大纲上写着“总结”。克莱尔给出简短陈词后，话锋一转：“现在让我们展示一下自己一学期的训练成果。每个人从门口的盒子里抽一张纸条，做即兴演讲。大家不用紧张，这次演讲不评分！”
⑨“Winter，你先来。”克莱尔的眼睛直勾勾地盯着我。
⑩我忽然觉得头像要炸开一样，手开始不由自主地抖，心跳也不规律起来。我僵硬地走到门外，手伸到盒子里摸了一张纸条，上面写着：“你是美国总统，要向国会提议医疗改革法案。”
⑪我的额头上开始冒冷汗，一边走，一边用剩下的几秒钟在脑子里迅速组织演讲架构，但只零星地冒出一些短语。“早上好，议员们！”我猛吸一口气，毫无意识地吐出这句话，接着教室天花板忽然旋转起来，眼前一片黑暗。后来发生什么我都不记得了，只隐隐听到有人叫我的名字。
⑫两天后，我坚持去上了克莱尔的最后一堂课。一进教室，她就迎上来，眼神温和，语气却依旧冷静：“没事吧？”“没事，睡少了。”我不想露出柔弱的样子。
⑬“Winter，你好像还欠我们一样东西。”我刚坐定，克莱尔就点了我的名。我憋了一肚子气走上讲台，故意把嘴咧得大大的，给了她一个挑衅的微笑。生气时脑子反而特别有逻辑，我心也不慌了，逗趣道：“总统大病初愈，提案继续……”同学们都笑了。
⑭5分钟的演讲被我塞得满满当当，一个磕巴也没打。克莱尔淡淡一笑，带头鼓起了掌。我很诧异，同时又为自己终于完成任务而暗暗感到自豪。
⑮学期结束时，我收到了克莱尔的邮件，里面写着：“Winter，我知道作为一个国际学生来上我的课是很难的一件事，你做得很好！”我这才知道她一路都在看着我。
⑯时隔这些年，每每有人惊异于我英文纯正，我都会想起那年夏天的魔鬼式演讲课和克莱尔冷峻的面孔。有些路走的时候确实觉得累，可回头看看，每个脚印都是为走得更远而踏实。
(有删改)
1.文章标题“魔鬼演讲课”有什么作用？
2.结合具体语境，分析文章第①段中加横线句子的表达效果。
教师克莱尔是个瘦小精干的女人，长着一对鹰一样的眼睛。米黄色短发贴着脑袋一丝不苟地立着，细黑框眼镜架在坚挺的鼻梁上，永远穿着一套浅灰色西装，配宝蓝色袖扣。
3.最后一段所说的“魔鬼式”演讲课，具体体现在哪些方面？
4.从全文内容看，教师克莱尔是个怎样的人？
5.请你代替“我”进行角色扮演，构思一段即兴演讲的内容补写在文中的横线上。
（补充设问）
6.文章结尾“有些路走的时候确实觉得累，可回头看看，每个脚印都是为走得更远而踏实。”对你有什么启发？请结合文章内容，联系莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，谈谈你的见解。
