文章1:
老杨树下
舒小骅
①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅砍价。师傅磨一把菜刀要6元，老太太不干，坚持只给4元。我打圆场：“你们各让一步，5块钱磨了吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。
②“你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说：“5块钱给她磨了算啦，不就是少收1块钱嘛！”“那不成！”磨刀师傅断然拒绝：“少收她1块，待会儿再来人磨刀，俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”
③通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活儿，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅的同情心油然而生，脑子里转悠的只是能为他做点什么。
④这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6块。”“呦，怎么贵啦？不都是5块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释，“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗？您就别计较这1块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了6元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活儿，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”
⑤“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活儿。活儿干完后，我对他说：“4把刀剪，该给你24块对吧？”不料他回答：“你送的活儿多，得给你优惠，每把5块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向砍价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元的递给他。他为难地说：“今儿送活儿的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。
⑥我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”为了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。
⑦邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。
(选自《人民日报·海外版》2018年10月，有删改)
1.选文是以第几人称进行叙述的？这样写有什么好处？（记叙文人称）
2.选文表现了邵师傅的哪些优秀品质？请结合文章内容简要概括。（内容理解与概括、人物形象分析）
3.请简要赏析下面的句子。（表达方式）
(1)磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。
(2)邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。
4.选文在选材上有什么特点？（选材特点）
（补充设问）
5.请简要分析最后一段加横线的句子在文中有何作用。（环境描写的作用）
6.结合全文内容，谈谈你对文章最后一段加波浪线的句子的理解。（句子理解）
（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
铨①四龄，母日授四子书②数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈③作波④、磔⑤、点、画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。记母教铨时，组绣纺绩之具毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚⑥，旋复持儿而泣，曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分寒甚母坐于床拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨，曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣，卧焉。
（注释）①铨：指蒋士铨，清代诗人。②四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。③诘屈：折弯。④波：字的笔画，撇。⑤磔（zhé）：字的笔画，捺。⑥夏楚：古代学校体罚用具。楚，荆条。
1.用“/”给下面的句子断句。（标三处）
至夜分寒甚母坐于床拥被覆双足。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）明日，令铨持竹丝合所识字____________
（2）始令执笔学书______________
（3）组绣纺绩之具毕置左右______________
（4）咿唔之声，与轧轧相间______________
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）铨四龄，母日授四子书数句。
（2）儿及此不学，我何以见汝父！
4.选文中蒋士铨的学习态度和《送东阳马生序》中宋濂的学习态度有何不同？
5.如何看待选文中母亲的这种教育孩子读书的行为？
（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
章公（章恭毅）八岁入社学读书，刻苦自励，遇夜则燃枯竹以继晷。稍长，从后部主事黄岩章仲寅先生学举子业①。时予先公②为温州太守，患乐清东数乡滨海，俗犷戾，思有以变其习，乃选良家俊秀补郡庠③弟子员。公在选中。先公问其业，甚习，为易今名，因留府廨躬教之。政暇则召至后堂，亲为讲析义理，教之作文。繇是④学大进。
正统四年，登进士，第六年秋，除南京礼部主客司主事，将赴任，先公戒之曰：“南都政务甚简，子勿以事简自逸，勿以名成自画⑤，当勤励问学，求底大成。管仲宴安鸩毒⑥之言，不可不深思也。”公谢曰：“敢不奉教。”至官，月俸仰事俯育⑦外，尽以市书积书至万卷诵读讨论孜孜无少怠。自六经诸史以至九流之说，莫不探其要旨。南畿士子从学者甚众，经其指授者，往往擢科跻士⑧。
（何乔新《章恭毅公传》，有删改）
（注释）①举子业：指应试学子的学业。②先公：先父。③郡庠：府学，指官府创办的学校。④繇是：因此。⑤自画：裹足不前。⑥宴安鸩毒：贪图安逸享受就好像自饮毒药一样。⑦仰事俯育：供养父母，养育儿女。⑧擢科跻士：指中科举登进士。
1.用“/”给下面的句子断句。（标两处）
尽以市书积书至万卷诵读讨论孜孜无少怠。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）患乐清东数乡滨海____________
（2）为易今名____________
（3）政暇则召至后堂____________
（4）敢不奉教____________
3.下列句子中加着重号的“以”与“子勿以事简自逸”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）
A.不以疾也（《三峡》） B.以其境过清（《小石潭记》）
C.必以分人（《曹刿论战》） D.以光先帝遗德（《出师表》）
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）政暇则召至后堂，亲为讲析义理，教之作文。
（2）自六经诸史以至九流之说，莫不探其要旨。
5.结合选文，分别概括章公和作者的父亲是什么样的人？
（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业，但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经①，则须专守一经；志在作制义②，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！
此后写信来，诸弟各有专守之业，务须写明，且须详问极言，长篇累牍，使我读其手书，即可知其志向识见。凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以问我共析之。且书信既详则四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎？
（节选自《曾国藩家书》）
（注释）①经：经典。②制义：与下文的“试帖”都属于科举文章的一种体裁。
1.用“/”给下面的句子断句。（标三处）
且书信既详则四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎？
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）求业之精____________
（2）不专之咎也____________
（3）若志在穷经____________
（4）万不可以兼营并骛____________
3.下列句子中的“其”与“吾不知其心有专嗜否”中的“其”意义和用法相同的一项是（ ）
A.问其姓氏（《湖心亭看雪》） B.安求其能千里也（《马说》）
C.其喜洋洋者矣（《岳阳楼记》） D.其正色邪（《北冥有鱼》）
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。
（2）凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。
5.曾国藩在信中向他的弟弟们提出了哪些要求？请简要概括。
（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
观我，名子尚，试名①观。临川吴文正公更字之曰伯中。幼警敏嗜学，不以食息废，口不绝吟讽，精思妙契②，至忘寒暑。幼时，大父③庄山藏书万卷，窃读殆遍，大父久而方觉已，甚奇之。受学于季大父主静公。公善诱导，居尝举所见宋儒诸老，宿德仪型④，嘉言善行，令人竦然⑤。伯中益自刻苦。父万安公，清旷不仕，家仅给无余。独处一室，隘甚，人不能堪。晨起供洒扫，园蔬厨灶之下，书册不离手。箪瓢饮，炊菽数边⑥，且啖且读，未尝知味。天文地理兵刑历律靡不精究。
（注释）①试名：考试用的名字，即大名。②精思妙契：精心思考，神妙契合。③大父：祖父。下文“季大父”即叔祖父。④宿德仪型：以年老有德者做典范。⑤竦然：恭敬的样子。⑥箪瓢饮，炊菽数边：吃一箪饭，喝一瓢水，只以一些菽豆为食。这里都是指清苦的生活。
1.用“/”给下面的句子断句。（标四处）
天文地理兵刑历律靡不精究。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）甚奇之____________
（2）家仅给无余____________
（3）独处一室，隘甚____________
（4）箪瓢饮____________
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）宿德仪型，嘉言善行，令人竦然。
（2）独处一室，隘甚，人不能堪。
4.伯中年幼时在学习方面是如何用功的？（用原文语句回答）
5.说说伯中能学有所成的原因。
（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
韩伯，字康伯，颍川长社人也。母殷氏，高明有行。家贫窭①，伯年数岁，至大寒，母方为作襦②，令伯捉熨斗，而谓之曰：“且著襦，寻当作复裈③。”伯曰：“不复须。”母问其故，对曰：“火在斗中而柄尚热今既著襦下亦当暖。”母甚异之。及长，清和有思理，留心文艺。舅殷浩称之曰：“康伯能自标置，居然是出群之器。”颍川庾龢④名重一时，少所推服，常称伯及王坦之曰：“思理伦和，我敬韩康伯；志力强正，吾愧王文度⑤。自此以还，吾皆百之矣。”
（注释）①贫窭（jù）：贫穷。②襦：短袄。③裈：夹裤。④庾龢：人名。⑤王文度：即王坦之。
1.用“/”给下面的句子断句。（标三处）
火在斗中而柄尚热今既著襦下亦当暖。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）母方为作襦____________
（2）寻当作复裈____________
（3）及长，清和有思理____________
（4）吾皆百之矣____________
3.下列选项中，与“母问其故”中的“其”意义和用法相同的一项是（ ）
A.其此之谓乎（《虽有嘉肴》） B.或遇其叱咄（《送东阳马生序》）
C.其名为鲲（《北冥有鱼》） D.公问其故（《曹刿论战》）
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）康伯能自标置，居然是出群之器。
（2）思理伦和，我敬韩康伯；志力强正，吾愧王文度。
5.选文通过韩伯的舅舅和庾龢之口称赞韩伯，运用了________描写，突出了韩伯__________________的特点。
