文章2：
缺角的花毛毯
①她病了。
②确切说，是病犯了，心梗，已经搭了四个支架。医生说，再搭，危险系数会很大。她不想临走再挨一刀，于是放弃了。
③可是，有一件事，她始终放不下。她有一个女儿，生下来三天就给人了。临走，她想见见这个女儿，如果能听她叫一声妈，就死而无憾了。
④说起小女儿，她满心愧疚，可想想，又怨不得自己。如果不是婆婆趁她住院的当儿把小女儿送给不会生育的好姐妹，她拼了命也会拦住。婆婆也心疼小孙女儿，可更想要个孙子，又怕她以“拉扯不过来”为借口拒绝再生，才起了狠心。
⑤她几次下决心，把小女儿要回来，都没好意思张口。好姐妹每天都把女儿抱来给她看，饿了，就和大女儿一起偎在她怀里吃奶。大女儿的衣服和玩具也都是好姐妹买的，跟小女儿的一模一样。好姐妹还隔三岔五给她买衣服和化妆品。最让她释怀的，好姐妹向她保证，即便以后能生了，也不再要孩子。
⑥正当她为小女儿有了个好去处而倍感欣慰时，好姐妹和小女儿却突然从她跟前消失了，不，是人间蒸发。偏偏这时，大女儿生病住进医院，婆婆说，别为了抓不着的，却丢了跟前的。她的心被撕扯得七零八落。她开始痛恨好姐妹。从此，她心里烙下一片痛，无休无止。
⑦那天，她一边择菜一边思念起小女儿，今天是女儿20岁生日，小女儿如今在哪里？她是不是和大女儿一样，最爱吃青豆炒肉末？择完菜，起身去厨房，跟前猛地一黑，一头栽在地板上。那是她第一次住进医院。从医院出来，她的心脏多了一个支架。支架上，仿佛黏附着小女儿的气息。气息里，仿佛藏匿着一枚枚尖针，戳向心里的那片痛。随着心脏支架的增多，小女儿的气息越来越浓郁，她的心越来越疼，如刀绞。
⑧她做出一个决定，拼尽最后一丝力气，找回小女儿。亲朋好友纷纷加入帮她寻找女儿的行列，很快，有了小女儿的消息。
⑨小女儿是拿着一条缺了一个角的花毛毯来到她身边的。她抖抖擞擞从枕头底下拿出那个毛茸茸软和和的小三角，和花毛毯缺失的那个角相对接，严丝合缝。她一把将小女儿搂在怀里，泪如泉涌。
⑩小女儿乖巧懂事，比大女儿更细腻，更温顺，更像贴心小棉袄，小嘴儿也甜得很，左口一个妈，右口一个妈，喊得她心花怒放。
⑪为了弥补和减缓对小女儿的亏欠和内疚感，她在遗嘱里将那幢将军楼赠予小女儿。半年后，她平静而安详地走了。
⑫办理完后事，小女儿找到大女儿，把手里的“放弃继承权声明书”递给姐姐。姐姐问为什么，妹妹说，我不是妈妈的女儿。
⑬妹妹解释说，五岁那年，妈妈的小女儿得了一场大病，我妈把房子都卖了，但最终没能挽留住小女儿的生命。我妈没有勇气面对妈妈，于是“消失”了。我是我妈从路边捡来的。我妈为了报答妈妈当年对她的一片恩情，为了减缓心里那份不可言说的愧疚和疼痛，所以让我……
⑭姐姐说，妈妈住进医院前一天就知道她的“小女儿”走了，你来的那天，妈妈就看出，你右手腕的那颗痣是文上去的。
⑮妈妈为什么假装不知道？
⑯妈妈说，她不想让她的好姐妹和她一样，一辈子心怀内疚和疼痛。
⑰姐姐拿过那条缺了一角的花毛毯，还给“妹妹”，说，告诉阿姨，妈妈说，女儿跟着她，妈妈放心……
⑱妈妈还说，如果阿姨同意的话，就让大女儿认她做干妈。
(选自《新青年》，有删改)
1.选文以“缺角的花毛毯”为题，有什么作用？请简要说明。（文章标题/把握文章线索）
2.选文第⑬段插叙了什么内容？其作用是什么？（记叙顺序）
3.选文在叙事上具有怎样的特点？（写作特色）
4.第⑰段中“妈妈说，女儿跟着她，妈妈放心……”，请你联系上下文概括“妈妈放心”的原因。（原因分析）
5.从那块“缺角的花毛毯”中，我们得到了怎样的人生启迪？（文章主旨情感概括）
6.下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（文意理解辨析）
A.文中“她”的婆婆当初之所以送走小女儿，是因为觉得“她”一个人拉扯不过来。
B.“她”真正的小女儿在五岁那年生了一场大病去世了。
C.文中的“小女儿”最终放弃了“她”留给自己的遗产，并签订了“放弃继承权声明书”。
D.“她”在“小女儿”来看“她”的第一天就通过“小女儿”右手腕的那颗文上去的痣断定自己的小女儿不在了。
（补充设问）
7.揣摩下列语句，回答括号里的问题。
(1)她的心被撕扯得七零八落。(对加着重号词语进行赏析)
(2)支架上，仿佛黏附着小女儿的气息。气息里，仿佛藏匿着一枚枚尖针，戳向心里的那片痛。(从修辞的角度进行赏析)
文章1:
老杨树下
舒小骅
①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅砍价。师傅磨一把菜刀要6元，老太太不干，坚持只给4元。我打圆场：“你们各让一步，5块钱磨了吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。
②“你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说：“5块钱给她磨了算啦，不就是少收1块钱嘛！”“那不成！”磨刀师傅断然拒绝：“少收她1块，待会儿再来人磨刀，俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”
③通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活儿，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅的同情心油然而生，脑子里转悠的只是能为他做点什么。
④这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6块。”“呦，怎么贵啦？不都是5块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释，“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗？您就别计较这1块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了6元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活儿，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”
⑤“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活儿。活儿干完后，我对他说：“4把刀剪，该给你24块对吧？”不料他回答：“你送的活儿多，得给你优惠，每把5块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向砍价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元的递给他。他为难地说：“今儿送活儿的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。
⑥我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”为了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。
⑦邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。
(选自《人民日报·海外版》2018年10月，有删改)
1.选文是以第几人称进行叙述的？这样写有什么好处？（记叙文人称）
2.选文表现了邵师傅的哪些优秀品质？请结合文章内容简要概括。（内容理解与概括、人物形象分析）
3.请简要赏析下面的句子。（表达方式）
(1)磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。
(2)邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。
4.选文在选材上有什么特点？（选材特点）
（补充设问）
5.请简要分析最后一段加横线的句子在文中有何作用。（环境描写的作用）
6.结合全文内容，谈谈你对文章最后一段加波浪线的句子的理解。（句子理解）
（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
铨①四龄，母日授四子书②数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈③作波④、磔⑤、点、画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。记母教铨时，组绣纺绩之具毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚⑥，旋复持儿而泣，曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分寒甚母坐于床拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨，曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣，卧焉。
（注释）①铨：指蒋士铨，清代诗人。②四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。③诘屈：折弯。④波：字的笔画，撇。⑤磔（zhé）：字的笔画，捺。⑥夏楚：古代学校体罚用具。楚，荆条。
1.用“/”给下面的句子断句。（标三处）
至夜分寒甚母坐于床拥被覆双足。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）明日，令铨持竹丝合所识字____________
（2）始令执笔学书______________
（3）组绣纺绩之具毕置左右______________
（4）咿唔之声，与轧轧相间______________
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）铨四龄，母日授四子书数句。
（2）儿及此不学，我何以见汝父！
4.选文中蒋士铨的学习态度和《送东阳马生序》中宋濂的学习态度有何不同？
5.如何看待选文中母亲的这种教育孩子读书的行为？
（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
章公（章恭毅）八岁入社学读书，刻苦自励，遇夜则燃枯竹以继晷。稍长，从后部主事黄岩章仲寅先生学举子业①。时予先公②为温州太守，患乐清东数乡滨海，俗犷戾，思有以变其习，乃选良家俊秀补郡庠③弟子员。公在选中。先公问其业，甚习，为易今名，因留府廨躬教之。政暇则召至后堂，亲为讲析义理，教之作文。繇是④学大进。
正统四年，登进士，第六年秋，除南京礼部主客司主事，将赴任，先公戒之曰：“南都政务甚简，子勿以事简自逸，勿以名成自画⑤，当勤励问学，求底大成。管仲宴安鸩毒⑥之言，不可不深思也。”公谢曰：“敢不奉教。”至官，月俸仰事俯育⑦外，尽以市书积书至万卷诵读讨论孜孜无少怠。自六经诸史以至九流之说，莫不探其要旨。南畿士子从学者甚众，经其指授者，往往擢科跻士⑧。
（何乔新《章恭毅公传》，有删改）
（注释）①举子业：指应试学子的学业。②先公：先父。③郡庠：府学，指官府创办的学校。④繇是：因此。⑤自画：裹足不前。⑥宴安鸩毒：贪图安逸享受就好像自饮毒药一样。⑦仰事俯育：供养父母，养育儿女。⑧擢科跻士：指中科举登进士。
1.用“/”给下面的句子断句。（标两处）
尽以市书积书至万卷诵读讨论孜孜无少怠。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）患乐清东数乡滨海____________
（2）为易今名____________
（3）政暇则召至后堂____________
（4）敢不奉教____________
3.下列句子中加着重号的“以”与“子勿以事简自逸”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）
A.不以疾也（《三峡》） B.以其境过清（《小石潭记》）
C.必以分人（《曹刿论战》） D.以光先帝遗德（《出师表》）
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）政暇则召至后堂，亲为讲析义理，教之作文。
（2）自六经诸史以至九流之说，莫不探其要旨。
5.结合选文，分别概括章公和作者的父亲是什么样的人？
（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业，但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经①，则须专守一经；志在作制义②，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！
此后写信来，诸弟各有专守之业，务须写明，且须详问极言，长篇累牍，使我读其手书，即可知其志向识见。凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以问我共析之。且书信既详则四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎？
（节选自《曾国藩家书》）
（注释）①经：经典。②制义：与下文的“试帖”都属于科举文章的一种体裁。
1.用“/”给下面的句子断句。（标三处）
且书信既详则四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎？
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）求业之精____________
（2）不专之咎也____________
（3）若志在穷经____________
（4）万不可以兼营并骛____________
3.下列句子中的“其”与“吾不知其心有专嗜否”中的“其”意义和用法相同的一项是（ ）
A.问其姓氏（《湖心亭看雪》） B.安求其能千里也（《马说》）
C.其喜洋洋者矣（《岳阳楼记》） D.其正色邪（《北冥有鱼》）
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。
（2）凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。
5.曾国藩在信中向他的弟弟们提出了哪些要求？请简要概括。
（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
观我，名子尚，试名①观。临川吴文正公更字之曰伯中。幼警敏嗜学，不以食息废，口不绝吟讽，精思妙契②，至忘寒暑。幼时，大父③庄山藏书万卷，窃读殆遍，大父久而方觉已，甚奇之。受学于季大父主静公。公善诱导，居尝举所见宋儒诸老，宿德仪型④，嘉言善行，令人竦然⑤。伯中益自刻苦。父万安公，清旷不仕，家仅给无余。独处一室，隘甚，人不能堪。晨起供洒扫，园蔬厨灶之下，书册不离手。箪瓢饮，炊菽数边⑥，且啖且读，未尝知味。天文地理兵刑历律靡不精究。
（注释）①试名：考试用的名字，即大名。②精思妙契：精心思考，神妙契合。③大父：祖父。下文“季大父”即叔祖父。④宿德仪型：以年老有德者做典范。⑤竦然：恭敬的样子。⑥箪瓢饮，炊菽数边：吃一箪饭，喝一瓢水，只以一些菽豆为食。这里都是指清苦的生活。
1.用“/”给下面的句子断句。（标四处）
天文地理兵刑历律靡不精究。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）甚奇之____________
（2）家仅给无余____________
（3）独处一室，隘甚____________
（4）箪瓢饮____________
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）宿德仪型，嘉言善行，令人竦然。
（2）独处一室，隘甚，人不能堪。
4.伯中年幼时在学习方面是如何用功的？（用原文语句回答）
5.说说伯中能学有所成的原因。
