(2019原创)下面语句有语病，请修改。
(1)在承德避暑山庄的各个景点上，吸引着数以万计的旅游者。
修改意见：_________________________________________________
(2)河北省保定市阜平县阜平镇大元村大园小学的张建华女士被评为“2018年全国教书育人楷模”的称号。
修改意见：________________________________________________
(2018邯郸一模)请指出下列句子中有语病的一项，并在横线上写出修改意见。
A.给自己一个希望，就能活出一份精彩，命运之神青睐的是勇于进取、勇于拼搏的人。
B.《经典咏流传》的播出，使流传千百年的诗词歌赋在音乐旋律中又焕发了新的生命力。
C.中华优秀传统文化所体现出来的文化精神、文化气度，在世界上独树一帜，是我们坚定文化自信的重要思想源泉。
D.做作业时间的长短因人而异，有的学生用时过长，原因是时间分配不合理、注意力不集中、书写能力差造成的。
有语病的一项是（____）
修改意见：_________________________________________________
下列两个句子都有语病，提出修改意见
（1）在文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键
修改意见：____________________________________
（2）事实证明，网络谣言的泛滥和滋生，会使许多人成为受害者。
修改意见：____________________________________
下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。②阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。③我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。④家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。
（1）第①处搭配不当，应把______改为______。
（2）第②处结构混乱，应把______改为______。
（3）第③处成分残缺，应在______后加上______。
（4）第④处语序不当，应将______与______互换位置。
寻常老人余光中
曾永辰
①初识余光中先生，他七十出头，长我二十余岁，早已名满天下。由于工作关系，我与一些前辈文化名人多有交往，他们在我心目中都是可敬畏的长者。而左手写诗，右手写散文，又是翻译大家的余光中，接触多了却恍若普通人，邻家大伯而已。
②首次晤面，是在余先生台湾高雄的家中，相谈甚欢。我与同事告辞时，天已晚。余先生直接从计程车公司叫了辆车，并用小纸片记下了车的牌号及司机的称谓。送我们出了楼门，他抢先到路边，核对了车的号牌，又探身车内，问清了师傅的姓氏，才微笑着示意我们上车。先生待人之热情，办事之周详，以及些许的烦琐，都令我感到熟悉和亲切，不由想起逝去的父亲，那位老一代的知识分子。（A）
③2002年初冬，我到北京接先生。一见面，他取出个铜制的小花瓶，说：“送给你的宝贝女儿，祝贺她考上大学。”我道谢后，顺势请他与女儿谈几句。女儿读的是外语专业，而先生正是外语教学领域内的名师，即便三言两语的点拨，也当使孩子( )。
④拨通电话，先生颇有耐心地问东问西，老少二人聊得很热络，但却无一语涉及专业学习。他嘱咐孩子要与新同学友好相处，特别提醒道：“你身边的伙伴，多是来自农村和小城镇，见过的世面或许不多，但对她们更须仰视。她们聪明，学习刻苦，适应生活的能力强，诸多的优长之处，或可补我们自身之不足。”显然，相较于学习成绩，余先生更在意我这个初次离家的小公主，能否构建一个良好的人际关系。（B）
⑤还记得，我曾向先生提到，他编的大学英语教材收录了一些中国古代诗文名篇，这种弘扬中华文化的精神，令人感佩。谁知，他连连摆手：“不是的，不是的。”接着解释道，“这是为出外留学的孩子们设计的。到了西方，与新同学混在一起，聊什么呢？谈雪莱，显然不具优势，但如果背一段古典诗文，再用英语讲解一番，就会让人家（ ）。我是希望他们初到那里时，就能在洋娃娃面前挺直腰板儿，自信起来。”
⑥余先生要我的女儿谦卑，要出国的孩子自信，同样是盼着他们尽快地融入到陌生的环境中，心情愉悦地开始新的生活。（C）
⑦余先生第一次来津，我与负责摄影的美编陪他游五大道，观赏民国小洋楼，然后驱车到梁启超纪念馆。那时，梁启超故居饮冰室刚刚修复，尚属开馆之初，游客无多。馆方一位负责的女士亲自充当讲解员，我们楼上楼下地走，先生仔细地观看每一幅图片和各种物件。在书房中，他静静地端详着那个写字台，久久地站立在那里。就在眼前的这个书案上，梁启超先生写出了一篇篇震动政学各界，并影响其后几代学人的文章。我猜想，此时余先生内心定然浮现出梁启超伏案疾书的形象。
⑧写字台前，一条绳索拦住游人的脚步。我犹豫片刻，抬手撩起绳子，对先生说：“您坐过去，拍张照。”
⑨馆方那位女士忙将绳子夺下，强硬地说：“不可以，这是不允许的。”
⑩我有些耍赖：“你们一开馆，老先生便不远千里飞来捧场。怎么，就不能通融一下？”
⑪说着，我又摘下绳索，轻轻推了余先生一把。这次他不再迟疑，三两步就坐到写字台前的椅子上，手扶案面。闪光灯熄灭了好一会儿，他才（ ）地站起身。
⑫余先生平日行不由径，遵守规则的意识已然融化在他的血液里，这次违规的作为，显然不合他的教养。但我知道，他不后悔，因为他太想与梁启超先生零距离接触，在同一张座椅上感受先哲的体温。（D）
⑬走下写字台，余先生略带解嘲地说：“我也坐了大师的椅子。”而我想说的是：这是一位大师在向另一位大师由衷地致敬。
(选自《天津日报》，有删改)
1.品味下面的语句，联系文章内容揣摩此刻“我”的心理。（揣摩人物心理）
送我们出了楼门，他抢先到路边，核对了车的号牌，又探身车内，问清了师傅的姓氏，才微笑着示意我们上车。
2.选文在“我的女儿”身上费了不少笔墨，关于这部分的片段能否删去，为什么？（次要人物的作用）
3.请根据上下文，为下面一句话找一个合适的位置。（ ）（情境补写）
应该说，这才是为人父者之大爱。
A.（A）处 B.（B）处
C.（C）处 D.（D）处
4.选文给你带来了哪些人生启迪？请简要谈谈。（谈看法、启示）
5.细读选文，就内容方面提出一个有思考价值的问题，并简要解答。（质疑、提问题）
（补充设问）
6.依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（ ）（选词填空）
A.青目相向 受益匪浅 恋恋不舍
B.受益匪浅 青目相向 恋恋不舍
C.受益匪浅 恋恋不舍 青目相向
D.恋恋不舍 青目相向 受益匪浅
7.选文中的余光中先生具有怎样的形象特点？请简要概括。（人物形象分析）
“偷”字
高巧林
①九岁那年，虽然已经萌生了最初的求知欲望，但苦于家境贫困，交不上学费，最终迟迟得不到上学的机会。开学前，村小学校里的老师上门来动员我这个学龄孩子，可惜最后，硬是被父亲一声声无奈的叹息“顶”了回去。而我呢，只是在阳光底下见了个彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破灭。
②此后，多少个清晨，我每每看到别人家的孩子一个个背着书包上学去，羡慕之情无法形容。村小学校坐落在村庄南头，沿着弯弯的河边小路，走上七八分钟就到了。
③记不得哪天，我禁不住痒痒的脚，跟随背书包的同龄人，偷偷地走进村小学校。
④起初，只是在敞开着的泥地操场上无所事事地转悠，或者去哪处墙角边捡些破碎的纸张、耗尽了蓝油的复写纸和黄豆大小的粉笔头等。后来，挡不住书声的诱惑，也就壮着胆子，厚着脸皮，一步步趋近教室，抻颈探脑地趴在走廊边的窗沿上，看语文老师如何操起白粉笔，运用或像水滴或像豆芽或像火柴梗或像钉钩的笔画，将一个个神秘的方块字写在光溜溜的黑板上。随后，又支棱起耳朵，静静地听着语文老师，如何操着洪亮的嗓音，将方块字一个个地念出来，并让他的学生们跟着他念上三遍。响亮的读书声犹如巨大的气浪，呼啦啦冲出窗口。我暂且忘了自己的身份，也就下意识歙动嘴巴，轻轻地跟着念。
⑤一次，我正趴在窗沿上有模有样跟着念字时，我的目光与老师的目光突然“狭路相逢”。我猝不及防，迅速躲开，尴尬与慌乱不可言喻。不过，尴尬与慌乱退场后的我，依然是满怀欣喜的，因为，我开始带着沉甸甸的获得感，走到无人处，把捡来的一截枯枝当作粉笔，把怎么也涂不完的泥地当作黑板，歪歪扭扭涂上几个自以为正确的方块字。
⑥后来，随着智商的发育和经验的积累，我的“偷”字目标开始转向更广的空间，更多的领域。除了去学校“偷”字，还会去刷着标语口号的粉墙“偷”字，去刻着谁家户主姓名的竹篮木桶上“偷”字，去贴在公房墙端的社员收支往来表上“偷”字，去生产队读报员的嘴巴里“偷”字，去广播喇叭里“偷”字，去乡村露天电影的银幕上“偷”字……
⑦那年冬天，我乘坐父亲的运肥船，第一次去了苏州城。运肥船泊在山塘街一处河埠后，父亲兴致勃勃带着我上岸去溜街，逛商场，让我开开眼界，见见世面。可是步行途中，我的兴趣和注意力很快就转移了，我又开始“偷”字了，“偷”观前街、饮马桥、拙政园、松鹤楼、彩芝斋等一个个方块字。正当我“偷”得兴致十足时，一直陪在我身边的父亲突然消失在了人民商场门口的茫茫人流里。我急了，到处找父亲。可是找了半天没找着。惶恐与绝望间，我的唯一希望似乎就是独自走回泊船地。结果呢，我把来时“偷”得的一个个方块字当作“路标”，边看边走，步步为营。最后，赫然出现在我眼前的，是镌刻在一座古石桥栏板上的三个方块字——“山塘桥”。父亲知道我“偷”字这事后，惊讶又感动。
⑧又一个新学期到来时，父亲终于想着法子替我凑齐学费，让我成为村小学校里的一名正式学生。
⑨我欣欣然翻开油墨幽香的一年级语文课本，粗略一看，书上的许多方块字我都认识。真正坐进教室读书后才知道，这些“偷”来的字居然有力地助推了我的学习，让我的默写和朗读先人一拍，让我的考试成绩名列前茅，让我的课外自学能力略胜一筹。而且开始懂得：一个人的知识积累仅仅依赖老师的传授是远远不够的，而只有凭着自己的努力，不停地去“偷”，才能一步步登上知识的顶峰。
⑩“师傅领进门，修行靠自身”是也。
⑪于是，从小学到高中，再到踏上工作岗位数十年后的今天，我不但没有“金盆洗手”，还在把“偷”字目标不停地瞄准浩瀚的书海呢。
(选自《少年文艺》2018年10期，有删改)
1.选文中加着重号的“金盆洗手”一词指什么？（词语指代）
2.结合语境，品析下面句子中加着重号词语的表达效果。（词语含义、理解）
最后，赫然出现在我眼前的，是镌刻在一座古石桥栏板上的三个方块字——“山塘桥”。
3.说说你对“师傅领进门，修行靠自身”这句话的理解。（句子理解）
4.请对选文加横线句子进行简要赏析。（句子赏析）
看语文老师如何操起白粉笔，运用或像水滴或像豆芽或像火柴梗或像钉钩的笔画，将一个个神秘的方块字写在光溜溜的黑板上。
5.选文第⑨段加波浪线的句子有什么作用？（句子作用）
6.选文第②段写到“我”在多少个清晨中目光追随
别人家孩子背书包上学的场景，这样写有什么作用？（环境描写的作用）
（补充设问）
7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（文意理解辨析）
A.文章以“我”“偷”字贯穿全文，使全文浑然一体，结构完整、严谨。
B.文章第⑩段中引用俗语单独成段，目的是强调自身努力的重要作用。
C.因为“偷”字的习惯，不用老师教，“我”的考试成绩也能名列前茅。
D.第⑤段的“狭路相逢”刻画出“我”“偷”字被发现后的尴尬与慌乱。
8.文章具体描写了我“偷”字的哪两件事情，请分别加以概括。（内容概括）
9.父亲知道“我”“偷”字后，为什么“惊讶又感动”？请简要分析。（情感态度分析）
