(2018石家庄二模改编)阅读下面文字，回答问题。
让吟诵回归语文
①在语文学科刚刚作为一个概念诞生的时候，吟诵是语文课堂学习的一个环节。
②叶圣陶、朱自清著的《精读指导举隅》《略读指导举隅》的前言，实际上是讲了语文课堂学习的步骤：通读全文、认识生字生语、解答教师所提示的问题、教师讲解、吟诵、参读相关的文章、应对教师的考问。在今天的语文课堂上，独独少了吟诵。
③吟诵，最早出现在晋代。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产，体现了中国古文化的独特魅力。那么，什么是吟诵呢？《现代汉语词典》释“吟”为“有节奏有韵调地诵读(诗文)”。“诵，以声节之曰诵。”即用抑扬顿挫的声调有节奏地读。
④吟诵有利于品味诗文的语言，增强其感染力。吟诵者在反复吟诵中逐层做到正音识字，理解含义，品味语言，感受主旨。宋朝周密曾记载过苏轼的一件轶事，有人向苏轼请教并吟诵了自己的诗，问：“此诗可得几分？”答：“十分。”那人大喜。苏轼接着说：“七分来是吟诵，三分来是内容。”可见吟诵可以使诗文的语言更具感染力。
⑤吟诵有利于更好地感觉作者的情感。文字是载体，内容是血肉，情感是灵魂。吟诵本身就是一种再创作，因为在吟诵中饱含着、浓缩着吟诵者的深刻体味、独特感受、熟练技巧、声音魅力。吟诵时吟诵者要把自己的热情倾注其中，以情运气，以情带声，以声传情。把饱含深情的书面文字转化为声情并茂的有声语言。通过吟诵体验作者的情感，增强内心的感受，进一步与作者产生共鸣。
⑥吟诵还是一种高尚的精神享受。吟诵优秀的诗文有陶冶情操，感染心灵，启迪思想的作用。人们在吟诵时可以获得生活中不易得到的、生动的、高尚的精神享受。诗文的精妙的语言，作者的深邃的思想和高深的情操，通过吟诵产生了巨大的能量，激励人们奋发向上。不仅吟诵者，就连听者都会感到思想纯净，生活充实。
⑦吟诵，并不是谁发明的强加的事物，它就是汉语的自然，是汉诗文的固有形式，是汉诗文本来的声音，是作者心里口里的声音。只可惜它与语文失散了多年。今天，我们所做的不是标新，只是让吟诵回归语文。
(有删改)
1.这篇文章告诉我们的观点是：_________________
2.请分析开头①②段的作用有哪些？
3.第④段中使用的主要的论证方法是__________________。
4.结合全文回答，为什么要“让吟诵回归语文”？
祥子在曹家拉车时遇到了什么危险，导致他损失了买车的钱？
《骆驼祥子》中，祥子因何事“怒辞杨宅”？
祥子为什么把买上新车的日子当成自己的生日？
名著阅读。
《骆驼祥子》中的主人公祥子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想,为了这个梦想他一次次与命运抗争,却以惨败告终。
请问祥子最大的梦想是什么?梦想破灭后,他最终变成一个怎样的人?
阅读下面的文字，回答问题。
老舍在《骆驼祥子》中写道：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”
请举出使祥子“变成了走兽”但“不是他自己的过错”的一个具体事例。
