Question

兴趣是良师益友

姚公白

①五岁时，我被祖母带到上海父亲身边。当时我家就在上海最繁华的地段，附近有著名的四大舞台和许多小型戏台，整日轮番表演各种戏曲、曲艺、歌舞、杂技等，不远处还有上海音乐厅，以及大大小小的书场、戏院。大人去看戏听曲常常带上我，加之家里有不少丝竹，我对各种乐器慢慢熟悉起来，回家便不成调地东拉西弹。

②我居住的弄堂里也有些喜欢乐器的人，一到夏夜纳凉时，他们总凑在一起合奏，江南丝竹、民间小调、广东音乐，丰富多彩，每每我都兴趣盎然地听到“散场”。有一次他们聊到弄堂某号姚家，家里有不少乐器，甚至还有琴，说那是很高雅、很难学的乐器，琴谱如同天书般难懂。那些我仰望的高人居然知道我家有琴，言语间还很敬重我父亲，听得我美滋滋的，对古琴兴趣越来越浓厚，学琴念头也愈发强烈。

③那时候，我的兴趣爱好蛮多的，一会儿喜欢习字、一会儿喜欢画画、一会儿喜欢看古今中外小说，父母既不加约束也不给指导，由我“自然生长”。我也喜欢过各种乐器，可能从小耳濡目染，学起来都能较快上手，但都不持久，除了古琴。当初父亲对我学琴真是无心插柳。他在我的学前教育中加入了减字谱，兴致高时还在琴上作示范，这对我影响非常大，不仅使我较早就认识一些古琴指法谱字，更重要的是培养了我学琴的兴趣。小学时，我在诸多乐器里也是对弹琴更有兴趣，经常胡乱弹起来，有时还能利用散音和泛音结结巴巴弹出一些小曲调，于是兴趣就更浓了。我小学六年级时，沈草农编写的《古琴初阶》出版，比起家里几部线装本琴谱，这本书易懂多了，于是我照着书自我启蒙。

④家里第一个得到父亲授琴的是姐姐。父亲教姐姐时，我偷偷地听，然后自己悄悄地练习，基本上能与姐姐保持同步。父亲发现时，我已自学不少曲目，甚至已在学弹《梅花三弄》。这时父亲觉得我对古琴是真有兴趣，并有一定自学能力，于是就开始逐操亲授，及至我高中学业加重，学琴进程开始减慢。

⑤上世纪60年代我离沪远赴云南务农，临别前，父亲将家里仅有的一把二胡、一支箫放于我的行囊，并在所剩无几的书里挑了一本《唐诗一百首》嘱我带去。这些都成了我在农村、矿山几年生活里的良伴，可我日夜盼望的仍然是继续弹古琴。

⑥再次弹琴已是1970年夏天，我从云南回沪探亲，在家中如饥似渴地弹琴，父亲非常惊讶为什么时隔多年我还能弹不少曲！是我对古琴的热爱，令我对琴念念不忘。在农村学拉二胡之余，我在拼接的报纸上画一张七弦十三徽的琴，熟记于脑海的琴谱反映于“纸琴”上，左右手在“琴”上按抚，心里默默唱着旋律。不耐用的“纸琴”在“抚奏”中很快破损，破了就再画，如此“纸上弹琴”数年未曾中断。直到沈仲章先生将我父亲还给他的一张琴转赠给我，我再也没有与琴分开过。

⑦从此，每年寒暑假回沪，父亲都会逐操亲授，并要求我多读古琴典籍，诸如《琴书大全》《太音大全集》等，嵇康《琴赋》更是要我再三阅读。这期间我也有幸得到吴振平、张子谦教导。1971年到1981年是我学琴“全盛期”，兴趣大、记性强，所以学得快、学得多、记得牢。我年少时，正是父亲开始独立打谱的阶段，父亲先后完成《幽兰》《广陵散》《大胡笳》《胡笳十八拍》等琴曲的发掘整理，那些曲调每晚在我耳边回荡，促进了我以后的学习。

⑧回顾六十余年，我的琴乐琴学历程可谓曲折多变。若没有浓厚的兴趣，几经周折恐怕很难坚持。六十余年操缦（注【解析】
操弄琴弦）不辍，无论在顺境还是在逆境，我与琴互相需要、不离不弃的深厚感情未曾改变。如今学习古琴的人越来越多，但我想，只有明白自己真正兴趣之所在，兴趣才会如同良师益友般地与你同行，使你快乐，伴你成长。

（补充；姚公白，1948年生于杭州，国家级非物质文化遗产项目古琴艺术代表性传承人，中国昆剧古琴研究会副会长。曾发表学术论文《姚丙炎古琴打谱》《“但曲七曲”之辨》等，出版多张古琴专辑。近年整理出版《姚丙炎古琴艺术》及《琴曲钩沉》。）

（选自 2020-03-06《人民日报》选文有改动）

1.根据文章内容，概括作者学琴的几个阶段。

自我启蒙——（_____________）——（_____________）——书琴并进

2.赏析第⑥段的画线句子。

在农村学拉二胡之余，我在拼接的报纸上画一张七弦十三徽的琴，熟记于脑海的琴谱反映于“纸琴”上， 左右手在“琴”上按抚，心里默默唱着旋律。

3.结合文章内容，分析文中“父亲”的形象。

4.请说说第⑧段在内容上和结构上分别有什么作用？

Answer

1. 偷听偷学 纸上弹琴

2.作者用一系列的动作描写，生动形象地写出“我”在极端困苦的条件下，虽然没有琴，却仍然用自己的方式在纸上画琴谱学琴，表达了“我”对古琴的热爱（学琴的兴趣）一直没有减退。

3.父亲是一个讲求教育方法策略的人，例如第三段写到“我”的兴趣很多，父母既不加约束也不给指导，由 “我”自然生长，但父亲觉得我对古琴是真有兴趣，并有一定自学能力时，于是就开始逐操亲授。

4.内容上，篇末点题，点明题旨：兴趣是良师益友。深化中心：只有每个人明白自己的真正兴趣之所在，兴趣才会如良师益友般地与你同行，使你快乐，助你成长。结构上，总结全文，呼应标题。

【解析】

1.

这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。根据第（3）段的“我小学六年级时，沈草农编写的《古琴初阶》出版，比起家里几部线装本琴谱，这本书易懂多了，于是我照着书自我启蒙”可以概括出第一个阶段：自我启蒙；根据第（4）段的“父亲教姐姐时，我偷偷地听，然后自己悄悄地练习，基本上能与姐姐保持同步”可以概括出第二个阶段：偷听偷学；根据第（6）段的“不耐用的‘纸琴'在‘抚奏'中很快破损，破了就再画，如此‘纸上弹琴'数年未曾中断”可以概括出第三个阶段：纸上弹琴；根据第（7）段的“每年寒暑假回沪，父亲都会逐操亲授，并要求我多读古琴典籍，诸如《琴书大全》《太音大全集》等，嵇康《琴赋》更是要我再三阅读。这期间我也有幸得到吴振平、张子谦教导”可以概括出第四个阶段：书琴并进。据此即可作答。

2.

这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。根据“画”“熟记”“按抚”“默唱”可知，这句话运用一系列动词（动作描写）。根据语境可知，“我”当时身处农村，条件极端困苦，没有琴可供练习，只好用自己的方式在纸上画琴谱学琴。表达了“我”对古琴的热爱（学琴的兴趣）一直没有减退。

3.

这道题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。根据第（3）段的“那时候，我的兴趣爱好蛮多的，一会儿喜欢习字、一会儿喜欢画画、一会儿喜欢看古今中外小说，父母既不加约束也不给指导，由我‘自然生长'”可以看出，“我”的兴趣很多，但父母既不加约束也不给指导，由 “我”自然生长；根据第（4）段的“这时父亲觉得我对古琴是真有兴趣，并有一定自学能力，于是就开始逐操亲授”和第（7）段的“从此，每年寒暑假回沪，父亲都会逐操亲授，并要求我多读古琴典籍”可以看出，当“我”对古琴是真有兴趣，并有一定自学能力时，父亲于是就开始逐操亲授。由此可以看出，文中的父亲是一个讲求教育方法策略的人。

4.

这道题考查对文章结尾段落作用的理解。结尾段的作用有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。内容上，根据“若没有浓厚的兴趣，几经周折恐怕很难坚持”可知，篇末点题，点明题旨：兴趣是良师益友。根据“只有明白自己真正兴趣之所在，兴趣才会如同良师益友般地与你同行，使你快乐，伴你成长”可知，深化中心：只有每个人明白自己的真正兴趣之所在，兴趣才会如良师益友般地与你同行，使你快乐，助你成长。结构上，总结全文，呼应标题“兴趣是良师益友”。