题一：
在这场疫情中，我们看到了许多最美的风景：医护人员脸上的口罩压痕最美，志愿者忙碌的身影最美， 授课老师从网线那端传过来的声音最美……
请以“最美的 ”为题，写一篇文章，不少于 600 字。
要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。请先将题目补充完整。②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
战胜疫情，我们的信心从哪里来
①新型冠状病毒疫情发生以来，我国展开了防控疫情的伟大斗争。面对这次考验，我们有充分理由相信，坚定信心，众志成城，就一定能共克时艰，打赢这场疫情防控阻击战。我们的信心自何而来？
②信心来自党的坚强领导。疫情发生后，党中央高度重视。习近平总书记作出了系列重要指示批示， 党中央进行了重要战略部署。回忆历史，新中国成立 70 年来，我们遇到的沟沟坎坎不少，但党有号召，全民有行动，我们踏平坎坷成大道，取得一个又一个战胜艰难险阻的胜利。此次疫情虽然来势汹汹，但在党的坚强领导下，广大人民群众保持良好心态，家家重视，人人防控，做到不焦躁不恐慌，更不信谣不传谣，坚定信心、科学防控，这就是抗击疫情最好的疫苗。我们万众一心，就没有翻不过的山；我们心手相牵， 就没有跨不过的坎。
③信心来自中国特色社会主义制度。我国的社会主义制度有着诸多优势，政府有令，四面响应，一方有难，八方支援。以疫情发生地武汉为例，自 1 月 23 日作出“封城”防疫的决定后，面对非常之举，武汉市民予以充分理解，积极配合。在武汉善缘义助志愿者服务队的倡议下，仅仅一天就有 4000 多名车主陆续自发加入医疗支援队，接送医护人员上下班。与此同时，全国各地医疗队驰援武汉，社会各界伸出援助之手，为战胜疫情奠定了坚实基础。在优越的社会主义制度保障下，我们对战胜疫情充满信心。
④信心来自战胜疫病的有效经验。此次新型冠状病毒疫情防控阻击战，不由得让人们想起 2003 年的“非典”疫情。经历过战胜非典的洗礼，我们拥有防控疫情的成功经验，对打赢此次疫情防控阻击战充满信心。 比如，严格落实属地责任和首诊负责制，查病源、堵源头、严隔离、防扩散，控制传染源，阻断传播途径，内防扩散、外防输出。再如，做好药品、消毒、器械等防控物资的储备供应，最大限度减少大型公众聚集活动，加强预警监测，严格疫情报告制度，公开透明发布疫情，及时解疑释惑，增强群众自我防护意识， 等等。只要我们高度重视，齐心协力，科学施治，病毒最终会被我们战胜。
⑤信心来自于不惧任何艰难险阻的伟大人民。中华民族历经磨难，中国人民历经风险，但不屈不挠、 坚忍不拔是我们这个民族的宝贵品质，为战胜一切困难提供了源源不断的精神动力。在新中国革命、建设和改革开放的历史上，伟大的中国人民谱写了无数辉煌灿烂的篇章。不惧挫折，不畏困难，愈挫愈奋，愈难愈勇，是中国人民经历长期奋斗形成的可贵气概和精神。当前，在党的号召下，广大人民群众参与到了这场疫情防控的伟大斗争中。如近期上海医务人员自愿请战上抗疫一线，3 小时 400 多签名；安徽近千名医护人员自愿报名参战；军方医疗队闻令而动，星夜驰援；许多人放弃了春节和家人团聚的机会，奔赴武汉……无数人凝聚起防控疫情的强大中国力量。有了这样的气概和精神，我们就没有过不去的“火焰山”，就没有战胜不了的疫情！
1.本文的中心论点是什么？
2.文中第④段用了什么论证方法？请结合具体内容，分析其作用。
3.下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。
世界卫生组织总干事谭德塞评价说：“在这次疫情中，中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，展现出中国速度、中国规模、中国效率，我们对此表示高度赞赏。这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴。”
4.请简要分析本文的论证思路。
你真的认识海洋吗？
①想必大家对海洋一词并不陌生，在日常生活中，海和洋通常被连起来使用，称为“海洋”，用来表示被各大陆地分隔但彼此相通的广大水域。
②但你知道吗？其实海和洋是一对孪生兄弟。它们约占地球表面积的 71%，是生态系统的重要组成部分，对地球气候变化有着重要影响……
③海与洋，各有特性。
④什么是海呢？海是海洋中与陆地毗邻范围较小，相对封闭的水域，是海洋的边缘部分。其中水域开阔、且有较多水道与大洋连通的海称为“边缘海”，例如黄海、东海和南海；而深入大陆内部，只有狭窄水道与大洋相连的海称为“内海”，例如渤海、地中海、加勒比海等。海洋的中心部分称为“洋”，即我们熟知的四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
⑤海与洋最显著的区别就是大小不同：洋大海小。洋约占海洋总面积的 89%，是整个海洋的主体，是名副其实的大哥；而海约占海洋总面积的 11%，是洋的附属部分，因此只能做小弟。所以成语“望洋兴叹” 而不是“望海兴叹”是有道理的。
⑥海与洋的第二个区别是位置不同：海靠近陆地，而洋远离陆地。由于受到陆地河流以及人类活动的直接影响，海的水温、盐度、水色和透明度都与洋明显不同。比如，黄海因黄河曾携带大量泥沙汇入，水色偏黄而得名；纬度较高的渤海由于黄河大量淡水的注入而盐度降低，每到冬季就大面积结冰。而洋由于远离陆地，不受陆地水体的直接影响，杂质和污染较少，更加清澈。洋中很多水域的透明度可达数十米，大西洋中的马尾藻海透明度最高，深达 72 米。
⑦海与洋的第三个区别是深度不同：海浅洋深。由于靠近陆地，海通常位于大陆架上，所以水深很浅，比如渤海的平均水深只有 18 米，黄海的平均水深只有 90 米，东海的平均水深也不过是 349 米；而除了北冰洋的平均水深约为 1200 米外，另外三个大洋的平均水深则在 3000 米～4000 米之间。由于海水较浅，所以从海面到海底都有充分的阳光透射，再加上江河入海携带的大量营养物质，海为海洋生物的生长提供了 适宜的环境。因此，渔场大都分布在海中，例如舟山渔场。当然，洋中同样也有很多渔场，由于洋水深， 寒暖洋流交汇时，底部冷水上泛会带来丰富的营养盐类，从而形成富饶的渔场，例如北海道渔场和纽芬兰渔场都处于洋的寒暖流交汇区。
⑧最后强调一点：我们对海与洋的区分是比较主观的。例如北冰洋其实符合海的定义，它被亚欧大陆和美洲大陆包围，是一个相对封闭的海域，平均水深只有 1000 多米，之所以被归为“洋”，是因为它的面积稍大。而有些洋的区域由于具有某些特征而被称为“海”，例如马尾藻海其实是大西洋的一部分。
⑨海与洋虽然各有特性，但它们又有着“本是同根生”的紧密联系。
——选自《知识就是力量》2019年第6期
1.依据说明对象和说明目的来看，本文是一篇 说明文，说明对象是 。
2.请从说明文语言准确性的角度分析下面句子中加点词语。
海与洋最显著的区别就是大小不同：洋大海小。
3.下列对选文理解、分析不正确的一项是（ ）
A.第②段开头一句“但你知道吗”在结构上起承上启下的作用。
B.“望洋兴叹”而不是“望海兴叹”，是因为“洋大”“海小”的缘故。
C.第⑦段画线句子采用了举例子、列数字、作比较三种说明方法。
D.如果把第⑧段去掉，也不影响文意的表达，在结构上也是完整的。
兴趣是良师益友
姚公白
①五岁时，我被祖母带到上海父亲身边。当时我家就在上海最繁华的地段，附近有著名的四大舞台和许多小型戏台，整日轮番表演各种戏曲、曲艺、歌舞、杂技等，不远处还有上海音乐厅，以及大大小小的书场、戏院。大人去看戏听曲常常带上我，加之家里有不少丝竹，我对各种乐器慢慢熟悉起来，回家便不成调地东拉西弹。
②我居住的弄堂里也有些喜欢乐器的人，一到夏夜纳凉时，他们总凑在一起合奏，江南丝竹、民间小调、广东音乐，丰富多彩，每每我都兴趣盎然地听到“散场”。有一次他们聊到弄堂某号姚家，家里有不少乐器，甚至还有琴，说那是很高雅、很难学的乐器，琴谱如同天书般难懂。那些我仰望的高人居然知道我家有琴，言语间还很敬重我父亲，听得我美滋滋的，对古琴兴趣越来越浓厚，学琴念头也愈发强烈。
③那时候，我的兴趣爱好蛮多的，一会儿喜欢习字、一会儿喜欢画画、一会儿喜欢看古今中外小说，父母既不加约束也不给指导，由我“自然生长”。我也喜欢过各种乐器，可能从小耳濡目染，学起来都能较快上手，但都不持久，除了古琴。当初父亲对我学琴真是无心插柳。他在我的学前教育中加入了减字谱，兴致高时还在琴上作示范，这对我影响非常大，不仅使我较早就认识一些古琴指法谱字，更重要的是培养了我学琴的兴趣。小学时，我在诸多乐器里也是对弹琴更有兴趣，经常胡乱弹起来，有时还能利用散音和泛音结结巴巴弹出一些小曲调，于是兴趣就更浓了。我小学六年级时，沈草农编写的《古琴初阶》出版，比起家里几部线装本琴谱，这本书易懂多了，于是我照着书自我启蒙。
④家里第一个得到父亲授琴的是姐姐。父亲教姐姐时，我偷偷地听，然后自己悄悄地练习，基本上能与姐姐保持同步。父亲发现时，我已自学不少曲目，甚至已在学弹《梅花三弄》。这时父亲觉得我对古琴是真有兴趣，并有一定自学能力，于是就开始逐操亲授，及至我高中学业加重，学琴进程开始减慢。
⑤上世纪60年代我离沪远赴云南务农，临别前，父亲将家里仅有的一把二胡、一支箫放于我的行囊，并在所剩无几的书里挑了一本《唐诗一百首》嘱我带去。这些都成了我在农村、矿山几年生活里的良伴，可我日夜盼望的仍然是继续弹古琴。
⑥再次弹琴已是1970年夏天，我从云南回沪探亲，在家中如饥似渴地弹琴，父亲非常惊讶为什么时隔多年我还能弹不少曲！是我对古琴的热爱，令我对琴念念不忘。在农村学拉二胡之余，我在拼接的报纸上画一张七弦十三徽的琴，熟记于脑海的琴谱反映于“纸琴”上，左右手在“琴”上按抚，心里默默唱着旋律。不耐用的“纸琴”在“抚奏”中很快破损，破了就再画，如此“纸上弹琴”数年未曾中断。直到沈仲章先生将我父亲还给他的一张琴转赠给我，我再也没有与琴分开过。
⑦从此，每年寒暑假回沪，父亲都会逐操亲授，并要求我多读古琴典籍，诸如《琴书大全》《太音大全集》等，嵇康《琴赋》更是要我再三阅读。这期间我也有幸得到吴振平、张子谦教导。1971年到1981年是我学琴“全盛期”，兴趣大、记性强，所以学得快、学得多、记得牢。我年少时，正是父亲开始独立打谱的阶段，父亲先后完成《幽兰》《广陵散》《大胡笳》《胡笳十八拍》等琴曲的发掘整理，那些曲调每晚在我耳边回荡，促进了我以后的学习。
⑧回顾六十余年，我的琴乐琴学历程可谓曲折多变。若没有浓厚的兴趣，几经周折恐怕很难坚持。六十余年操缦（注【解析】
操弄琴弦）不辍，无论在顺境还是在逆境，我与琴互相需要、不离不弃的深厚感情未曾改变。如今学习古琴的人越来越多，但我想，只有明白自己真正兴趣之所在，兴趣才会如同良师益友般地与你同行，使你快乐，伴你成长。
（补充；姚公白，1948年生于杭州，国家级非物质文化遗产项目古琴艺术代表性传承人，中国昆剧古琴研究会副会长。曾发表学术论文《姚丙炎古琴打谱》《“但曲七曲”之辨》等，出版多张古琴专辑。近年整理出版《姚丙炎古琴艺术》及《琴曲钩沉》。）
（选自 2020-03-06《人民日报》选文有改动）
1.根据文章内容，概括作者学琴的几个阶段。
自我启蒙——（_____________）——（_____________）——书琴并进
2.赏析第⑥段的画线句子。
在农村学拉二胡之余，我在拼接的报纸上画一张七弦十三徽的琴，熟记于脑海的琴谱反映于“纸琴”上， 左右手在“琴”上按抚，心里默默唱着旋律。
3.结合文章内容，分析文中“父亲”的形象。
4.请说说第⑧段在内容上和结构上分别有什么作用？
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀①闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍②改之乎？不然迨③年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯④戒。”
注释：①冀：希望；②盍：何不；③迨：等到 ④炯：明显。
1.解释下列加点的字
①王生益愠 愠： ②以昭炯戒 以：
2.下列对文中划线句子断句正确的一项是（ ）
A.不然/迨年/事蹉跎虽欲改/励恐不及矣
B.不然迨年/事蹉跎/虽欲改/励恐不及矣
C.不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣
D.不然/迨年事蹉跎/虽欲改/励恐不及矣
3.翻译句子
凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？
4.李生认为“善学者”必须做到“___________”和“______________”。（用原文回答）
5.本文和《送东阳马生序》都谈到了学习，请用自己的话谈谈你从这两篇文章中获得了哪些启示？（每篇文章至少谈一点）
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
1.下列对这首诗的理解不恰当的的一项是（ ）
A.作者借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。
B.“仿佛梦魂归帝所”中用一“归”字，好像是从天上宫阙来到人间，在人间历经千辛万苦后又回到天地身旁。
C.作者渴望自己能像大鹏一样高飞远走，驾篷舟借风力直达“三山”，这正反映了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。
D.李清照是宋词中婉约风格的代表作家。本词在写作上突出的特点是想象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩，是其婉约风格的代表作。
2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”字值得品味，请根据这个字的意蕴，说说这句表达了词人怎样的思想感情。
