（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。《兑命）曰“学学半”，其此之谓乎！
（《礼记·虽有佳肴》）
（乙）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
1.下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是（ ）
A.虽有佳肴（即使） 虽我之死，有子存焉（虽然）
B.非宁静无以致远（形容词用作名词） 斗折蛇行（名词用作状语）
C.非学无以广才（增长） 知困然后能自强也（勉励）
D.其此之谓乎（表推测） 其真无马也（表反问）
2.下列说法有错的一项是（ ）
A.甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。
B.乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。
C.两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。
D.两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。
3.翻译文中画线句子。
静以修身，俭以养德。
下列说法有错的一项是（ ）
A.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是一首叙事诗。它和《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
B.《社戏》描写“我”幼时一段看社戏的往事，表现了对童年美好生活的回忆和留恋。
C.“雄伟壮丽、敬畏生命、阳光灿烂、打量一番”是一组结构不同的短语。
D.古代文化中，常用“社稷”代指国家，这样的例子还有用“桑梓”代指乡村，用“庙堂”代指朝廷，用“汗青”代指史册。
下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A.这里的三个人：你、我、他，都必须去。
B.今天的早餐品种丰富，你是吃稀饭馒头，还是吃豆浆油条？
C.“体考和实验考试结束后，我就可以一心一意地搞文化复习了。”小明激动地说。
D.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.终于爬上了山顶，我们耳边回荡着孩子们愉快的歌声和欢乐的笑容。
B.在同桌的热心帮助下，使张华改掉了乱写乱画的毛病。
C.食品厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了20%。
D.刘慈欣的《三体》是一本好书，它激发了人们探索自然世界和科学领域的兴趣。
下列加点词语使用正确的一项是（ ）
A.王立同学对这道数学题冥思苦想，终于妙手偶得，有了答案。
B.盛夏又至，万物蓬勃，油然而生的秧苗已然开花抽穗。
C.喜剧演员贾玲言语幽默，动作滑稽，令人忍俊不禁。
D.歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是哗众取宠啊！
字音字形全部正确的一项（ ）
A.宽宥（yòu） 拾级（shí） 荤菜（yūn） 鲜为人知（xiǎn）
B.发怔（ zhèng） 参杂（chān） 蛮横（héng） 忧心忡忡（chōng）
C.瞭望（liáo） 确凿（záo） 鄙薄（bó） 不知所错（cuò）
D.贮蓄（zhù） 翘首（qiáo） 教诲（huì） 名副其实（fù）
