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题目二:请以“分享________”为题,写一篇文章。 要求:①先在横线上填上恰...

题目二:请以“分享________”为题,写一篇文章。

要求:①先在横线上填上恰当的词语,将题目补充完整。②文体自选,诗歌除外。③字数600至800字。④文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

 

范文: 分享成功 有一个花农,不远万里从非洲带回珍贵的种子。经过几个月精心培育,春天到来的时候,他的花园开满了朵朵珍奇的花。见此景,邻居和朋友纷纷来要种子,他却舍不得给。原来,他有一个心愿:希望他的花园成为全国最美的。本以为心愿将成,可奇怪的是,他的花竟一年不如一年好了。花农请来学者,才了解到其中的奥妙:由于邻居的花园里种的都是普通的品种,风在流动中把花粉带到他的花园,通过传粉作用,花种的纯度受到了影响。 花农并不自私,只是面对成功有点小小的私心罢了,希望自己的花园是最美丽的。这本无可厚非,可他错在不了解世界万物存在着普遍的联系,事物多多少少都会受到环境的影响。他珍贵的花种,仅靠好的品种和充足的阳光雨露是开不出珍奇的花朵的,还要靠邻居花种的影响。从这个角度讲,他的心愿只有当他愿与别人一起分享成功的喜悦时,才能圆满地完成。 在我们的生活中不也存在着这样的道理吗?我们每个人都和其他人——老师、同学有着紧密的联系。没有一个人能孤立地学习、生活而不受他人的影响。我们也常常会有花农一样的私心:希望自己的学习成绩是最好的。但我们也深知,这不是完全靠一个人的努力就能达到。我们需要老师的指导,需要和同学合作、交流、探究、竞争,共同提高。只有你所处的环境是优秀的,你才能从中汲取养分,取得更大的成功。 有一个同学,别人咨询他问题时他总是不遗余力。我问他难道就没留一点私心。他说在解题的过程中他的知识得到了巩固,通过讨论和交流,他也学习到了别人的方法,拓展了思路。这不就是一个双赢的结局,一个分享成功的典型吗? 与别人分享成功的喜悦,这喜悦的分量不但没有减少,反而会更强烈、更深刻。试想花农把珍贵的种子分给邻居,春天来到后,站在远处的山上,发现不仅他的花园,几里以内的花园里都开满了姹紫嫣红的花朵,空气中流动着奇妙的花香。这样的成功,才弥足珍贵;这样的愉悦,才是由衷的啊! 【解析】 这是一道半命题作文,顾名思义,“分享”就是“和别人共同享受(欢乐、幸福、好处等)”。分享的对象可以是有形的物体,比如吃、穿、用的东西;也可以是无形的物体,比如梦想、秘密等。但既然是“享受”,对象当然是好的东西,比如欢乐、幸福、好处等,如果写成了分享痛苦、忧愁,就是不合逻辑,不合情理了。所以题目可以补充:快乐、秘密、劳动果实等。“分享”的内容要具体化,思考“和谁分享”“分享什么”,然后快速甄选自已知识库里的生活素材。学生可以从身边的老师、家长、朋友,或从古代名人、文学作品中的某一人物中寻找分享对象,写分享学习的欢乐和愉悦,分享奋斗的汗水和成功的欢笑……从具体角度去切入,结合自身经历,说真话,动真情,我手写我心,展现真我风采。
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考点分析:
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题目一:阅读下面的文字,按要求作文。

在经受了失败和挫折后,我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时,我学会了宽容:在经历了失落和离别后,我懂得了珍惜。

要求:请围绕以上文字的内容和含义,自选角度,自定立意,目拟标题,确定文体(诗歌除外),写一篇600至800字的文章。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

 

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古诗文默写。

(1)________,应傍战场开。《行军九日思长安故园》

(2)李白在《行路难》中,表达自己坚信理想终会实现的诗句是:________________

(3)安得广厦千万间,________。《茅屋为秋风所破歌》

(4)孟子在《富贵不能淫》中认为大丈夫无论得志与否,都要坚持原则的诗句是:________________

 

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荀巨伯远看友人疾

荀巨伯远看友人疾,贼攻郡。友人巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪!”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空。汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍之,宁以吾身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国。”遂班军而还,一郡并获全。

注释:①苟巨伯;汉桓帝时许州人,生卒不详。②胡:古代对西北部少数民族的称呼。③败:毁弃。

1.解释下列加点的词语。

(1)胡贼攻郡                        值________

(2)友人巨伯曰                      语________

(3)不忍之                          委________

2.翻译文中画线句子。

(1)远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪!

(2)我辈无义之人,而入有义之国。

3.本文表现了荀巨伯的什么品质?你从他身上学到了什么?

 

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    (甲)有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自也。故曰;教学相长也。《兑命)曰“学学半”,此之谓乎!

(《礼记·虽有佳肴》)

(乙)夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫漫则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

(《诫子书》)

1.下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是(   )

A.有佳肴(即使)                   我之死,有子存焉(虽然)

B.非宁静无以致(形容词用作名词)   行(名词用作状语)

C.非学无以广才(增长)                知困然后能自也(勉励)

D.此之谓乎(表推测)                真无马也(表反问)

2.下列说法有错的一项是(   )

A.甲文先通过类比引入,层层推论得出“教学相长”的论点。

B.乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书,殷殷教诲中蕴含着深切的期待。

C.两文都运用对偶句,造成铺排效果,既增强了文章的气势,又使文章节奏鲜明、朗朗上口。

D.两文都围绕“学”这个中心论题,提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。

3.翻译文中画线句子。

静以修身,俭以养德。

 

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下列说法有错的一项是(   )

A.《木兰诗》选自《乐府诗集》,是一首叙事诗。它和《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。

B.《社戏》描写“我”幼时一段看社戏的往事,表现了对童年美好生活的回忆和留恋。

C.“雄伟壮丽、敬畏生命、阳光灿烂、打量一番”是一组结构不同的短语。

D.古代文化中,常用“社稷”代指国家,这样的例子还有用“桑梓”代指乡村,用“庙堂”代指朝廷,用“汗青”代指史册。

 

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