阅读下文，完成下列小题。
贺兰人的唱灯影子
①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑。
②今晚 这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪，剧目叫做《王翦平六国》，说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这出戏是张进绪从他父亲张维秀手里接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和。然而他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。
③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具；其余三面是竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进绪这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但他们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照着出场的前后排次有序。别看他们面无表情，神色木然，只要给张进绪摘下来在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来。
④身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来 。后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。
⑤当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超。他不单唱得味儿如醇酒，大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，不是张进绪在唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体。如今的贺兰还有多少人有这种功夫？
⑥忽见白晃晃布幕上，秦将王翦向敌军首领掷出手中宝剑。这宝剑闪着寒光，在布幕上飞来飞去。一时，锣鼓声疾，唱腔声切，气氛颇是紧张与急迫，忽然哐地一响，飞剑穿透敌首脖颈，顿时身首异处，插着宝剑的首级在空中停了一下，然后“啪”地掉在地上。这一幕可谓触目惊心。满屋看客都不禁叫好。我忽然想到：
⑦这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到。
（文/冯骥才）
1.请在下列词语中选择一个，完成填空：主演，主宰，主导，主办。
（1）今晚__这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪。
（2）身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来____。
2.阅读全文，请将表格中“我”的活动补充完整。
布幕后边 | （2）______ |
（1）______ | “我”欣赏灯影表演 |
3.结合全文，用自己的话说说文中描写的皮影戏的特点。
4.请赏析文章画线的句子。
那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。
5.请结合生活实际，谈谈我们应该怎么保护文化遗产。
阅读下文，完成下列小题。
家书
①父亲十九岁入伍，便阔别故土，多地辗转。一家人也跟着他，忽而南至深圳，忽而北迁京城，不断大腾挪。每次搬家，都要苦着母亲对家用进行取舍。哪双鞋子可丢，哪把凳子应留，哪套盘碟送人，决定权都在母亲手里。只有一样东西是例外。那是父亲保存的一麻袋家书，无论走到哪里，父亲都带着它，它带给父亲的慰藉与日俱增。
② 。它们褶皱，斑驳，浸渍，堆放，娓娓诉说血肉深情与家族基因密码。
③这些文物般的家书，是父亲写给祖父母和祖父、祖母分别写给父亲的信。当父亲打起背包去军营时，祖父特地买了十本信纸，在站台上塞进父亲的挎包——那是一个在邮局打程控电话都要排队的年代。写信成为祖父母那一段人生旅途的重大寄托。父亲每一个星期给家里写一封信，这个频率一直保持到手机出现。 。
④如今，父亲的人生开始踏入念旧怀旧的里程，他是那么喜欢读那些略显稚嫩的文字，翻来覆去，不厌其烦。
⑤不久前，一档读信的综艺节目《见字如面》在一片叫好声中大量圈粉。这些家书，讲述的就是中国故事，抒发的就是中国情感。我读祖母写给父亲的信，就时常会静静地泪流满面。这种跨代解读，因为血脉相通而没有任何困难。
⑥祖父母用的“信纸”，是如此特别——这些纸，有不规则的糊窗户纸，有香烟盒包装纸，有会计用的账本纸，有小孩田字格作业纸，还有那个年代南杂店包食品用的黄草纸……它们被祖父母写上文字，寄予他们长年漂泊在外的儿子后，享受着传家宝式的珍藏。手捻这些恍若隔世的信纸，读着祖父的文字，不禁使我正襟危坐。也许是，祖父的字，横折竖钩，点提撇捺，一丝不苟。也许是，信中有太多的教和训的词调。虽然时隔二十多年，但透过纸背，至今能嗅觉到严厉的语气。眼前会浮现戴着高度近视镜的祖父训话的样子，言笑不苟，不容置疑。
⑦有一封信，祖母用的是香烟包装盒纸，香烟品牌是“大前门”。纸中有一大片污渍，她的笔就躲着这片污渍绕着写。如今，时间让这片污渍不断浸染扩大，已经吞噬大部分文字。隐约中，只见到四个字：我儿勿念。我推断，这文绉绉的四个字，是祖母从祖父那里现学现用的。因为祖母的一生，识字不过百十来个。但祖母敢于提笔，这是一种不可阻挡的力量在支撑她。我合计过，祖母给父亲写每一封信，大约都只有七八十个朴素的字。朴素到封封都要告诫父亲“要听党的话”，要“相信组织”，“干工作不要怕脏怕累”。所以，我有时候必须哭着读！“儿行千里母担忧”，这七八十个朴素的字，字字牵肠挂肚，句句有泪不弹，时时催人奋斗。
⑧有几封信，祖母写在黄草纸上。当年，这类黄草纸是南杂店用来包红糖的。现在，这些纸已经极度脆弱，它们安静地蛰在信封里，我都不敢打开它，害怕有一个地方再次决堤。当时，乡下人家里不会常有浆糊，更没有现在用的固体胶棒。有时候，祖母写完信，干脆用饭粒粘住封口。这些饭粒，因为祖母，因为岁月，因为与字和纸的缠绵，在我的视线里变得如此圣洁，甚至有些神秘。
⑨最懂信的人，莫如游子。而之于我，感谢岁月，让我最终得以理解父亲的行为方式，并通过他的思维频率与情感路径读懂世间很多东西。
（作者：舒怀玉。有改动）
1.根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处，第②段应填（ ），第③段应填（ ）。
A. 父亲的数百封家书，安静地，温暖地，躺在家中某一个角落。
B. 十本信纸，写尽父亲青少年时代的悲欢。
2.揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。
（1）虽然时隔二十多年，但透过纸背，至今能嗅到严厉的语气。
（2）这些纸已经极度脆弱，它们安静地蛰在信封里，我都不敢打开它，害怕有一个地方再次决堤。
3.第⑨段中，“我最终得以理解父亲的行为方式”中的“父亲的行为方式”具体指什么？
4.文章多次提到了信纸，特别是祖父母那些简陋的信纸，这些信纸在文章中有什么作用？
5.“我”从祖父母的书信中，读出了什么“中国故事”和怎样的“中国情感”？
阅读下文，完成下列小题。
好沉的一抔土
石英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理。但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑， 他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。
B.第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。
C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。
D.文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。
2.第②段在文中有什么作用？请简要分析。
3.结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
（1）赏析画线句子：
（2）赏析加点词语：
4.第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
5.作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
阅读下文，完成下列小题。
那份深不见底的失望
①女儿的钢琴由江恬仪老师启蒙。女儿六岁进小学音乐班，在江老师之外，还有廖皎含老师教她钢琴。两位老师都对她很好，不只疼她，而且努力想出各种方式让她在钢琴演奏上取得进步。
②女儿上中学之后，换了钢琴老师，但她跟江老师、廖老师都保持联络。有一回，她跟廖老师借琴房练琴，练了一阵子休息时，在廖老师摆放乐谱的架子上，发现一件有趣的东西。
③那是她自己之前写的一份悔过书，稚嫩的笔迹白纸黑字地承诺着：“要保持手指站好，要耐心慢练，要专心上课，不能心不在焉……”最后面是：“如果没有做到，老师可以拒绝教我。”女儿用手机把那张还贴在架上的悔过书拍下来，将照片放到“脸书”上，一下子就吸引了许多朋友来点赞和留言。留言中有好几则来自廖老师的学生，他们带点兴奋又带点哀怨地说：“啊，我也写过！”之后，出现了廖老师的留言：“这下大家都知道我是个恶老师了！”
④女儿的妈妈有点担心：老师是不是生气了？女儿倒是很有自信：“一定不会，廖老师很有幽默感的。”几天后，妈妈和廖老师在电话里聊天，果然老师以玩笑的态度说：“有一个在美国教琴的朋友看到那张悔过书，还叫我把内容翻译成英文，她要拿去让她那些不认真的美国学生也照着写！”
⑤我不记得自己写过悔过书。照理说，成长过程中犯过那么多错，一定写过，但就是一次都记不得了。或许都是以敷衍态度写的，没有真正的悔过之意，时日久远，就记不得了。但我有一段跟女儿写悔过书类似的经历，却在脑中留下无法磨灭的痕迹。
⑥小学五六年级时，我跟一位个性暴烈的老师学小提琴，课堂上经常被打，痛苦不堪。有一次上课，我心中充满了怨怼，老师愈打我，我愈是不愿意好好将他要的声音拉出来。几次之后，老师突然冷静地说：“收琴，别拉了。”我收了琴，鼓足勇气挺胸正眼对着老师。
⑦老师说出我完全没有料想到的话：“琴留着，你走，回家去。罚你一星期不准练琴。”老师接着又说，“下星期来，你明白告诉我，还要不要学琴！你若说不要，我就把琴还你，以后你就再也不用来了。”
⑧老师后面这一段话，我听了，但没有真正听进去，因为心里光想着要赶快在老师还没有改变主意前离开那里，坐实一个星期不用练琴的“惩罚”。走出老师家门，那种如释重负的快乐，更让我无法真正去思考老师到底说了什么。
⑨一直到星期天，距离下次上琴课只剩下两天时间。再也逃避不了了，也没办法假装忘记老师交代的：“你明白告诉我，还要不要学琴……”我想了想，郑重其事地暗下决心：宁可被老师挥两个巴掌，也要勇敢地说出“不想学了”！
⑩对，说出来，忍两个巴掌，就从每周一次的痛苦中解脱了。
⑪我步伐沉重地走到老师家门口。老师开了门，手里提着我的琴盒，眼睛看着我，没说话。显然他没有忘掉上回的事，他在认真地等我的回答。停了一秒钟，我开口说：“对不起，请老师继续教我拉琴。”话说出口，自己都感到很意外，这不是我准备好要讲的，我要说的明明是“对不起，我不想再学了”，为什么话在出口前自己转了弯呢？
⑫多年之后，我才理解在老师家门口究竟发生了什么。在那个时候，在内心深处我明白，如果说“我不想再学了”，老师会有多失望。我甚至明白了，为什么我那么受不了被老师用旧琴弓抽打肩膀——不是因为痛，而是因为老师打人时表现出的失望。他的失望比琴弓打在身上，更让我感到痛。
⑬我做错准备了。我准备着忍受老师盛怒下冲动的两个巴掌，但在那个时候，我知道不会有那两个巴掌，只会有老师很可能完全无言的、深不见底的失望。
⑭我没办法面对那样的失望，就是没有办法。
（作者：杨照）
1.阅读全文，梳理文章内容，填写下表。
| 女儿学钢琴的经历 | “我”学小提琴的经历 |
老师对 待学生 | ① | 用旧琴弓抽打肩膀，表现出失望 |
老师形象 | 爱学生、幽默 | ② |
2.结合具体内容，分析文章中第⑤段的作用。
3.细读第⑪段中画横线的句子，分析作者是怎样表现人物心理的。
4.本文中女儿的老师和“我”的老师对待学生的态度截然不同。哪个老师的方式更好？谈谈你的看法。
阅读下文，完成下列小题。
蓝莓谷
①那年夏天小鸥15岁，打猪草去了后山谷。奶奶摔骨折后小鸥不得不辍学了，打理家事，侍候奶奶。
②小鸥有好几年没去后山谷了，走到谷口，他发现以往入山的小径拦了一道篱笆，门口的立石上雕刻着三个字：蓝莓谷。小鸥想，后山谷大概被包出去，成果园了，以前他从没听说后山长蓝莓。小鸥好奇地趴在篱笆墙上向里面张望。
③“嗨！嗨！”声音从小鸥背后传过来，毫无防备的小鸥吓得几乎坐到地上。小鸥抬起头来，发现一个头发灰白、身材魁梧的老头正目光炯炯地盯着他。小鸥告诉老头儿，他住在不远处的村子里，进山打猪草。老头儿打量小鸥一番，板着脸严肃地说：“我警告你，不要打里面的主意！”看来小鸥猜对了，老头儿是看果园的。
④进山之后小鸥的心情并不愉快，自己长得像偷蓝莓的人吗？他甚至都不知道这个季节里蓝莓是否成熟，那个老头真是令人讨厌！不想，接下来的事情加重了小鸥和老头的对立情绪，再进山时，小鸥发现篱笆墙上加了块醒目的木牌，上面写着几个大字：严禁偷蓝莓。小鸥四下望了望，村子里萧条寂寥，山上更是人迹罕见，这块牌子显然是给他立的。
⑤小鸥安置好打满猪草的篮子，从一处树林茂密的地方摸进果园。“站住！”随着一声大吼，看园老头从一棵树后现出了身影。（A）小鸥撒腿就跑，两个人在园子里追逐着，小鸥跑不动了，手扶大腿呼哧呼哧喘气，老头和他相隔十余米，也弯着腰喘粗气。
⑥起初，小鸥并没想摘一粒蓝莓，他只想作弄作弄那个老头，奇怪的是，去蓝莓园和老头“斗法”成了打猪草之余的乐趣，因为无论小鸥从什么地方进果园都能撞上老头儿，好像老头预先设了埋伏一般，这样反而激发了小鸥的斗志，他动了不少脑筋，比如把衣服挂在甲地，从乙地进入，比如头上身上用树枝伪装起来，可是，刚刚进入果园，老头就在不远处现身了，大喊：站住，这回看你还能不能跑掉。小鸥还是跑了，他终于发现：老头儿原本就追不上他。
⑦小鸥开始轻松地作弄起老头了，他大摇大摆地进出，反正老头追不上他，不想，老头制作了一个带绳索的竹竿，有点类似套马杆那种，大意的小鸥还真被套住一次，可惜那个绳索不结实，一拉就崩断了。
⑧这期间，小鸥还是尝到了蓝莓的滋味儿，他捡的是落在地上的蓝莓，捡蓝莓时他想，这老头真不善良，宁肯烂在地上也不给别人吃。小鸥拿蓝莓回家给奶奶，奶奶刨根问底，小鸥撒了谎，说蓝莓谷的老头给的，“你看都是熟透的，不吃也烂了。”奶奶相信了，说蓝莓真好吃！
⑨后来老头儿又发明了大弹弓，不过老头的弹弓总也射不到他。下大雾了，小鸥又上山打猪草，他的心里惦记着蓝莓谷的老头儿，他想，这样的天气总不会再撞见了吧。他又偷偷溜进了果园。“好小子，你又来了，这回看你能跑哪去？”突然，传来老头的声音。大雾三米内见不到人，小鸥一边躲闪一边咯咯笑，影影绰绰地和老头儿捉起了迷藏。
⑩阴雨天里小鸥再去蓝莓谷，这次被大弹弓击中了，他先是惊了一下，后来发现那个弹丸是胶皮的，就肆无忌惮地和老头在园子里绕开圈子。老头跑不动了，远远地落在了后面。小鸥路过农舍，透过玻璃发现屋里有两台电脑，他拉开窗户，看到电脑连接着果园四周的监视器，电脑旁边的手绘地图上，标着红色指示箭头和密密麻麻的黑色小字。（B）小鸥狡黠地笑了。
⑪那天晚上天晴了，小鸥突然想到，蓝莓树可践踏得不轻，第二天早晨，他就摸进园子扶那些倒掉的蓝莓树，这次老头没有出现。小鸥已经知道监视器的盲点在哪里了。
⑫小鸥和看园子老头斗法、追逐了整个夏天，后来父亲把他接到遥远的省城插班就读。一天，父亲急匆匆来到学校问小鸥蓝莓谷的事，他紧张得要命，不知从何说起，后来知道，蓝莓谷的老头去世了，他不是看园子的，而是蓝莓谷的主人，早在七年前就患了癌症。老头去世前留下遗嘱并做了公证，他将蓝莓谷送给了小鸥。
（作者：津子围。原文有删改）
1.本文中小鸥和蓝莓谷的老头之间的故事可谓乐趣横生，引人入胜。请根据提示将下面情节补充完整。
（1）起因：
（2）发展：老头写了木牌，小鸥觉得是写给他看的，加重了他的对立情绪。
（3）高潮：
（4）结局：小鸥离开，老人去世后把蓝莓谷送给了小鸥。
2.按要求品析语言。
（A）小鸥撒腿就跑，两个人在园子里追逐着，小鸥跑不动了，手扶大腿呼哧呼哧喘气，老头和他相隔十余米，也弯着腰喘粗气。（从人物描写角度）
（B）小鸥狡黠地笑了。（请分析加点词的表达效果）
3.文中哪些内容暗示了老头能及时发现小鸥入园是因为装了监控？请任意找出一处。并分析作者在后文借助小鸥所见交代原因的好处是什么？
4.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。
阅读下文，完成下列小题。
外婆的温度
杜若冰
①小时候，我最喜欢土豆了，外婆也最爱土豆，我们的不同就是我喜欢吃土豆，而外婆喜欢种土豆。
②外婆将土豆当个宝，土地还未收获时，她就时不时来看看，拂起这片叶，翻翻那边土。我常想如果土是透明的，外婆恐怕就得天天趴在那儿看了吧。每每这时，我就站在外婆身后，痴痴地笑她。身后一阵风吹过，土豆的叶随着夕阳的旋律轻轻摇摆。
③好不容易等到可以收土豆时，外婆便经常带着我去掏这些可爱的小东西。掏累了，外婆就站在田埂上，她身上的衣服被风吹得鼓鼓的，像是要起飞一样。每当看到这个场景，我都会觉得外婆不像是这个世界上的人。我蹲下身，拿着一个小木棒，细细地抠着土豆边缘的土，待看到土豆那浅黄色的薄皮了，我便开心地扔掉木棍，抓住土豆白色的茎，用尽力气猛地向上一拔。清脆的断裂声响起，我跌坐在田塍，手中还死死捏着一片大大的叶子。
④（A）外婆见了，也蹲下身来，用那瘦骨嶙峋的手指绕着土豆周围的土一圈，勾起手指一扣，一颗硕大的土豆便被大地挤了出来。外婆拿起土豆，轻轻一抖，土块便纷纷落了下来。外婆又挖了几颗，然后将土豆递给我，领着我回家去。
⑤风有点凉，但手中的土豆却散发着暖意。我低着头想，土豆长在土地里，被大地呵护着，土豆是温暖的，那大地的温度会是多少呢？
⑥到了家，土豆被外婆切成了细丝，经过油与火的双重作用，变成了餐桌上的一道菜。我趴在桌子上，不停地晃着够不到地的腿，深吸一口土豆丝散发出来的香气，外婆只吃一点点，便将一整盘土豆丝推到我面前，宠溺地看着我将一盘土豆丝消灭干净。
⑦饭后，外婆在小溪边洗衣服，我就趴在草坪上看着她，有一搭没一搭地找着话题。“外婆，土豆为什么叫土豆呢？”我好奇地问。
⑧“土豆啊，就是土疙瘩，土里生长出来的豆子，”外婆洗衣服的手顿了一下，她就像是想起了什么似的，加了一句，“咱们这儿，土豆还叫地蛋，地里的宝贝蛋，土蛋啊，就是土地的孩子。”（B）我点了点头，觉得大地母亲真有福气，孩子那么多，又那么讨人喜欢。
⑨外婆用辛勤种植出的土豆，将我喂养成结结实实的人，我看着自己微微发黄的皮肤，觉得自己就像是大地的外孙女，大地就是我的外婆。外婆曾对我说过，长在地里的都是好东西，因为它们聆听着大地的脉搏，所以它们懂得大地的快乐与痛苦。
⑩现在我搬到了城里，菜市场就在楼底下，外婆却还要坚持每月给我送土豆。她说，外面的土豆都是人给催产出来的，不好吃。我摸了摸外婆刚刚送来的土豆，依旧透着几分暖意。我闭上双眼，感受着从土豆表皮传来的温度。我用了七年的时间，量出了大地的温度，那正好是人体的温度，也是外婆的温度。
（节选自《做人与处世》，有删改）
1.细读全文，在下面横线上，把本文事件补充完整。
看土豆——____——____——送土豆
2.根据括号内的要求，赏析文中画线句子。
（A）外婆见了，也蹲下身来，用那瘦骨嶙峋的手指绕着土豆周围的土一圈，勾起手指一扣，一颗硕大的土豆便被大地挤了出来。（从描写角度）
（B）我点了点头，觉得大地母亲真有福气，孩子那么多，又那么讨人喜欢。（从修辞角度）
3.请找出与第⑤段画线句子相照应的句子，说说这样表达的好处。
4.本文以“外婆的温度”为题有什么妙处？
