第6首
观刈麦
[唐]白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
1.这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？
2.这首诗运用了哪两组对比来表达思想感情？
3.为什么“丁壮”已“力尽”却“不知热”，反而“但惜夏日长”？
第5首
茅屋为秋风所破歌
[唐]杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.诗句开头是怎样描绘风雨肆虐的情景的？为什么要作这样的描绘？
2.请简要描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。
3.“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”几句表现了诗人怎样的精神境界？
4.（统编课后思考探究改编）诗中有不少精彩的描写，如对恶劣天气和生活环境的描写。试结合具体诗句作简要分析。
5.（统编课后思考探究）这首诗分为四节，试概括每节的内容，并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情。
第4首
山坡羊•潼关怀古
[元]张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1.从炼字角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒”的“聚”和“怒”字。
2.曲中“踌躇”一词用得好，请说说好在哪里。
3.“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”揭示了怎样的规律？
4.联系整首曲，说说作者为什么而“伤心”。
5.（统编课后思考探究改编）这首曲是一首怀古之作，说说表达了怎样的怀古之情。
6.（素养提升）古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。今：国富民殷，社会和谐。请就两种社会现实谈谈你的理解。
第3首
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
2.请从运用修辞方法的角度赏析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。
3.请任选一个角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句。
4.联系整首词，说说词人为什么感慨“可怜”。
5.这首词抒发了词人怎样的思想感情？
6.（统编课后思考探究）辛弃疾说自己写这首词是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。
7.（素养提升）本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的慨叹，你对此如何理解？
8.（素养提升）有人认为“了却君王天下事，赢得生前身后名”流露了词人追名逐利的心理，你同意这样的看法吗？说说你的理解。
第2首
泊秦淮
[唐]杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
1.“烟笼寒水月笼沙”一句中的“笼”字好在哪里？
2.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中的“犹”字用得极妙，请结合诗句内容作赏析。
3.真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？
4.（素养提升）有人评价杜牧此诗：“于寻常处见深刻”。你如何理解？请简述。
第1首
雁门太守行
[唐]李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.本诗开头两句是千古名句，历来为人传颂，请任选角度进行赏析。
2.分析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中的“满”和“凝”字妙在何处。
3.最后两句表达了作者怎样的情感？
4.（统编课后思考探究）李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。
