名著阅读。(任选一题作答)
(1)经典著作中的典型人物都有丰富的情感，而“怒”是常见的一种情绪。请从下面两个与“怒”相关的情节中任选一个，简述其“怒”的原因及结果。
①怒杀阎婆惜(《水浒》)
②怒辞杨宅(《骆驼祥子》)
(2)一个国家的名称往往与该国的特点有关。请从下面两个国名中任选一个，结合原著情节，简述国名的由来。
①钦法国(《西游记》)
②大人国(《格列佛游记》)
（2018盐城）综合性学习。
为了弘扬传统文化、增强文化自信，黄海中学九（1）班决定开展“会诗词•咏经典•信中国”为主题的语文实践活动，请你参与。
（会诗词）
在班级举行的赛诗会上，甲乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。
A. 卜算子 B. 浣溪沙C. 如梦令 D. 相见欢
甲： 乙：
（咏经典）
《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：
上联：变形式演绎经典
下联：
（信中国）
央视《信•中国》节目曾播放茅台酒厂首席酿造师严刚写给孙儿们的一封信，信中要求孙儿们“做人如做酒”……其间，主持人朱军讲述了一段往事，1954年，周恩来总理总结日内瓦会议中国外交取得突破靠的是“两台”：一是国酒茅台，一是戏剧《梁山伯与祝英台》。
请根据这则材料写出我们对传统文化应持有的态度。（不少于两点）
综合性学习。
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
源流追踪
（1）“义”甲骨文作“
”，从“
”从“
”。“”即“祥”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：___________；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：__________。
（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（《史记•屈原列传》）
② “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史•文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
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“义”远流长
（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
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（2018广西北部湾经济区）综合性学习
班级正在开展“勇于担当，救济天下”的主题活动，根据要求逐项完成以下任务。
（1）（观点论述）活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲。观影结束后，“如何看待责任担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内）
（2）（故事链接）“国家兴亡，匹夫有责”，右图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。（60字以内）
（3）（对联续写）下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动主题，续写下联。
①上联：能文能武迎挑战
下联：
②上联：苏武牧羊不辱臣子使命
下联：
（2018郑州二模）阅读下面三则材料，按要求答题。
（材料一）门（“門”），象形字。古代双扇为“门”，单扇为“户”，是人们“入必由之，出必由之”的咽喉。《博雅》中说：“门，守也。”它道出了“门”的另一功能——防守，防寒防盗避邪祟。因此，门也关乎一家人的吉凶祸福。新春伊始，人们要贴门神、贴对联（门对），一则驱鬼避邪，一则喜庆热闹，由此形成了中国独有的对联文化。
（材料二）古代的典章制度对门的油漆颜色、铺首兽面、门钉数量等都有详尽规定，仅从住宅的大门便可知道居住者的等级地位。例如，门的油漆颜色有红色、绿色和黑色之别，红色被赋予了高贵的意义，豪门大户多用朱门。门的数量在城市设计、宫廷建筑中，也有严格的等级，《营缮令》中规定：都城每个城门可开三个门洞，州、县城门依次递减。
（材料三）中国古代将一个家庭的家风称为“门风”，将一个家族的资望称作“门望”；按等级地位有“豪门”“寒门”之分。“门”这个建筑构件成了家庭的显著标志。至今还流传有“光耀门楣”“书香门第”“门户之见”等成语。
“门”最基本的功能是开关，因此对具有这种功能的某些抽象事物，人们也用与“门”有关的词语来表示，例如“心门”“国门”。打开心门，用包容心态去对待有别于自己的看法；打开国门，广泛地和别国进行交流。
（1）下面是两幅古城门的图片，请你根据所给材料的信息，推断古城的等级。
图一：
①
图二：
②
（2）请将下面的六个短语组合成一副对联。
春风 自有 常入户 明月 为扫门 喜延
（3）请结合以上材料，从“家庭标志”和“词义发展”两方面，简要谈谈你对“门”的认识。
①“家庭标志”方面：____________________
②“词义发展”方面：________ ______
（2018郑州八年级上学期期末考试）根据要求，完成任务。
材料一 本报讯 12月8日，由河南博物院和意大利都灵埃及博物馆主办，山西博物院等共同协办的“金字塔•不朽之宫”古埃及文物展在河南博物院开幕，这让河南人民近距离感受到了神秘的古埃及文明。
“金字塔•不朽之宫”古埃及文物展是一次巡展，首站设在河南博物馆。展览展出了144套约250件文物，展示了公元前22世纪至公元4世纪将近3000年间的重要文物和历史文化。展品中狮头女身雕像分外引人注目。该展览将于2018年3月22日在河南博物院闭幕，此后将前往他省展出。
材料二 河南博物院系列讲座入场券
（任务一）阅读材料一，为学校广播站撰写一则一句话新闻。
（任务二）学校广播站要组织全体小记者参与讲座活动，根据材料二的内容，请你在广播站进行通知。
