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在如今这个互联网技术飞速发展的时代,微信代替了书信。①______ ,已似经年的墨迹悄然褪去了,从前那种品一杯清茶、读一封信的慢时光已经成为一种奢侈。中央电视台《信中国》节目,选取近百年来共产党员的书信,通过读信以及讲述书信背后的故事,传递出书信的精神力量。书信,似春风带给我们温暖;书信,似甘霖滋润我们心田;②______。同学们,闲暇的时候,给你的亲人、老师、朋友写封信吧!
第33首
黄鹤楼
[唐]崔颢
（2019全国视野：广西梧州，黑龙江大庆，辽宁朝阳）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
2.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
3.诗人是从哪些方面来写黄鹤楼的？
4.李白登临黄鹤楼曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。
5.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。
6.请结合诗句简要分析诗人表达的思想感情。
7.(统编教材思考探究)《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？
第32首
登幽州台歌
[唐]陈子昂
（全国视野：云南曲靖）
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
1.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？
2.试赏析“悠悠”一词的表达效果。
3.如何理解这首诗歌所蕴含的深刻哲理？
第31首
山坡羊·潼关怀古
[元]张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1.(2019郑州八中联考)“峰峦如聚，波涛如怒”展现了一幅怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。
2.“聚”和“怒”两个字用得好，好在哪里？
（变式设问）赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中“聚”“怒”二字的作用。
3.作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？
4.曲中“踌躇”一词用得好，请说说好在哪里。
5.联系全文，说说作者为什么而“伤心”。
6.(统编教参设问)如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？
7.(统编教参设问)作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？
8.(统编教参设问)反复朗读课文，说说这首散曲根据内容可以分为几层？每层写的是什么？
(鉴赏提升问)
9.同是伤心落泪，“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”与“独怆然而涕下”有哪些不同？
第30首
南乡子·登京口北固亭有怀
[南宋]辛弃疾
（2019全国视野：福建）
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1.(统编教参设问)作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？
2.(统编教参设问)“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？
3.请从修辞角度赏析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”。
4.(统编教参设问)赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。
5.(统编教参设问)赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。
6.作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。
7.作者赞颂孙权的用意是什么？
8.(统编教参设问)读全词，概括本词的主旨。
（鉴赏提升设问）
9.全词通过三问三答，抒发作者内心的情感，层次分明，互相呼应。请结合具体词句谈一谈。
10.(统编教材思考探究)《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。
第29首
赤壁
[唐]杜牧
（2019全国视野：山东淄博）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1.“借物兴叹”是这首诗的主要写法。请你结合诗句“折戟沉沙铁未销”说明这一特点。
2.诗歌前两句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”有什么作用？
3.请从炼字的角度赏析“自将磨洗认前朝”一句中动词的妙处。
4.请赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的妙处。
