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在下面一段文字的横线处补写恰当的内容,使整段文字语意完整、连贯。 有人认为,读书...

在下面一段文字的横线处补写恰当的内容,使整段文字语意完整、连贯。

有人认为,读书太多,容易脱离生活。______,读书并不是要逃离这个世界,而是要让人拥有平视世界的眼睛,阅读本身就是为了______。正如哲人所言:“一个人和书籍接触得愈亲密,他便愈加深刻地感到生活的统一,因为他的人格复化了,他不仅用他自己的眼睛观察,而且运用着无数心的眼睛。”既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活,这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。

 

①其实不然(或:其实不是) ②更好地生活 【解析】 本题考查语言的连贯衔接。考查语言的连贯衔接,实际也是考查对语句内部逻辑关系的辨析能力。①空根据前后语意可知其前后语意发生了转折,故①空应填入反对①空前“有人认为,读书太多,容易脱离生活”这一观点的语句,由此可推出答案;②空后“正如”二字提示②空后的文字是对②空的阐释,结合②空后的文字的语意即可推出答案。  
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考点分析:
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在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

在如今这个互联网技术飞速发展的时代,微信代替了书信。______ ,已似经年的墨迹悄然褪去了,从前那种品一杯清茶、读一封信的慢时光已经成为一种奢侈。中央电视台《信中国》节目,选取近百年来共产党员的书信,通过读信以及讲述书信背后的故事,传递出书信的精神力量。书信,似春风带给我们温暖;书信,似甘霖滋润我们心田;______。同学们,闲暇的时候,给你的亲人、老师、朋友写封信吧!

 

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第33首

黄鹤楼

[唐]崔颢

(2019全国视野:广西梧州,黑龙江大庆,辽宁朝阳)

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

1.诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。

2.“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面?

3.诗人是从哪些方面来写黄鹤楼的?

4.李白登临黄鹤楼曾言:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”细读全诗,简析此诗在写景方面的精妙之处。

5.李白用“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”来评价该诗,难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。

6.请结合诗句简要分析诗人表达的思想感情。

7.(统编教材思考探究)《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感?

 

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第32首

登幽州台歌

[唐]陈子昂

(全国视野:云南曲靖)

前不见古人,后不见来者。

念天地之悠悠,独怆然而涕下!

1.诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?由此表达了诗人怎样的情感?

2.试赏析“悠悠”一词的表达效果。

3.如何理解这首诗歌所蕴含的深刻哲理?

 

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第31首

山坡羊·潼关怀古

[元]张养浩

峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。

伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。

1.(2019郑州八中联考)“峰峦如聚,波涛如怒”展现了一幅怎样的画面?请用自己的语言描绘出来。

2.“聚”和“怒”两个字用得好,好在哪里?

(变式设问)赏析“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”一句中“聚”“怒”二字的作用。

3.作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的?

4.曲中“踌躇”一词用得好,请说说好在哪里。

5.联系全文,说说作者为什么而“伤心”。

6.(统编教参设问)如何理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦”?它在文中起到什么作用?

7.(统编教参设问)作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的?

8.(统编教参设问)反复朗读课文,说说这首散曲根据内容可以分为几层?每层写的是什么?

(鉴赏提升问)

9.同是伤心落泪,“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土”与“独怆然而涕下”有哪些不同?

 

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第30首

南乡子·登京口北固亭有怀

[南宋]辛弃疾

(2019全国视野:福建)

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

1.(统编教参设问)作者为什么发出了“何处望神州”的感叹?

2.(统编教参设问)“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”句中“悠悠”一语双关,有哪两层含义?这一句是自问自答,这一问一答表达了作者什么样的情感?

3.请从修辞角度赏析“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”。

4.(统编教参设问)赏析“年少万兜鍪,坐断东南战未休”。

5.(统编教参设问)赏析“天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋”。

6.作者说孙权是英雄的依据是什么?请用自己的话概述。

7.作者赞颂孙权的用意是什么?

8.(统编教参设问)读全词,概括本词的主旨。

(鉴赏提升设问)

9.全词通过三问三答,抒发作者内心的情感,层次分明,互相呼应。请结合具体词句谈一谈。

10.(统编教材思考探究)《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作,说说它们分别咏叹了怎样的历史,表达了怎样的怀古之情。

 

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