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生命的姿态
①论南方北方，川泽高原，哪里少得了柳。
②许多树木都是择水土而栖，柳树却不，随便在哪里插一枝，便会扎下根，稳住身，生长出一树繁茂来。正所谓“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，就是这么随性，没有什么比释放生命更重要。
③其实柳是怀着小女儿心思的，敏感又多情。当第一缕春风轻轻吹过，柳便察觉了，悄悄探出嫩生生的小嘴，啄破冬的灰暗。很快的，其他树还懵懂着，柳叶却已由鹅黄转为嫩绿，在早春的风里舞蹁跹了。从树旁走过，柳枝会轻抚你的脸，或牵你的衣袖，温情款款，欲语还休。
④古代的文人墨客大都喜柳，咏柳诗俯拾皆是。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”贺知章的名句从小一直吟咏至今，但总觉得诗句过于浓丽奢华，远没有杜甫的“隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰”来得自然清新，似一位可爱的邻家小妹，正倚着柴扉，回眸浅笑，使得诗人可以放下忧国忧民的沉重心怀，与小柳语笑嫣嫣，轻松一回。而杜牧的“含烟一株柳，拂地摇风久，佳人不忍折，怅望回纤手。” 也别有况味。佳人的愁思与柳的纤柔两相呼应，不免惺惺相惜，你孤独，我也孤独，既互相懂得，又怎忍心折你一枝？
⑤柳与“留”谐音，在古代，离别友人，要折柳相赠，表达依依不舍之情。“灞柳风雪扑满面”是“长安八景”之一，一条灞水，一道河堤，堤岸绿柳婆娑，一树挨着一树，每年阳春三月，绿柳杨花，柳絮犹如风雪扑面，令人迷醉，这里便是古人折柳赠友之地。送君送到灞桥头，长亭离别徒奈何，那么就折一枝柳吧，带着友人的一片心意，即使远去天涯，人生也不寂寞。
⑥不过杭州西湖边的垂柳才是最具风情的，枝叶分披，青丝缕缕，是一位南国女子在临水照影，对镜梳妆。湖岸边一树桃花一树柳，柳绿配桃红，是很绝妙的场景。
⑦以为柳就是这般纤柔、娇弱，媚态丛生了。其实错了。
⑧如果你去过陕北，一定会见到那触目惊心的场景：一棵棵柳树，被拦头砍去树冠，只留下半截身子，在黄土风沙中挺立，而断顶处，又有新的枝条蓬蓬勃勃生长出来，这就是“断头柳”。
⑨黄土高原土地贫瘠，干旱少雨，没有多少养分可供一棵高大的树木存活，而大西北风狂沙暴，如云的树冠也极易被摧毁。因此，即使从不挑剔生存环境的柳树，人们也只能在它长到一定高度和粗细时忍痛砍去其顶部。而这种断头居然不会影响柳树的生命，来年春天，柳树依然会在断头处长出无数新的枝条来。
⑩看这些断头柳，虽然还是柳的样貌，却已改变了生存姿态，柳枝不再倒垂，而是直插天空，像一只只昂扬的手臂，在勇敢地迎接阳光，迎接风雨，迎接一切考验。
⑪如果能够生存，砍断头颅又何妨！只要心不死，生命依然在。面对残酷的生存环境，选择死可以逃避，选择生，就要直面困厄。那么，为了能给贫弱的土地一点希望，砍去我的头颅吧，那只是生命的一场仪式，那将是一次新生！
⑫当粗老的树干一年年捧出新鲜的柳枝，似在诉说一个不老的神话。远古的刑天被天帝砍去头颅，仍然以乳为目，以脐为口，挥舞着斧子勇敢战斗。断头柳也附着了刑天的意志，即使没有头颅，也要直面风沙，顽强抗争下去。壮心不已，生命不止。纵然老到枯朽，只剩残桩断枝，只要春天一到，依然要倾尽全力，捧出一丛新绿来。
⑬只是一株柳啊，柔弱与刚强竟可以集于一身，和谐共生。如果需要，它可以柔情似水；如果需要，它可以刚烈凛然。生为一棵树，就要活出树的精神、树的尊严，就要为这世界撑起一片绿荫。
（文章有删改）
1.结合全文，说说文章突出了柳的哪些特点。这样写有什么作用？
2.结合全文内容，分析第⑦段在文中的作用。
3.请从修辞和写法角度赏析第③段画横线的句子。
4.文章最后一句“生为一棵树，就要活出树的精神、树的尊严，就要为这世界撑起一片绿荫。”应如何理解？
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故乡的槐树
王琪
①我从小就喜欢槐树。那些生长在我家房前屋后、沟渠路畔、山间沟岔的槐树，就像我身边那些朴素的亲人、熟悉的朋友和尊敬的师长，长久地驻扎在我心底，伴随了我几十载的风雨人生，不离不弃，无怨无悔。
②春风吹来后，杨与柳都已翠叶青青，桃与杏也是繁华似火，但槐树却像那些阅尽千帆的智者，饱经沧桑的老者，从容不迫，淡定沉着。直到清明之后，它才睁开睡意朦胧的风眼，慢吞吞地爆出米般大小的嫩芽，挂一层星星点点的隐绿。一眨眼，浓香馥郁的槐花，像约好了似的，在一夜之间全都开放了，村里村外，山上山下，花影满天，花香满怀。那时生活艰难，时值青黄不接，村中的老人、孩子和妇女，就会纷纷出动，到槐林里采槐花。往往散学后，我们一帮顽童，就背着不多的几本课本，飞奔到河湾里或大滩山的槐林里，每人占一棵树，也不怕尖锐的刺，滋溜滋溜爬到树上，摘一把槐花，塞进嘴里，咯吱咯吱大嚼，又甜又香，轻轻咽下，腹也饱了，心也香了。生吃够了，就摘上一书包带回家。第二天就会吃到槐花饼、槐花糕之类的槐花美食了。在那个艰难的岁月中，槐花给予了我们生活最好的馈赠。
③轰轰烈烈的槐花槐香，给了我一个华丽而盛大的春天。而郁郁葱葱的槐枝槐叶，又给了我一个凉爽而惬意的夏日。槐花落后，槐树枝繁叶茂，巍巍然一派生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。那些收割麦子的农民，寻一片田间地头的槐荫，歇乏趁凉。村庄里做女红的妇人们，在村头的老槐下，一边东家长、李家短的说长道短，一边手不停挥的飞针走线。而我和伙伴们常常在我家的槐树下，跳房子、打翻翻、荡秋千。闪闪摇摇的秋千，如闪闪摇摇的岁月，摇醒了多少儿时的梦想，又摇来了几多人生的风雨。
④槐树给了我一春的香，一夏的荫。到了秋日，又给了我一季的绿。那细碎稠密的槐叶，在秋阳的照耀下，碧绿晶莹，沉静若水。忽一日，秋风乍起，秋霜乍落，槐树们又晾开了它季节的艳装，曾经碧绿的槐叶，又以一种金黄的色调，向人们展示它生命的另一种辉煌。仿佛一夜之间，它们就痛痛快快、利利索索地离开了枝头，扑向大地，绝不拖泥带水，毫不优柔寡断，有如西北汉子一样大气豪迈。扫落叶的女人们，早早就来到一排又一排的槐树下，用长长的扫帚，扫一地落叶。唰唰的扫帚声，划破了地上的薄霜，也划破了黎明的宁静。那一堆堆黄色的树叶，就是一家人一个季节的温暖。
⑤冬日的槐树，则是别一样景致，别一样风情。槐叶尽落，独立天涯。如骨槐木，迎风斗雪，如针槐刺，傲视苍穹。横岭之上，一排排槐树，如一排排哨兵，守望山村；庭院之侧，一株株槐树，如一位位亲人，温暖故人。寒流来袭时，不露畏难之意；风雪相欺时，不诉消沉之音。倔强而孤独，自信而洒脱。槐枝秃时，鸟巢如拳，遥挂天际，显露生命真意；大雪过后，絮雪附枝，银光璀璨，真如槐花盛开。
⑥走过四季的槐树，犹如一幅走过四季的图画，每每回望，都会有一种感动，都会有一份思念。如今又是槐花盛开的季节，我走在古城的街道，左手是匆匆脚步，滚滚红尘，右手是一树新槐，无边春色。我又想起了故乡亲人，故乡的人事。然而，“物是人非事事休，欲语泪先流。”那天晚上，我在梦中听见了故乡槐花绽放的声音。
（选自《华夏散文》，有节选）
1.请根据文章内容简要概括槐树一年四季带给人的感动之处。
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
2.请从修辞角度，赏析第②段和第⑤段画线句的表达效果。
（1）直到清明之后，它才睁开睡意朦胧的风眼，慢吞吞地爆出米般大小的嫩芽，挂一层星星点点的隐绿。
（2）横岭之上，一排排槐树，如一排排哨兵，守望山村；庭院之侧，一株株槐树，如一位位亲人，温暖故人。
3.文章第③段画波浪线的句子在全文中有怎样的作用？请结合文章内容作简要分析。
4.分析“故乡的槐树”都有哪些品质？
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我的外婆桥
王瑞
① 摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，外婆给我吃糕糕……”
②这首童谣，让我想起了我的“外婆桥”和我那年迈的外婆!泪水划过深夜，我仿佛看见外婆正提着篮子徘徊在那小桥头，张望着我们每次回家的小路……
③记得小时候，我们姊妹几个最爱去河对岸的外婆家玩，尤其过年时给外婆拜年最热闹。按习俗，每年正月初二出嫁的女儿要回娘家，母亲和两个姨，我们三家人常一同前往。十几个人提着拜年礼品有说有笑，不多时就来到我的“外婆桥”。这座桥用几根粗木头搭成，之所以亲切地唤它“外婆桥”，是因桥那头就是外婆家。我们排着队，小心翼翼地走在桥上，虽然有些怕，但又很开心，总要忍不住在桥上多走两个来回。过了桥，远远就瞧见外婆已站在院口迎我们，脸上露出笑容。未等大伙进屋，她便忙活起来，糖、瓜子、压岁钱一个劲地往我们兜里塞，又是白糖水又是茶水，一转身工夫她又钻进厨房给我们做好吃的。那时外婆身体还算硬朗，儿孙们回来她总是进进出出，忙得不亦乐乎。母亲和姨去帮外婆张罗饭，我们就在院子放炮、嬉闹……回忆里，外婆家的院子总是充满了欢乐、温暖……
④外婆今年85岁了，在我心里，她是像桥一样坚实、朴实的老人！外爷去世早，外婆硬是用瘦弱的肩膀、勤劳的双手撑起了贫寒的家，拉扯大九个儿女，还拼了命地把每个娃送进学校念书，让他们学知识。母亲也像当年的外婆一样靠她的坚毅、勤劳供养我和弟弟上学。我想，这是良好家风的延续，是爱的传递，从外婆、母亲、我，再到我的孩子，好家风就像一座更加坚实的“桥”，把我们一代代紧紧连起来。
⑤几年前移民搬迁，村里人都在新村盖了新房，舅舅要接外婆一起搬进新房，外婆说什么都不去。她总是说，人老了，偏就舍不得离开自己的老窝；人老了还能动，就不愿给儿女添一点麻烦。以前我总觉得外婆可怜，本该儿孙绕膝，尽享天伦，如今却孤身一人。今夜，我似乎突然懂了，外婆就是一座“桥”，是我们这个家的“桥”，也是中华好传统代代相传的“桥”。有她在，儿女们不管走得多远、飞得多高，总可以通过这座桥找到回家的方向。
⑥今夜在梦里，我看到了一位老人守着一个农家小院、三间土屋、几个蜂箱，步履蹒跚，提水、煮饭、砍柴、烧炕，那是我的外婆。我站在“外婆桥”头，大声呼喊着“外婆！外婆！……”她笑着答应着，蹒跚地走向我，手里还拿着那只磨得发亮的小木凳招呼我坐，桌上还有一杯白糖水……有妈在，家就在；有外婆在，我的“外婆桥”就在。忘不了的是至爱的亲人，离不开的是魂牵梦绕的故土，戒不掉的是每一次踏过“外婆桥”时眼角的热泪……
1.文章围绕“外婆”讲述了哪几件事情？请简要概括。
2.结合语境，理解下面两个句子的含意。
（1）好家风就像一座更加坚实的“桥”，把我们一代代紧紧连起来。
（2）外婆就是一座“桥”，是我们这个家的“桥”，也是中华好传统代代相传的“桥”。
3.请结合文章内容，简要分析“外婆桥”在文中的作用。
4.文中的外婆是怎样的一个人？请结合文章内容具体分析。
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大山行孝记
郭文斌
①我儿子叫大山。知道我喜欢吃榴梿，他会不时买一个，自己却只尝一口，然后就再不动勺子，凭你怎么动员。“对我来说，觉得吃一口和很多口是一样的，都是那个味道，后面的都是重复。”
②妻说，上幼儿园时，姥爷姥姥到县城，儿子回来从兜里掏出两块蛋糕，说，这是阿(我)给阿姥爷姥姥的。姥姥闪着泪花说，这么大的一点人儿，咋想起来的，知道给姥爷姥姥留着吃。妻说，儿子把两块蛋糕装回来，意味着一顿没有吃主食。妻说，每逢发了新鲜的东西，儿子都要装回来让她尝，虽然每次都要挨她一顿训斥，但他老是“旧病复发”。
③在儿子身上，我真切地体会到了什么是“顺”。小学三年级时，亲戚把给妻还的钱放在棉衣夹层让孩子从老家带过来，但妻翻遍衣服也没有找见。我便断定是儿子拿了。妻说从未发现儿子有此毛病，平时花一块钱，都是向她要的，如果不给，绝不自己动手取。但我那天感觉儿子神态有点不对。就举起竹竿，让儿子说实话。儿子的眼泪夺眶而出，但我的竿子还是下去了，心想在品德教育上不能手软。不想在我抽第二下时，儿子突然止了哭声，说，你说是我就是我吧，要打要杀由你吧。然后转过身去，坐在桌前写作业，把后背给我，意思是，本人没时间正面奉陪。我手中的竹竿就尴尬在空中。晚上，妻在亲戚家孩子的鞋子里找到了钱，我才知冤枉了儿子。十分不安，默默站在儿子身后，看着他脖颈里红肿着两绺，心里很难过。想说一声对不起，却无论如何出不得口，就温了一块毛巾，敷在他脖子上，算是道歉。
④去上大学那天，表哥表姐来送行，他拉了行李箱都要出门了，却掉转身，把我和妻叫到卧室，关上门，让我们并排坐在床上。我说，干吗啊？寻思间，他已经跪在地上，说，爸，妈，儿子给你们磕个头。起身磕第二个时，眼里已经含满泪水。送走儿子，我回到电脑前，想写一段文字，但好长时间，却不知写什么。儿子用三叩首表达了他想表达的，我却无法用文字表达我想表达的。但我分明听到心里有一个声音在说，从今天开始，做一个好父亲。
⑤一度时间，我的写作有些背离方向，他就提醒我，钱这个东西，只不过是银行账户上的一串数字，说有就有，说无就无，手头宽余了日子可以过舒适一些，不宽余了日子可以过清淡一些，不必为了挣稿费降低写作格调，说得我心里一震。为此，他的生活会更加“吝啬”。一次，我在北京出差，正好遇到他放假，他就邀请我一起坐火车回，但是已经买不上票，我就让他退掉火车票，和我同坐飞机回，他说什么都不干，说，等我啥时能挣来飞机票的钱再坐飞机。和他一起出门，没有赶急的事，你就别想打的，要么坐公交，要么步行。
⑥一次回老家，晚上哥安排我单独睡一屋，因为我的瞌睡轻，怕人惊动。不想儿子悄悄跟过来说，你应该和我爷爷奶奶睡，一年睡不了几次。我说，你爷爷打鼾。他说，那也没关系，听爷爷打一晚上鼾也挺好，不然将来您老会后悔的。觉得有道理，遂去父母身边睡。果然睡不着，但听着父亲平添了许多老态的鼾声，就更加佩服儿子……
⑦曾有朋友问我，怎么老是那么知足？我说，儿子已经把我的心装满，又有何求？
⑧也有朋友问我，怎么听不到你的抱怨？我说，此生已经拥有这样的儿子，又有何怨？
(选自《散文海外版》，有删改)
1.联系全文，分条概述文章从哪几方面写了儿子的“行孝”。
2.结合语境，理解下面两个句子的含意。
(1)想说一声对不起，却无论如何出不得口，就温了一块毛巾，敷在他脖子上，算是道歉。
(2)起身磕第二个时，眼里已经含满泪水。
3.“大山”是一个怎样的人？请简要分析。
4.第⑦⑧段表现了作者怎样的思想感情？以此结尾有怎样的表达作用？
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窗外街景
满志远
①工地上的人都说，嘎子日后保准会有出息。论身板，铁塔似的，看那胳膊腿儿的肌肉块，有棱有角的，脱光了，绝不亚于健美比赛的那些人，没准儿，会惹来一大帮的俊妞俏媳妇。嘎子不爱听这话，总是脸一红，把头一扭，低声说一句：俗气！但他爱听那些人说他聪明，说他垒砖砌角，是整个工地一流的。干起活来，干净利索，削萝卜似的，咔嚓咔嚓的。可是眼下，他却在医院的病榻上，痛苦绝望地躺着。他累极了，扯着嗓子喊了一整天了。“我要眼睛，我要眼睛，我不能没有眼睛……”。他清楚记得，他从施工的楼上掉了下来，于是一阵昏迷，眼睛就什么也看不见了。
②在疼痛中，他隐约听见临床的病友嘴里不知道在嘟囔着什么，或者在讲述着什么。过了好长时间，疼痛疲乏让他安静下来。他这才听清这是一位老人的声音。“窗外，这街景太美了。可以说是如诗如画的。那灯光，那么多颜色，一转一旋的，好迷离呀。比我做的梦还好看呢。那桥儿，真是桥儿，宽敞光滑。跑着那么多的车，像条长龙一般，扭起来，蜿蜒起来，就是街上的狮子舞啊……”嘎子听着，他的眼睛里就闪出这些景象，渐渐地，他于这些景象的幻影里睡去了。
③第二天早上，他还没有完全醒来，就听老人又絮叨起来。“哇塞，这太阳才叫太阳呢，比苹果还红，比刚摘的大柿子还新鲜。那一个个的小轿车，亮亮堂堂的，我要是年轻，肯定买一辆。那白云，白雪似地，飘飘悠悠的，真自在，还美滋滋的呢。哦，天上还跑着飞机呢，是个客机，哪天我一定去坐一把，享受享受……”嘎子在老人的絮叨里，幻影迭出，想象着老人絮叨出的那些美丽的景致。可是，这一切，几乎和我无缘。我的眼睛什么也看不见哪。他这么一想，立刻像杀猪似地猛来一嗓子，大声地嚎叫起来：“你不要说了！敢情你有眼睛了，你少刺激我！我恨你——”
④老人被他这么一吼，真的就什么也不说了，只是长长地叹息了一声。于是，病房死一样的沉寂起来，死一样地黑暗。也不知过了几天，过了多久，黑暗魔鬼那般死死地缠绕着他，让他每天都在黑暗里愣愣的，怔怔的。叫他一阵一阵地惧怕着。面前总是闪出张牙舞爪的人头像，就像庙里的凶神恶煞来抓他来了似的。梦里不时地被吓醒。他需要老人的絮叨，需要老人的声音。于是，老人又开始了他的絮叨。“那月亮，那么圆，那么亮。那星星，一眨一眨的，就是你们的眼睛啊，你们都快看见了。我祝福你们。小伙子，你也快看见了，白天大夫都说了……”嘎子听着，慢慢地进入了一个甜美的梦乡。
⑤就这样，老人每天都绘声绘色地絮叨着窗外的景色。记不起过了多少时日，嘎子终于迎来了喜悦的时刻，缠在他眼睛上的那层厚厚的白色纱布，被护士一点一点地拆了下来。他看见了，隐约之中看见了护士对他微笑的面孔，接着，看见了病榻，看见了医生，看见了那扇敞开了的大窗户。此刻，他哭了，转瞬又笑了。他猛地想起那位絮叨的邻床的老人。老人在病榻上侧然而坐，满头的白发，苍皱的背影，他正远眺着窗外的风景。嘎子走过去，用他那棱角分明的双臂拥抱老人。“谢谢你老人家，是你的絮叨帮了我，是你的祝福帮了我。我现在什么都看见了！”可是，就在这一瞬间，他发现这个老人的眼睛里，白白的凹陷着，是一片枯涩。他惊呆了，傻了，不知所措了。原来老人双目失明了，而且没有希望能够治好。他的眼睛一瞥，又看见了老人念叨的窗外。他凑上去细瞅，窗外什么也没有，只是一片空旷的野地……
1.请用自己的语言概括第②③段的主要内容。
2.结合全文内容，分析第①段在文中的作用。
3.选文第③段中嘎子“大声地嚎叫起来：‘你不要说了！敢情你有眼睛了……’”与第④段中“于是，老人又开始了他的絮叨”这两句话是否矛盾？为什么？
4.赏析第⑤段画横线的句子，从修辞手法的角度分析表达效果。
(原创)阅读下文，完成下面小题。
大先生
赵威
①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。
②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。北风裹挟着雪片，在空中横扫。风雪中，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，趿拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，给口水喝吧。”三婶仔细一瞧，只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，声音就是从那里发出来的。三叔三婶看他可怜，天又冷，给了他吃的，又留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶，眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。就这样，他留在了我们村，经常帮村里人做木工活，成了远近闻名的凌木匠。
③后来，村里人又知他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村里小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村里人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺。一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村里人便称他为“大先生”。
④大先生活儿细，字儿好，闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生就是理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，可是越讲我们越糊涂。渐渐地，他就不受娃们待见，娃们老是捉弄他。
⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，提高了嗓门，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！”
⑥讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声：“‘死鬼之词’，大先生骂李白是个死鬼哩……”不知从哪儿冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生点点头，念叨了一句：“孺子可教也。”
⑦农特撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，他又拾起了木匠活儿。让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退休待遇。头次领工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又变得浑浊起来。
⑧后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。
⑨大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。”
(选自《人民日报》)
1.结合文章内容，在表格中填入恰当的内容。
称谓 | 用四个字概括评价 | 事例 |
凌木匠 | A | B |
凌先生 | 不善言辞 | 嘴太笨，越讲越糊涂，化简单为复杂 |
2.第②段中画线的句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
3.结合全文内容，分析第③段在文中的作用。
4.大先生是个怎样的人，请结合全文简要分析。
