Question

    阅历与读书

①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写到：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。

②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。

③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。“书籍是人类进步的阶梯”，“书籍是人成长的良师益友”。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。“行万里路，读万卷书”，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。

④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的现实压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。

（作者赵迎辉，有删改）

1.请概括本文的中心论点。

2.第①段在文中有什么作用？

3.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？

4.第④段画线句子“无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行”中，“极”字能否去掉，为什么？

5.请谈谈自己对文中第③段中画线句子的理解。

Answer

1.阅历助益读书，读书增长阅历，二者相辅相成，二者不可偏废。

2.①（结构上）指出“阅历对读书至关重要”，引起下文，引出论题。②（内容及方法上）从读书体验谈起，引用借用名言，为分论点“阅历对读书至关重要”提供事实论据。③（表现手法上）排比句语言生动，有气势，引起读者的阅读兴趣。

3.引用论证（道理论证）。为论点提供事例依据，增强了论点的权威性，增强了文章的说服力和感染力。

4.不能，极表示的程度最高，如果去掉极字，程度减弱，与作者表现的力度不符（或与事实不符），这恰恰体现议论文语言准确和严谨的特点。

5.人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。人的生命是有限的，人的经历不够丰富时，可以通过读书，与智者对话，向圣人讨教，从而获得启迪，赢得智慧，增长阅历，丰富自己的人生，使生命更有意义。（意思对即可）

【解析】

1.

本题考查学生分析概括议论文中心论点的能力。中心论点是一篇议论文的灵魂，位置一般在文章的标题、开头或结尾，可以提炼出来，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。结合文章内容分析，首段提出论题“阅历和读书的关系”，然后下文进行分析，最后归纳总结，从结尾“只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以读书拓展阅历，以阅历深化读书，才能做到阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作”中可以得出论点“读书拓展阅历，阅历深化读书，二者相辅相成，不可偏废”。

2.

本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出论点后分论点。表述格式一般为：引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。阅读第①段，首先列举一般人的读书体会，然后引用张潮《幽梦影》中的名言，引出分论点“阅历对读书至关重要”，同时作为论据证明观点，还能吸引读者的阅读兴趣。

3.

本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。结合第②段内容可知，引用林语堂的名言，属于道理论证，充分有力的论证了“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”的观点，进而论证中心论点。

4.

本题考查学生对议论文语言特点的分析能力。限制性词语能否删去的答题方法：（1）表态，即能否删去；（2）定性，如：“可能”等词表猜测；（3）若删去，原来的意思就变成了什么意思了，不符合实际。（4）词语体现了议论文语言的准确性和严密性。第④段画线句中，“极”表示程度，起强调作用，突出“只重读书不重阅历”对“造成主观臆断”的强大影响力，删去后，表达效果不突出。这体现了议论文语言准确性和严谨性。

5.

本题考查学生对句子意思的理解能力。画线句“人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度”中，“人不能任意拉长生命的长度”意思是，人的生命是有限的，这是客观事实，“在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度”意思是，人生命有限，阅历有限，但可以通过阅读增加见识，读经典，与哲人和智者交流，增加阅历，获得思想的启迪，让自己的人生因为阅读而变得深邃而有意义，这无形中就拓展了生命的宽度。据此分析理解作答即可。